初中阅读综合实践优质ppt课件

这是一份初中阅读综合实践优质ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了单元概述，学习目标，教材任务，实践一，探究示例，实践二，实践三，任务1等内容，欢迎下载使用。
第六单元为古诗文单元，人文主题为“品格与志趣”。本单元有三篇先秦古文、一则寓言、一篇历史人物传记、五首诗词，从不同角度回答了“人应该有怎样的品格和知趣”。比如:何为大丈夫？睿智雄辩论述个人逆境成才与治国方略；或以大胆奇特的想象寄寓不凡的要求，让愚公精神彰显与时俱进的奋斗不息；或以生动事迹勾勒真将军形象，跨越千年，我们依然在强国强军；或以诗意语言书写人生不一样的华章。每篇作品都是厚重的中华优秀传统文化的代表。
讨论并继承“人和”观念、“大丈夫”品行、忧患意识 等传统文化。明确本单元一些古今异义词，积累常见文言实词。掌握文言文翻译“保留、替换、调序、 补充、删减”的基本方法，力求做到“信、达、雅”。
一、《〈孟子〉三章》所阐发的“人和”观念、“大丈夫”品行、忧患意识等，在古代就已经被广泛认可、践行，今天依然有着积极意义。思考这些观念、品行、意识在本单元其他课文中各有怎样的体现。结合课文，与同学讨论当下我们应该如何继承这些传统文化中的宝贵财富。
继承“人和”观念、“大丈夫”品行、忧患意识 等传统文化。
《周亚夫军细柳》里，周亚夫治军严明，将士令行禁止，内部团结，这是“人和”在军队管理中的呈现。他恪尽职守、刚正不阿，不因天子而破坏军规， 尽显“大丈夫”的风范。 当下继承这些宝贵财富，需在人际交往中，秉持“人和”理念，与人为善、团结 协作，营造和谐氛围。培养自身“大丈夫”品行，坚守原则底线，面对诱惑与困难，不卑不亢、勇殷担当。保持忧患意识，居安思危，不断提升自我。
二、文言文与现代汉语，既有区别也有联系，这种区别和联系在词义上的表现非常明显。依照示例完成下面的表格，积累常见文言实词。
注意古今词义的异同，积累常见文言实词。
三、学习文言文、经常要借助注释或者工具书进行翻译。保留、替换、调序、补充、删减是翻译过程中经常要用到的基本方法。以小组为单位，完成下面的活动。
运用“保留、替换、调序、 补充、删减”的基本翻译方法。
任务1：翻译下列语句，看看在翻译时使用了哪些方法。
任务2：结合自己的体会，细化题干中提示的文言文翻译基本方法。再找一些文言文中的语句，运用这些方法，尝试翻译。
原文：晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
方法小结字词准确：注意古今异义、一词多义、词类活用等现象。句式调整：对于宾语前置、状语后置等特殊句式，要按照现代汉语的语序调整。语境理解：结合上下文理解字词和句子的意思，不能孤立地翻译。语气体现：尽量体现原文的语气，如反问句、感叹句等。