2024-2025学年重庆七年级上册语文第一次月考试卷及答案C卷

这是一份2024-2025学年重庆七年级上册语文第一次月考试卷及答案C卷，共18页。试卷主要包含了测试范围，考生必须保持答题卡的整洁，阅读下面的片段，回答问题，专题学习活动，解释下列加点的字词在文中的意思等内容，欢迎下载使用。
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．测试范围：七年级上册第1~2单元。
5. 难度系数：0.70。
6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
阅读下面的文字，完成下面小题。
一、语文知识及运用（30分）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑，带着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里（沉默/静默）着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是（工夫/功夫），有的是希望。
1．文段中下列字形和加点字注音，全都正确的一项是（ ）（3分）
A．酝酿（liàng） 繁花嫩叶B．窠（kē）巢 呼朋引伴
C．黄晕（yùn） 带着笠D．撑（zhǎng）起伞 抖擞（sǒu）
2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．沉默 工夫B．静默 功夫
C．静默 工夫D．沉默 功夫
3．对文中划横线的词语，解释有误的一项是（ ）（3分）
A．从感情色彩看，“卖弄”是褒义词B．“宛转”的意思是温和而曲折
C．“应和”与“呼应”是同义词D．“嘹亮”的反义词是“低沉”
4．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）（3分）
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
C．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
D．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
5．古诗上下两句往往字数相等、词性相对、结构相同、语意相关。文中“吹面不寒杨柳风”引用了南宋志南和尚的诗句，请你根据相关知识，判断下列哪个句子是这句诗的上一句（ ）（3分）
A．夜来吹折数枝花B．古木阴中系短篷
C．沾衣欲湿杏花雨D．杖藜徐步立芳洲
【答案】1．B 2．C 3．B 4．D 5．C
【解析】1．本题考查字音字形。
A.酝酿（liàng） ——niàng；
C.带着笠——戴着笠；
D.撑（zhǎng）——chēng；
故选B。
2．本题考查词语理解与运用。
第一空，“静默”和“沉默”都有“不出声”的意思，但“静默”侧重在宁静，没有声音；“沉默”侧重在“不发表意见，不表态”。语境形容“草屋”，是表达“不出声”“很宁静”，故应选用“静默”；
第二空，“工夫”指占用的时间或空闲的时间，多指时间；“功夫”指本领、造诣，也指武术，还指做事所费的人力和时间。语境指有的是时间，故应选用“工夫”；
故选C。
3．本题考查词语理解。
B.有误，“宛转”在这里的意思是形容声音抑扬动听；
故选B。
4．本题考查修辞手法。
A.“像母亲的手抚摸着你”，将春风比作母亲的手，是比喻的修辞；
B.“像牛毛，像花针，像细丝”既是比喻，又是排比；
C.“高兴起来了”“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”将鸟儿人格化，是拟人的修辞；
D.句子没有使用修辞手法；
故选D。
5．本题考查对仗。
“吹面”是“动词+名词”的结构，观察待选项，只有C项“沾衣”符合要求。“不寒”与“欲湿”相对，“杨柳风”与“杏花雨”都是名词性的偏正短语。
故选C。
6．张开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春天，用彩笔留下春天的影像。张鹏用自己的笔描画了一张桃花的图片，请你帮他写一段文字来描述图片内容。（50字左右，至少运用一种修辞手法）（3分）
【答案】示例：那迎着乍暖还寒的天气开放的桃花宣告着春天的来临。那美丽的花朵，用自己的笑靥迎接春天，展现了春的勃勃生机。
【解析】本题考查表达能力的运用。
根据题干要求，至少运用一种修辞手法，描写画面内容。常见的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张等等。画面中是一枝桃花，盛开的桃花代表着春天的到来，描写时可以写出桃花的鲜艳和鲜美，也可以用桃花体现春日的灿烂和生机。
例如：那一枝灿烂的桃花都展现出了它们独特的魅力，它们的花瓣儿挨着花瓣儿，‌围成圆形，‌散发出淡淡的清香。‌这些桃花在春天的阳光下，‌显得格外娇艳，‌它们在微风中轻轻摇曳，‌仿佛在诉说着春天的故事。‌
