初中英语人教版（2024）八年级上册（2024）Grammar Focus优秀教学设计

这是一份初中英语人教版（2024）八年级上册（2024）Grammar Focus优秀教学设计，共3页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
2025【人教版】八上英语
授课题目
Unit 7 When Tmrrw Cmes Sectin A Grammar fcus（3a-3c）
课时课型
第 3 课时
语法课
语篇研读
【What】本部分聚焦一般将来时（will）和 there be 句型的一般将来时用法，3a 呈现典型例句（如 “Will peple live n the mn? Yes, they will. / N, they wn’t. There will be mre rbts.”），引导学生总结语法规则；3b 要求用 will 或 wn’t 补全句子；3c 通过对话练习巩固两种结构的运用。核心语法点包括 will 表将来的肯定句、否定句、疑问句及答语，以及 there be 句型的将来时（There will There wn’t be...）。
【Why】通过系统讲解和练习，帮助学生掌握一般将来时及 there be 句型将来时的用法，准确运用这些结构谈论未来预测和变化，为口语交流和书面表达提供语法支撑，提升语言运用的准确性和流畅度。
【Hw】文本以 “规则呈现 — 填空练习 — 对话运用” 为逻辑，3a 通过例句归纳语法规则，3b 通过语境补全强化结构与意义的关联，3c 通过真实对话让学生在情境中运用语法，体现 “感知 — 理解 — 应用” 的语法学习路径。
教学目标
1. 掌握一般将来时（will）的基本结构（肯定句、否定句、疑问句及答语）和 there be 句型的将来时（There will be...），理解其表达未来动作或状态的含义；能分析 3a 例句中两种结构的用法。
2. 能完成 3a-3c 练习，准确补全句子、用一般将来时进行对话；能将两种结构正确运用于简单句式（如 “She will study abrad. There wn’t be heavy traffic.”）。
3. 能结合未来生活场景，用两种结构写出 5-6 句话（如 “Future cities: There will be green buildings. Peple will use clean energy.”）；能在小组中用这些结构讨论未来科技发展并互相纠错。
教学重难点
重点：掌握一般将来时（will）的基本结构及 there be 句型将来时的用法；完成 3a-3c 练习，正确运用两种结构表达未来。
难点：准确使用 will 的否定形式（wn’t）和疑问句语序（Will + 主语 + 动词原形）；区分一般将来时（will）和 there be 句型将来时的不同语境运用（如描述动作 vs 描述存在）。
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 掌握两种结构的规则，理解其用法。
1. 导入：展示未来生活场景图（如机器人服务、空中交通），提问 “What will peple d? What will there be?”，引导学生尝试回答，引出一般将来时和 there be 句型将来时。2. 语法讲解： - 呈现 3a 例句，分析一般将来时结构：主语 + will + 动词原形（肯定句）；主语 + wn’t + 动词原形（否定句）；Will + 主语 + 动词原形？（疑问句）及答语（Yes, ... will. / N, ... wn’t.）。 - 讲解 there be 句型将来时：There will be + 名词（肯定句）；There wn’t be + 名词（否定句）；Will there be + 名词？（疑问句）及答语。3. 例句分析：让学生从 3a 中找出含两种结构的句子，标注结构成分，小组讨论其表达的未来含义（如动作、存在）。
学生能结合图片说出简单的未来场景；能准确分析 3a 例句中两种结构的构成；多数学生能理解两种结构表达未来的含义。
通过生活场景导入，让学生直观感知语法结构；例句分析和讲解结合，帮助学生系统掌握规则，为后续应用奠定基础。
2. 完成练习，正确运用两种结构于句式和对话。
1. 3b 练习：呈现情境（如 “未来的学校”），学生用 will 或 wn’t 补全句子（如 “Students ______ use bks. They ______ use tablets.”），小组核对后，教师讲解易错点（如 wn’t 的正确拼写）。2. 3c 对话填空：学生两人一组，用一般将来时和 there be 句型将来时补全关于 “未来周末” 的对话（如 “A: ______ there ______ a party? B: Yes, there ______. We ______ dance.”），教师巡视指导，重点关注结构准确性。3. 句式转换练习：给出肯定句（如 “He will buy a rbt”），让学生转换为否定句和疑问句，同桌互相检查。
3b 练习补全准确，能体现对未来的合理预测；3c 对话填空符合语境，两种结构使用正确；句式转换练习中，学生能准确完成否定句和疑问句转换。
通过情境练习强化结构与意义的联系；对话填空和句式转换，让学生在实践中巩固规则，提升运用准确性。
3. 结合场景运用两种结构，讨论并纠错。
1. 场景写作：学生选择 “未来家庭”“未来学校” 等场景，用两种结构写 5-6 句话，包含肯定句、否定句和疑问句（如 “Future hme: There will be smart TVs. They wn’t use keys. Will rbts ck meals? ”）。2. 小组讨论：3 人一组，用两种结构讨论 “未来 10 年的科技”（如 “A: Will cars fly? B: Yes, they will. There will be special rads in the sky.”），组员互相纠正结构错误，教师抽查并点评。
写作内容能正确运用两种结构，句式多样且符合场景；小组讨论中，学生能主动使用结构表达观点，且能发现并纠正多数错误。
从场景写作到小组讨论，逐步提升运用难度，让学生在真实语境中灵活运用语法，培养合作纠错能力。
作业
必做：1. 完成课本 3a-3c 剩余练习，标注每句中一般将来时或 there be 句型将来时的结构；2. 用两种结构各写 3 个句子，描述未来的自己（如 “I will learn t play the pian. There will be a big bkshelf in my rm.”）。
选做：1. 制作 “未来生活” 思维导图，用英语标注 5 项内容，均使用两种结构；2. 采访家人对未来的预测，用英语记录 3 条，重点关注两种结构的正确使用。
教学反思