高中数学人教版新课标B选修2-3排列教课ppt课件

这是一份高中数学人教版新课标B选修2-3排列教课ppt课件，共47页。PPT课件主要包含了哪些是全排列，排列数公式1，排列数公式，例2计算，例3解方程，×5×5125，特殊位置优先安排，特殊元素优先考虑，正难则反间接法等内容，欢迎下载使用。
首先通过2015年北京田径世锦赛在男子4 ×100米接力决赛中，由莫有雪、谢震业、苏炳添和张培萌组成的中国队创历史的以38秒01的成绩获得亚军，他们四人上颁奖台有多少种站法引入本课内容，然后通过教材“从甲、乙、丙3名同学中选出2名参加某天的一项活动,其中1名参加上午的活动,其中1名参加下午的活动,有多少种不同的方法? ”引出课题。接着引出排列，排列数，排列数公式，阶乘等重难点内容，最后进行例题总结及练习。
知识掌握上，很多学生原有的知识储备不够，所以该课的内容应予以简单明白，深入浅出的分析，使学生更易理解知识.积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
2015年北京田径世锦赛进入到第八比赛日的争夺。在男子4 ×100米接力决赛中，由莫有雪、谢震业、苏炳添和张培萌组成的中国队创历史的以38秒01的成绩获得亚军，这也是亚洲队伍在世界大赛中取得最好成绩！
讨论：莫有雪、谢震业、苏炳添和张培萌上颁奖台有多少种站法？
问题1：从甲、乙、丙3名同学中选出2名参加一项活动，其中1名同学参加上午的活动，另名同学参加下午的活动，有多少种不同的选法？
问题2：从1，2，3，4这4个数中，每次取出3个排成一个三位数，共可得到多少个不同的三位数？
上面两个问题有什么共同特征？可以用怎样的数学模型来刻画？
分析：把题目转化为从甲、乙、丙3名同学中选2名，按照参加上午的活动在前，参加下午的活动在后的顺序排列，求一共有多少种不同的排法？
第一步：确定参加上午活动的同学即从3名中任 选1名，有3种选法。
第二步：确定参加下午活动的同学，有2种方法。
根据分步计数原理：3×2=6 即共6种方法。
把上面问题中被取的对象叫做元素,于是问题１就可以叙述为：
从3个不同的元素a,b,c中任取2个，然后按照一定的顺序排成一列，一共有多少种不同的排列方法？
ab, ac, ba, bc, ca, cb
问题2：从1，2，3，4这4个数字中，每次取出3个排成一个三位数，共可得到多少个不同的三位数？第１步，确定百位上的数字，有4种方法；第２步，确定十位上的数字，有3种方法；第３步，确定个位上的数字，有2种方法。根据分步乘法计数原理，共有 4×3×2＝24 种不同的排法。如下图所示
有此可写出所有的三位数：123，124，132，134，142，143; 213，214，231，234，241，243，312，314，321，324，341，342; 412，413，421，423，431，432。
同样，问题2可以归结为：　从４个不同的元素a，b，c，d中任取３个，然后按照一定的顺序排成一列，共有多少种不同的排列方法？
abc,abd,acb,acd,adb,adc; bac,bad,bca,bcd,bda,bdc;cab,cad,cba,cbd,cda,cdb; dab,dac,dba,dbc,dca,dcb。
思考？上述两个问题的共同特点是？能否推广到一般？
(1)有顺序的；(2)不论是排列之前，还是之后，所有的元素都不相等。
推广到一般　　排列：一般的，从ｎ个不同的元素中取出ｍ（ｍ≤ｎ）个元素，按照一定的顺序排成一列， 叫做从ｎ个不同元素中取出ｍ个元素的一个排列。
排列问题实际包含两个过程：
（1）先从n个不同元素中取出m个不同的元素。
（2）再把这m个不同元素按照一定的顺序排成一列。
1、元素不能重复。n个中不能重复，m个中也不能重复。