7．阅读下面的片段，回答问题。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
(1)《朝花夕拾》中的人物刻画得鲜明立体、生动传神。上面片段中的“她”是 。（2分）
(2)下面四个选项中，人物的性格特征与上面片段中的人物表现出的性格特征最为接近的一项是（ ）（3分）
A．范爱农反对发电报
B．藤野先生坐火车被怀疑为扒手
C．陈莲河开出的药方以一对同窠蟋蟀为药引
D．无常放阿嫂儿子还阳半刻
【答案】(1)阿长（长妈妈）
(2)B
【解析】（1）本题考查内容理解。
文段中的人物是“长妈妈”。这段文字选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》中的《阿长与》。记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。
（2）本题考查内容理解。
从“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”可以看出长妈妈不拘小节，睡相不好。
A.范爱农反对发电报，表现了他是一个觉醒的知识分子，性格倔强，落落寡欢，富有正义感；
B．藤野先生坐火车时被疑心是因为他的穿着不够正式，有时会忘记带领结，而且他的衣服也比较旧，穿的是一件旧外套，这给人的印象不太好，所以导致管车的人误以为他是扒手，表现了他不拘小节，生活马虎；
C．陈莲河开出“一对同窠蟋蟀”的药引，表现了他是一个庸医，故弄玄虚，勒索钱财；
D．无常放阿嫂儿子还阳半刻，表现了他有人情味。
故选B。
8．专题学习活动。班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与。
(1)同学们出一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还粘贴了一组图片准备再建一个栏目，请你给这一栏目拟写一个小标题。（2分）
标题：______________
(2)同学们收集到的关于友情的古诗词中，有一项不妥，请指出来并说明理由。
A．平生知心者，屈指能有几？ B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
C．相知无远近，万里尚为邻。 D．孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
我选 项，理由： 。（2分）
七年级（1）班将于11月20日下午5点，举办“有朋自远方来”主题班会。为了让同学们会交友、广交友、交益友，消除社恐心理，班级决定邀请校团委爱心驿站李老师作为嘉宾，为大家作报告。班主任请你电话邀请李老师，你将怎么说？（3分）
【答案】(1)开放型试题。围绕交友主题概括图片信息四个字词语即可。示例：交友故事，交友典故等。
(2) 选B 因为这两句诗表达的是漂泊在外的游子对亲人的怀念和对家乡的思念之情，和友情无关，所以不妥。
(3)开放型试题。需有有称呼，说明讲座目的、时间、地点，用商量语气。示例：“李老师您好！我是七年级（1）班的学生，我们想邀请您在11月20下午5点来到我们班级开讲座，辅导如何会交友、广交友、交益友，请问：您有时间吗？”
【解析】（1）本题考查标题拟写。
本题在拟写标题时应理解成语的含义，找出其共性拟写标题。
负荆请罪：廉颇由于蔺相如位居其上，心怀不满，后来明白蔺相如的苦心后，身背荆条上门请罪，两人结成了生死之交，为交友典故；
桃园结义：述说当年刘备、关羽和张飞三位仁人志士，为了实现共同干一番大事业的目标，意气相投，言行相依，选在一个桃花盛开的季节、选在一个桃花绚烂的园林，举酒结义，对天盟誓，有苦同受，有难同当，有福同享，共同实现自己人生的美好理想，为交友典故；
割袍断义：出自《世说新语·德行》，管宁和华歆原本是同窗好友，两人一同在园中锄地种菜，看到地上有一片金子，管宁依旧挥锄，就像看到瓦石一样，华歆却高兴地拾起金片，而后又扔了它。还有一次，两人同坐在一张席子上读书，有达官贵人乘车路过，管宁不受影响继续读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”这个故事表达了管宁对于朋友品行和志向的严格要求，因华歆贪慕虚荣的举动，管宁毅然与其割席断交，以示决绝。为交友典故；
伯牙绝弦：伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏，后来钟子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境，所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹琴；表现了两人的友谊深厚，为交友典故；
由此可知，四个成语，四幅图画皆与“交友典故”有关，据此可拟写标题即可。
（2）本题考查诗文理解。
A.这句诗表达的是人生中真正能够了解自己、成为知心朋友的人是非常稀少的。诗人通过“屈指能有几”这样的表述，强调了知心朋友的难得与珍贵。这句诗直接体现了对友情的珍视和对知心朋友的渴望，与“友情”的主题紧密相关。
