统编版（2024）四年级上册爬天都峰优秀课文ppt课件

这是一份统编版（2024）四年级上册爬天都峰优秀课文ppt课件，文件包含课件统编四上第五单元第17课《爬天都峰》pptx、教案统编四上第五单元第17课《爬天都峰》docx、学习单初试身手docx、17爬天都峰mp3等4份课件配套教学资源，其中PPT共30页， 欢迎下载使用。
天都峰，海拔1810米,与光明顶、莲花峰并称黄山三大主峰，因山高雾气环绕，仿佛天上神仙的都会，因此得名。
鲫鱼背，在天都峰上，以奇险著称。从天都峰脚下出发，手扶铁索栏杆，沿“天梯”攀登1564级台阶，到达鲫鱼背。鲫鱼背长10余米，宽仅1米，两侧是万丈悬崖，深邃莫测，因起形状似鲫鱼的背而得名。
自由朗读课文，注意读准字音读通句子。
石级 铁链 攀爬 照相 辫子 笑呵呵
你是怎么记住“颤”和“猴”的？
潮来前——潮来时——潮头过后
课文是按照什么顺序写的？
爬山前→爬山中→爬上峰顶后
天都峰又高又陡，“我”担心自己爬不上去
“我”和一位老爷爷互相鼓励，最后都爬上了天都峰。
爬上峰顶后，“我”和老爷爷拍照留念并互相道谢
根据表格提示，完整地说一说课文写了一件什么事？
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山前后的过程写清楚的呢？
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
哪两个字写出了天都峰的特点？读一读，圈一圈。
作者是怎样把天都峰的“高”和“陡”写清楚的呢？
从哪里能感受到天都峰的“高”？你能读出来吗？
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
从哪里可以感受到石级的“陡”？你能读出来吗？
作者不仅写自己看到的画面，还写出了……
一边读一边想象画面，有感情地朗读。
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷当时心里会想：_____________________
“我”当时心里会想：_____________________
从哪些词语中可以感受到爬天都峰很不容易？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样；一会儿__ _ _ ，一会儿____________________。
我还会怎样爬呢？展开想象说一说。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
“我”和老爷爷，谁要感谢谁更多一些？
为什么把“我”和老爷爷的两次对话写得这么清楚呢？
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
你知道怎么写清楚一件事情了吗？
如果写学轮滑这事情，可以按照什么顺序来写？怎样把这件事情写清楚呢？