2、“按一定顺序”就是与位置有关，这是判断一个问题是否是排列问题的关键。
3、两个排列相同，当且仅当这两个排列中的元素完全相同，而且元素的排列顺序也完全相同。
4、m＜n时的排列叫选排列，m＝n时的排列叫全排列。
5、为了使写出的所有排列情况既不重复也不遗漏，最好采用“树形图”。
例1.下列问题中哪些是排列问题？
（1）10名学生中抽2名学生开会
（2）10名学生中选2名做正、副组长
（3）从2,3,5,7,11中任取两个数相乘
（4）从2,3,5,7,11中任取两个数相除
（5）20位同学互通一次电话
（6）20位同学互通一封信
（7）以圆上的10个点为端点作弦
（8）以圆上的10个点中的某一点为起点，作过另一个点的射线
（9）有10个车站，共需要多少种车票？
（10）安排5个学生为班里的5个班干部，每人一个职位？
“排列”和“排列数”有什么区别和联系？
排列数，而不表示具体的排列。
所有排列的个数，是一个数；
问题1中是求从3个不同元素中取出2个元素的排列数，记为 ,
问题2中是求从4个不同元素中取出3个元素的排列数，记为　　，已经算出
（1）第一个因数是n，后面每一个因数比它前面一个因数少1。（2）最后一个因数是n－m＋1。（3）共有m个因数。
观察排列数公式有何特征：
就是说，ｎ个不同元素全部取出的排列数，等于正整数１到ｎ的连乘积，正整数１到ｎ的连乘积，叫做ｎ的阶乘，用ｎ!表示，所以ｎ个不同元素的全排列数公式可以写成
　　ｎ个不同元素全部取出的一个排列，叫做ｎ个元素的一个全排列，这时公式中的ｍ＝ｎ，即有
另外，我们规定　0!＝1
1、排列数公式的第一个常用来计算，第二个常用来证明。
【排列】从n个不同元素中选出m(m≤n)个元素,并按一定的顺序排成一列。【关键点】1、互异性(被选、所选元素互不相同) 2、有序性(所选元素有先后位置等顺序之分)【排列数】所有排列总数
常用于计算含有数字的排列数的值
常用于对含有字母的排列数的式子进行变形和论证
=6！=6×5×4×3×2×1=720
（1）n=3 (2)m=6
例4. 求证下列各式：
你能用学过的方法，举一实际的例子说明（1）、（2）吗？
2．从4种蔬菜品种中选出3种，分别种植在不同土质的3块土地上进行试验，有　 　种不同的种植方法？
4．信号兵用3种不同颜色的旗子各一面，每次打出3面，最多能打出不同的信号有（ 　　）A.1种 B.3种 C.6种 D.27种
3．从参加乒乓球团体比赛的5名运动员中选出3名进行某场比赛，并排定他们的出场顺序，有　　种不同的方法？
例5.某年全国足球甲级A组联赛共有14个队参加，每队要与其余各队在主、客场分别比赛一次，共进行多少场比赛？
解：14个队中任意两队进行1次主场比赛与1次客场比赛，对应于从14个元素中任取2个元素的一个排列，因此，比赛的总场次是
例 6.(1)从5本不同的书中选3本送给3名同学，每人各1本，共有多少种不同的送法？ (2)从5种不同的书中买3本送给3名同学，每人各1本，共有多少种不同的送法？
= 5×4×3= 60
被选元素可重复选取，不是排列问题！
“从5个不同元素中选出3并按顺序排列”
例7.用0到9这10个数字可以组成多少个没有重复数字的三位数？
特殊位置“百位”，特殊元素“0”
对于有限制条件的排列问题，必须遵循“特殊元素优先考虑，特殊位置优先安排”，并注意“合理分类，准确分步”，做到“不重不漏，步骤完整” ，适当考虑“正难则反”。
变式：由数字1、2、3、4、5组成没有重复数字的五位数，其中小于50000的偶数共有多少个？
排列问题，是取出m个元素后，还要按一定的顺序排成一列，取出同样的m个元素，只要排列顺序不同，就视为完成这件事的两种不同的方法（两个不同的排列）。
由排列的定义可知，排列与元素的顺序有关，也就是说与位置有关的问题才能归结为排列问题。当元素较少时，可以根据排列的意义写出所有的排列。