B.出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思是：遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。它表达的是诗人在重阳佳节对远方兄弟的思念之情，这里的“一人”指的是诗人自己，而非指远方的朋友或知己，此诗句与“亲情”有关，与“友情”的主题不符。
C.这句诗出自唐代诗人张九龄的《送韦城李少府》，它表达了真正的友情是不受地理距离限制的，即使相隔万里，也如同邻居一样亲近。诗人用“相知无远近”来强调友情的深厚和超越空间的特性，而“万里尚为邻”则进一步将这种超越性具象化，展现了友情的美好与力量。这句诗同样与“友情”的主题紧密相连。
D.这句诗虽然表面上看似在描绘一幅离别的画面——友人乘坐的帆船渐行渐远，最终消失在碧空尽头，只剩下长江水流向天边，但其中蕴含着深深的友情与不舍。诗人通过描绘这一场景，表达了对友人离去的无限感慨和对友情的深切怀念。同样可以与“友情”主题相关；
据此可知，应选择B项，这句诗写出作者对亲人团聚的联想，遥想兄弟们在重阳佳节登上高山，身上插着茱萸，享受快乐时光的场景，是表达亲情的，与“友情”无关。
（3）本题考查语言表达。语言表达基本要求：要有礼貌称呼，语气要委婉真诚，所要表达的内容要清晰有条理。结合材料的要求作答。以七（1）班要举办“有朋自远方来”为主题的班会作为邀请理由，邀请校团委爱心驿站李老师作为嘉宾，为大家作报告，注意明确时间和地点。
示例：李老师，您好！我是七年级（1）班的一名学生。我们班将于11月20日下午5点举办“有朋自远方来”的主题班会。为了让同学们会交友、广交友、交益友，消除社恐心理，我们班想邀请您作为嘉宾为大家作报告。您方便来参加吗？
古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗词积累。（10分，每空1分）
9．（1）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）树木丛生， 。（曹操《观沧海》）
（3）《次北固山下》中，表达诗人浓浓思乡愁绪的句子是： ？ 。
（4） ，山岛竦峙。（曹操《观沧海》
（5）《次北固山下》中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： ， 。
（6）古代作品中，有一类句子以名词组合而成，展现情景交融的美妙景象，如马致远《天净沙·秋思》中的“ ， ， ”。
【答案】 随君直到夜郎西 百草丰茂 乡书何处达 归雁洛阳边 水何澹澹 海日生残夜 江春入旧年 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马
【解析】考查对名句名篇的背诵和默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“随君、丰茂、归雁、澹澹、枯藤、瘦”等写法。
（二）阅读下面的文言文，完成10～13题。（15分）
【甲】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
《世说新语·陈太丘与友期行》
【乙】
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪?”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。
《世说新语·荀巨伯探病友》
10．解释下列加点的字词在文中的意思。（4分）
（1）尊君在不 （2）相委而去
（3）值胡贼攻郡 （4）贼既至
11．下列“而”字用法相同的一项是（ ）（3分）
A．学而不思则罔/相委而去B．而入有义之国/人不知而不愠
C．而敢独止/温故而知新D．遂班军而还/不义而富且贵
12．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分）
（1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（2）友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。
13．用自己的话概括【乙】文的主要内容，【甲】、【乙】两文分别表现了元方和荀巨伯什么样的性格品质。（4分）
【答案】10． 同“否” 舍弃 适逢，正赶上 已经 11．B 12．（1）友人感到惭愧，下车来拉元方。元方（径直）走进家门，连头也不回。
（2）朋友有疾病，（我）不忍心抛下他，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。 13．荀巨伯大老远去探望生病的友人，却遇上了战乱。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人。入侵者被感动，撤兵而去，他的义举使得全郡得以保全。
元方：聪明机智，能言善辩；荀巨伯：重视友情、先人后己、舍身取义。
【解析】10．本题考查文言实词。
（1）句意：你的父亲在吗？不：通“否”，句末语气词，表询问。
（2）句意：丢下别人先离开了。委：丢下，舍弃。
（3）句意：正好遇上胡人来攻城。值：正逢。
（4）句意：等到贼兵来了。既：已经。
11．本题考查文言虚词。
A.连词，表转折/连词，表修饰；
B.连词，表转折/连词，表转折；
C.连词，表转折/连词，表递进；
D.连词，表顺承/连词，表转折；
故选B。
12． 本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：
（1）引：拉。顾：回头看。
（2）委：抛弃，放弃。吾身：我的性命。
13． 本题考查内容的概括和对人物性格的考查。
概括主要内容，考查理解和概括表达的能力。解答这类题时应根据：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定。需要联系文章情节及人物描写，抓住评论性的语句从多角度作答。示例：荀巨伯到远方探望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城，朋友劝荀巨伯离开，荀巨伯拒绝了并愿意牺牲自己以保全友人。贼兵被感动，撤兵而去，他的义举使得全城得以保全。
根据甲文“客问元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去’”可知，元方很懂事，知道父亲已经因为友人失约而离开，同时也显示出他的聪明和机智，能够准确地理解并回应友人的问题；根据“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方的话语逻辑清晰，是非分明，既指出了友人的无信，又批评了友人的无礼，显示出他的明理和能言善辩；当友人感到惭愧并试图与元方和解时，元方却“入门不顾”，这表现出他的性格率真，不轻易改变对友人的看法，也显示出他的独立和自主；
根据乙文“败义以求生，岂荀巨伯所行邪”可知，荀巨伯到远方探望生病的朋友，朋友劝荀巨伯离开，荀巨伯拒绝了，并表示“败义以求生”非荀巨伯所应为，表现其重视友情；由“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命”可知，面对敌人，荀巨伯没有抛弃友人独自离开，还愿意用他的性命来换取朋友的生命，表现其先人后己、舍身取义、重情重义。
【点睛】参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门不回头看。
【乙】荀巨伯到远方探望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城，朋友对荀巨伯说：“我是快死的人了，你赶快离开吧。”荀巨伯说：“我远道而来探望你，你却要我离开；败坏道义来求生，怎么是我的行为呢！”等到贼兵来了，问荀巨伯说：“大军一到，全城的人都逃走了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“朋友有疾病，(我)不忍心抛下他，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。”贼兵听了相互说道：“我们这些无义的人，竟然攻入这个讲究道义的国家(地方)。”于是调动整个军队回去了，全城因而得以保全。
三、现代文阅读。（40分）
（一）阅读下面的散文，完成下面的题。（22分）
难忘那张圆脸
①七个春夏秋冬，送走过几百个中学生，有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。
②那张稚气的圆脸，是我曾经伤害过的。
③这件事，发生在7年前的9月3日，我走上讲台的第一堂课。
④靠前门的课桌后，坐着的是这个圆脸少年。一开始上课，他的两手就抄在袖筒里，平放在桌子上，头枕在上面，并且不时地抬起衣袖去抹那淌出来的鼻涕。他的举止惹恼了我。要知道，这可是我的第一堂试讲课，内容是茅盾的《白杨礼赞》。为了这堂课，我足足准备了3天。更何况，教室后排还坐着那位年长的教务主任，他是在考评我的教学能力。圆脸的表现在我看来，简直就是对我的轻视。
⑤我的心境被破坏了。努力地不去看那张“可憎”的圆脸，继续讲我的课。可是不行，接连发出的抽吸鼻涕的声音已经把课堂上一半的目光吸引过去了，间或传来低声议论，“啧啧”的嗤笑。教务主任也在盯着我，似乎在看着我怎样对付这课堂上的“突发事件”。
⑥我暴怒了，对着圆脸大喝一声：“你，站起来！”圆脸慢慢地抬起头，迷茫的眼睛闪了闪，然后低垂下头，缓缓地站起。我有些懊悔了。说他什么呢？总不能说他流鼻涕吧。于是，我指着板书，问：“茅盾的《白杨礼赞》在开头为什么没去写白杨树，而写的是黄土高原的壮观景象呢？”话一出口，我被自己的机灵陶醉了。这是我刚讲过的问题，我想他应该回答出来，然后让他坐下，告诫他坐端正，注意听讲，也就算解了围。“我不会。”圆脸回答，声音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵。“你说什么？”圆脸的头垂得更低了：“你刚才讲的我没听明白。”我恼怒起来，厉声质问：“那么，你听什么了？”几十双眼睛凝视着我，其中也有教务主任。圆脸没说话，只是深深地垂着头。“你出去！”话一出口，连我也奇怪自己何以有这个念头。圆脸猛地抬起头，我看到的分明是一双愤怒的眼睛，目光中似乎还有一丝淡淡的哀怨。“你出去！”他终于离开了座位，拉开教室的门，跑了出去。
⑦课堂恢复了平静，可静得让人感到压抑。
⑧我继续上课。这堂课好长啊！
⑨课后，教务主任找到了我。没有评论这堂课上得怎样，只是给我介绍那个被我赶出教室的学生。“他也是够可怜的了。父母离异，他跟着奶奶生活，现在奶奶病了，他很需要关怀，但从来不把苦告诉同学。他太孤独，他需要理解，尤其是来自教师的理解。”说完，教务主任长久地看着我。
⑩我的心被刺痛了，也想起了那颗被我刺痛的心。我知道，这第一堂课是彻底失败了。我不配在学生面前自称老师，也不配让学生叫老师。我该怎么办呢？
⑪下午，在我的办公桌上，摆着一个折得正正方方的纸条上面写着：“老师，您第一次登上讲台，我能理解您做的一切；我也多么希望别人能理解我呵！我的心好苦。被您从课堂赶了出去的学生。”我被震动了。
⑫从这以后，我才真正明白了“教师”这个词的含义。他不只是“教书”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解学生，这样才可能教好人，教好书。
⑬这件事虽然已经过去7年了，但那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我，即使在离开讲台的今天，仍然如此。
14．“有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。”（第①段）（6分）
（1）句中“有些”“永远”两个词用得好不好？为什么？
（2）“有些学生的名字已经从记忆中抹去”起到了怎样的作用？
15．有人说，第④自然段写“我”为这堂课足足准备了3天，再写教务主任来听课，似乎与文章所要表达的中心无关。你是否同意这样的说法？为什么？（4分）
16．第⑤自然段中所说的“突发事件”指什么？这一“突发事件”在整个故事中起什么作用？（4分）
17．教务主任并没有评论“我”的课，但“我”为什么认为“这第一堂课是彻底失败了”？（4分）
18．结尾处说，“那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我”。你认为在提醒“我”什么？（4分）
【答案】14．（1）用得好。“有些”学生名字记不住，隐含着“有些”学生的名字记住了，而唯独“那张圆脸却依然那样清晰”，“永远” 起强调突出的作用。
（2）反衬“那张圆脸”给“我”的印象之深。 15．不同意。这两点也是引发“我”“暴怒”“恼怒”的重要因素；同时，教务主任的谈话也是“我”改变认识的原因之一。 16．指的是圆脸抽吸鼻涕声而引发学生的议论和嗤笑。这一件事影响了教学秩序，是矛盾爆发的导火线。 17．教务主任的谈话使“我”意识到自己的“失职”，并且认识到自己刺伤了一个需要理解的孩子的心，“我”不配称为老师，更无须说教学了。 18．示例：圆脸学生的哀怨眼神提醒“我”在教育过程中要始终尊重学生，理解他们的处境和感受。每个学生都有自己独特的背景和经历，作为教师，应该用心去倾听和理解他们，而不是轻易地做出判断和惩罚。
【解析】14．（1）本题考查词语效果。
根据语境“送走过几百个中学生，有些学生的名字已经从记忆中抹去”可知，“有些”一词准确地表达了作者记忆中部分学生名字的模糊或遗忘，而并非全部忘记，增加了句子的准确性。而“永远”则起突出强调作用，强调了那张圆脸和所发生的故事在作者心中留下了深刻的印象，不会随时间而淡忘，增强了句子的表现力。
（2）本题考查语句作用。
根据语境“有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事”可知，“有些学生的名字已经从记忆中抹去”这句话引出那张圆脸及其故事在作者心中留下的深刻印象，突出了圆脸学生对作者的影响之大，给作者留下的印象之深。
15．本题考查情节作用。
首先表明态度，不同意，再具体分析理由。
根据第④段“为了这堂课，我足足准备了3天。更何况，教室后排还坐着那位年长的教务主任，他是在考评我的教学能力。”可知，准备3天这一细节突出了“我”对这次试讲课的重视和期待，同时也为后文中“我”因为圆脸学生的行为而感到愤怒和失望做了铺垫。这种期待与现实的落差，使得“我”的反应更加真实和强烈。教务主任来听课这一细节，不仅增加了故事的紧张感和冲突性，还凸显了“我”在初次登上讲台时所面临的巨大压力。这种压力使得“我”在面对圆脸学生的不当行为时，更容易产生愤怒和冲动的情绪，进而导致了后续的事件。所以这两个点是引发后文我“暴怒”“恼怒”的重要因素；根据第⑨段“他也是够可怜的了。父母离异，他跟着奶奶生活……他需要理解，尤其是来自教师的理解”第⑩段“我的心被刺痛了，也想起了那颗被我刺痛的心”可知，后文写听课后和教务主任的谈话也是“我”改变认识的原因之一。所以两处情节并不多余。
16．本题考查文章内容理解。
根据第⑤段“可是不行，接连发出的抽吸鼻涕的声音已经把课堂上一半的目光吸引过去了，间或传来低声议论，‘啧啧’的嗤笑”可概括“突发事件”为：圆脸抽吸鼻涕声引发学生的议论和嗤笑。
根据第⑤段“可是不行，接连发出的抽吸鼻涕的声音已经把课堂上一半的目光吸引过去了，间或传来低声议论，‘啧啧’的嗤笑”第⑥段“我暴怒了，对着圆脸大喝一声：‘你，站起来！’”“圆脸猛地抬起头，我看到的分明是一双愤怒的眼睛，目光中似乎还有一丝淡淡的哀怨”可知，这一“突发事件”已经吸引了课堂上一半的目光，严重影响了教学秩序，同时也直接导致了我的“暴怒”，我让圆脸出去也引起了他的不满与哀怨，所以这一事件也是是矛盾爆发的导火线。
17．本题考查文章内容理解。
根据第⑥段“我暴怒了，对着圆脸大喝一声：‘你，站起来！’”第⑨段“他也是够可怜的了。父母离异，他跟着奶奶生活……他需要理解，尤其是来自教师的理解”第⑩段“我的心被刺痛了，也想起了那颗被我刺痛的心”“我不配在学生面前自称老师，也不配让学生叫老师”可知，“我”在课堂上对圆脸学生的处理方式极其不当，不仅大声呵斥，还将其赶出教室。这种行为严重伤害了学生的自尊心。在课后，当和教务主任的谈话让“我”了解到圆脸学生的真实情况后，认识到自己刺伤了一个需要理解的孩子的心，更加深刻地认识到了自己的错误和不足。这种深刻的自我反省让“我”意识到，“我”不配称为老师，更无须说教学了。因此，“我”认为这堂课是彻底失败的。
18．本题考查文章内容理解。
我”在课堂上对圆脸学生的处理方式极其不当，不仅大声呵斥，还将其赶出教室。这种行为严重伤害了学生的自尊心。圆脸学生的哀怨眼神提醒“我”在教育过程中要始终尊重学生，理解他们的处境和感受。每个学生都有自己独特的背景和经历，作为教师，应该用心去倾听和理解他们，而不是轻易地做出判断和惩罚。据此作答即可。
（二）阅读下面的小说，完成19~22题。（18分）
一汤陈
①裕后街有一句口头禅：吃遍整条街，不如喝口汤。这一口汤还得上“一汤陈”去喝。
②“一汤陈”是一间馆子的店名。店子原来叫“陈八碗”，老板姓陈。俗称陈八碗，还是源于祖上传承下来的“八碗菜”。因花了心思，俗莱也做出了几分特色。陈八碗接手馆子时，裕后街吃饭的地方越来越多，他的店子被逼得不死不活了。陈八碗只得把几个小工辞了。
③一个月后，一天没两桌客，掌勺师傅也走了。陈八碗只得自己掌勺洗碗了。
④这天傍晚，有个瓜脸女子上门，问：“老板，要小工吗？”刚好整个一天没半个客人来吃饭，陈八碗便脱口即说：“你是老板，你要小工吧。”瓜脸女子一噎，露齿道：“老板开玩笑呐。”“开啥玩笑？我这个狗屁老板今天都没饭吃了。”
⑤瓜脸女子知道怎么一回事后，便往店门走去。她走了几步，又转过身子，跟陈八碗说：“老板，点菜！”“你，你吃饭？”陈八碗有点意外。瓜脸女子点点头。陈八碗说：“看见了吧，你才是我的老板。”“我第一次上馆子，好让你老板今天开个张吧。”
⑥原来瓜脸女子想帮自己！陈八碗心里不由一热。瓜脸女子点了一份青椒炒肉，他多抓了一把五花肉扔进锅里。炒好后，瓜脸女子说打包，拿回去给儿子吃。原来，瓜脸女子进城陪儿子读书，家底又不厚实，便想来裕后街找份小工做一做。陈八碗一吁：“都不容易呵。”就在此时，八九个吃饭的客人嚷嚷闹闹走了进来。瓜脸女子马上跟陈八碗进了厨房，帮他洗菜，切菜，端菜上桌。陈八碗见她做事利落，一张笑脸，嘴巴爽甜，便跟她说：“你是一个带财来的人。行，就在我店子做点事吧。不过，工钱只能拿人家店子的一半。等生意好了，我再跟你加点。”“好好好，谢谢老板！”第二天，瓜脸女子便来上班了。
⑦但接连几天的生意又不太好了。这天好容易才来了三四个客人。瓜脸女子在他们点菜时建议说：“我们店子的汤更是一绝，不妨点一个汤。”“什么汤？”有个胖男子问道。“鱼头汤。”“鱼头汤也算你店子一绝？哪个店子没鱼头汤？”“这汤你们喝了觉得一般般，算我请客呗。”
⑧陈八碗听到瓜脸女子这么一说，吃了一惊。客人倒是很乐意听到瓜脸女子这般说话，马上加了一份鱼头汤。不过客人结账时也没说什么，直接便把鱼头汤的账也给结了。
⑨客人走后，陈八碗跟瓜脸女子说：“做生意可不能这么说话。你今天算运气好。遇到一个不好说话的角色，这碗汤我得扣你的工资。”瓜脸女子笑道：“该扣就扣。”
⑩第二天中午，又来了十几个客人。带头的就是昨晚来吃饭的那个胖男子。他跟朋友说：“今天，我请你们喝鱼头汤。如果这鱼头汤算不上是裕后街最好喝的鱼头汤，我今天就把盆里的鱼骨头统统吞下去！”陈八碗一惊，又来了一个乱说话的人！
⑪但他感到意外的是，一碗鱼头汤让客人们喝得连声叫好，还追加了一大盆，很快，店子里的生意好了起来。每拨客人第一个菜就是点鱼头汤。陈八碗有点莫名其妙，这鱼头汤自己熬了那么多年，怎么突然招人喜欢上了？他尝了一口汤，惊呆了。这汤怎么比以前的好喝多了？鲜而不腻，回味无穷。呵，看来自己要走运了吧。
⑫很快，他跟瓜脸女子加工钱了。瓜脸女子笑道：“老板，您是个好人，好人有好报。”
⑬第二年，陈八碗把店招牌换了，取名叫“一汤陈”。这牌子一亮，店子的生意更加火爆。
⑭这年冬，陈八碗上街买鱼头时滑了一跤，屁股上的骨头全裂开了，店子只好交给儿子打理。小老板走马上任的第一天，就把瓜脸女子辞了。理由就是一个，瓜脸女子年龄大了一点，有损店面形象。他又花大价钱找了几个如花似玉的姑娘来当服务员。陈八碗一唏嘘，这店子他做不了主啦。
⑮几年后，瓜脸女子来找“一汤陈”店子。结果发现，店子不知什么时候倒闭了。她敲了半天门，才见陈八碗撑着拐杖把门打开。瓜脸女子称，她儿子刚考进北京城里读书，便想上门答谢老板前几年的帮助，又问：“怎么馆子不开了？”“妹子，你不晓得，我儿子一接手，生意就越做越差。你说奇怪不奇怪，你走后，这鱼头汤就没人喝了。我尝了一口，是不好喝了。我都把熬鱼头汤的方法一五一十传给了儿子，怎么汤就是不好喝了？”
⑯“老板，您还蒙在鼓里吧？”瓜脸女子说，“现在，我不瞒您了。在您做的鱼头汤里我偷偷地加了两味中药粉来，鱼汤才特别好喝。放心好了，我奶奶传给了我一个秘方，不仅好喝，还补身子。奶奶说过，帮人便是帮自己。”“天呐，原来是这样！”陈八碗才明白一切。
⑰没多久，“一汤陈”又开张了，老板换了，瓜脸女子做老板。不过，店名并没换。因为女老板也姓陈。她把陈八碗请来坐收银台，还开了一个很高的工钱。陈八碗说：“这行不行呢？”瓜脸女子爽朗地说：“有啥不行的？当年我最艰苦时，您收留了我。”
⑱女老板在鱼头汤里放了两味什么中药，至今仍是让街坊们津津乐道的一个谜。
（王琼华，有删改）
19．细读文章第⑦—⑯段，填写下表。（4分）
20．结合选文说说瓜脸女子是个怎样的人？（4分）
21．从刻画人物方法的角度来说，第⑥段画线句子“他多抓了一把五花肉扔进锅里”属于什么描写？反映了陈八碗当时怎样的心理？（4分）
22．小说标题“一汤陈”有什么作用？（6分）
【答案】19．①瓜脸女子承诺如果鱼汤味道一般算自己请客②感到意外③每拨客人第一个菜就是点鱼头汤④恍然大悟
①诚实友善。如跟陈八碗坦言自己的家境、打工缘由及鱼头汤鲜美的奥秘；体惜老板困境，毅然点菜上饭，让老板开张；笑脸待人，嘴巴爽甜。②勤快能干。初到小店，即主动帮助老板洗菜、切菜、端菜；见店子生意萧条，便热情推荐“鱼头汤”，暗地加入秘方，使店子生意日益兴隆。③知恩图报。老板给她加工钱，她说老板是个好人，好人有好报；儿子刚进北京读书，便特地上门答谢店老板几年前的帮助；“一汤陈”重新开业。她把陈八碗请来坐收银台，还开了很高的工钱。④能说会道。她招待顾客时嘴巴爽甜，热情推荐“鱼头汤”。
21．属于动作描写。反映了陈八碗当时不仅感谢女人给他老板的自信，还特意在他店里消费的图报心理。 22．①本文讲述了市场竞争中“一汤陈”兴衰重振的故事，标题高度概括了本文的主要故事情节；②以“一汤陈”贯穿全文，是本文的线索；③简短有趣，吸引读者阅读兴趣；④沿袭了民俗艺术中“泥人张”式的昵称传统，突出鱼头汤的招牌效应；⑤点明主旨，表达作者希望能传递历史传承，不忘传统技艺。
【解析】19．本题考查文章内容概括。
第①空：已知题干信息“吃了一惊”可定位到第⑧段“陈八碗听到瓜脸女子这么一说，吃了一惊”，再结合第⑦段“瓜脸女子在他们点菜时建议说：‘我们店子的汤更是一绝，不妨点一个汤。’”“这汤你们喝了觉得一般般，算我请客呗”可知，此处情节可概括为：瓜脸女子承诺如果鱼汤味道一般算自己请客。
第②空：已知题干信息“客人们喝鱼头汤连声叫好”可定位到文章第⑪段“但他感到意外的是，一碗鱼头汤让客人们喝得连声叫好，还追加了一大盆，很快，店子里的生意好了起来”，据此可概括心理：感到意外；
第③空：已知题干信息“莫名其妙”可定位到文章第⑪段“每拨客人第一个菜就是点鱼头汤。陈八碗有点莫名其妙，这鱼头汤自己熬了那么多年，怎么突然招人喜欢上了”，据此可概括事件为：每拨客人第一个菜就是点鱼头汤；
第④空：已知题干信息“瓜脸女子说出鱼头汤好喝的原因”可定位到文章第⑯段“现在，我不瞒您了。在您做的鱼头汤里我偷偷地加了两味中药粉来，鱼汤才特别好喝。放心好了，我奶奶传给了我一个秘方，不仅好喝，还补身子。奶奶说过，帮人便是帮自己”，再结合后文“‘天呐，原来是这样！’陈八碗才明白一切”可概括心理为：恍然大悟。
20．本题考查人物形象分析。
根据第⑥段“原来瓜脸女子想帮自己！陈八碗心里不由一热”可知，她体惜老板困境，毅然点菜上饭，让老板开张，表现出她是一个真诚善良，热心助人的人；
根据第⑥段“原来，瓜脸女子进城陪儿子读书，家底又不厚实，便想来裕后街找份小工做一做”可知，她跟陈八碗坦言自己的家境、打工缘由等，体现了瓜脸女子是一个诚实友善的人；
根据第⑥段“瓜脸女子马上跟陈八碗进了厨房，帮他洗菜，切菜，端菜上桌。陈八碗见她做事利落”可知，初到小店，即主动帮助老板洗菜、切菜、端菜，表现了她是一个勤快能干、做事麻利的人；
根据第⑦段“这汤你们喝了觉得一般般，算我请客呗”可知，她招待顾客时嘴巴爽甜，热情推荐“鱼头汤”；体现了她是一个能说会道的人；
根据第⑫段“很快，他跟瓜脸女子加工钱了。瓜脸女子笑道：‘老板，您是个好人，好人有好报。’”第⑮段“瓜脸女子称，她儿子刚考进北京城里读书，便想上门答谢老板前几年的帮助”第⑰段“她把陈八碗请来坐收银台，还开了一个很高的工钱”“有啥不行的？当年我最艰苦时，您收留了我”等可知，老板给她加工钱，她说老板是个好人，好人有好报；儿子刚进北京读书，便特地上门答谢店老板几年前的帮助；“一汤陈”重新开业。她把陈八碗请来坐收银台，还开了很高的工钱。可见，她是一个知恩图报的人。
21．本题考查人物描写辨析及作用。
根据第⑥段画线句子“他多抓了一把五花肉扔进锅里”可知，“抓”“扔”这两个动词，是运用了动作描写；
根据第④段“‘开啥玩笑？我这个狗屁老板今天都没饭吃了’”第⑤段“我第一次上馆子，好让你老板今天开个张吧”可知，瓜脸女子帮老板开张，给老板带来希望、自信；
根据第⑥段“原来瓜脸女子想帮自己！陈八碗心里不由一热”可知，陈八碗多抓肉是对瓜脸女子的感激和回报。
22．本题考查标题的作用。
通读文章可知，本文讲述了市场竞争中“一汤陈”兴衰重振的故事，可见“一汤陈”标题，高度概括了本文的主要故事情节；同时也以“一汤陈”贯穿全文，由“一汤陈”串联起文章的故事情节，“一汤陈”标题，是本文的线索；
根据第⑰段“没多久，‘一汤陈’又开张了，老板换了，瓜脸女子做老板。不过，店名并没换。因为女老板也姓陈”可知，女人以“一碗汤”出名且姓陈，标题沿袭了民俗艺术中“泥人张”式的昵称传统，表现“一碗鱼头汤”的口碑。标题简短有趣，让读者产生好奇，究竟是怎样的汤能够让人如此称赞？吸引读者阅读兴趣；标题中的“陈”字不仅指代了店铺老板的姓氏，更蕴含了历史传承的意味。它暗示了这家店铺或这道汤品背后有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，由此点明主旨，表达作者希望能传递历史传承，不忘传统技艺。
四、写作（55分）
23．在生活中，我们总会遇到一些人，一些事，一些物……这些人、事、物会给我们留下深刻的印象，或让你感动，或让你伤心，或让你自责，或让你骄傲……
请选择其中的某个人、某件事或某种事物，仔细观察，写一篇文章，表达你的真情实感。题目自拟。不少于500字。
【答案】例文：
心中暖流在涌动
冬天坐在飞驰的摩托车的后座上，冷吗？对于你，也许是的。但对我来说，不会，那是一处温暖而又充满爱的领地。
冬天的早晨，寒风瑟瑟，尤其昼夜温差大的时候，路边小草上面都起了一层霜。那叫一个字——冷。但不管怎么说，还是不能怠慢了读书啊。我是爸爸送我上学、接我放学的。一年四季，永远是爸爸伴着那摩托车接送我。
一个下着毛毛细雨的早上，我一如既往迅速地坐到了摩托车的后座上。车开了，感觉刺骨的寒风从我的脸上划过，头发被吹得飘了起来，我不由得缩了缩身子。也许是爸爸感觉到我的“弱不禁风”了吧，他用温柔的声音对我说道:“你要是冷的话，就贴着我的背，手揣进我的衣服兜里，这样会好些。”爸爸的声音尽管不是很大，但我还是听出了那声音里的一丝颤抖。是的，爸爸又何尝不冷呢？他又何尝不是为了我而默默忍受着呢？
我伸出手去，放进了爸爸衣服的兜里，脸贴着爸爸的后背。是啊，这样一来，的确好多了，寒风的魔手也不怎么能打到我，它们怎么可能轻易打到我呢？它们大都狠狠地打在了爸爸的身上。就这样，坐在后座的我，在爸爸的保护下，免受了寒风的伤害。
偶然间，我悄悄地抬头，望了一下爸爸，他的耳朵被冻得通红，头发也在风中向后飘飞。我心想，爸爸，你肯定也冷，而且比我冷得多，你把风风雨雨都替我挡下了，用你坚实的身躯。爸爸，我从心底里感谢你。
我不由自主地抱紧了爸爸，脸也贴得更紧了。我深深地感受到，爸爸身上的暖流，正源源不断地流入我的身体，温暖了我身体的每一个部位。尽管是行进在风雨之中，但在那时那地，我却感觉不到寒冷了。甚至，还感觉到温暖。因为，我心中有阵阵暖流在涌动。
靠着爸爸温暖的后背，不知不觉，就到学校了。我还是和从前一样麻利地下了车。将要进校门那一刻，我回头望见了爸爸的脸，那是一张略显苍白、僵硬的脸，那是一张饱经风霜的脸，我的嘴角抽动了一下。同学们三三两两地涌过来，我收敛了一下情绪，向爸爸挥手告别。
教室里，窗外的一丝寒风飘进来，刮在我的脸上，我却不觉得有丝毫冷意。因为想到爸爸坚实、温暖的后背，就有一阵阵暖流涌上心头。
那在我心中涌动的一阵阵暖流，源自父亲。我将永远不会忘记。
【解析】本题考查材料作文。
第一，审题立意。题目要求从生活中遇到的人、事、物中选择一个进行写作，这意味着我们需要从个人经历中挑选一个具有代表性、能触动心灵的对象作为文章的核心。可以是家人的一个温暖瞬间，朋友间的一次深刻交流，自然界中一株顽强生长的小草，或是生活中一次难忘的挫折与成长经历。明确自己对于所选对象的情感态度，如感动、伤心、自责、骄傲等。这将是整篇文章的情感基调，也是吸引读者共鸣的关键。例如，如果选择的是一次成功的经历，那么情感定位便是“骄傲”；若是回忆起一次失败后的自我反省，则可能是“自责”与“成长”的交织。立意上，应表达积极的情感价值取向。
第二，选材构思。本文适合写成记叙文。因此我们在行文写作时应该对人物的具体做法进行详细描绘，尤其是要突出一些感人的细节，以增强文章的感染力。比如拟题为《那盏灯，照亮我前行的路》，可通过回忆家中一盏老旧却温暖的台灯，讲述它在无数个夜晚陪伴自己学习的故事，表达了对家人默默支持的感激之情，以及这盏灯象征的坚韧不拔、勇往直前的精神如何激励自己在人生的道路上不断前行。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
相关情节
陈八碗的心理
①
吃了一惊
客人们喝鱼头汤连声叫好
②
③
莫名其妙
瓜脸女子说出鱼头汤好喝的原因
④