小学冀教版（三起）20242 How are you?精品教案

这是一份小学冀教版（三起）20242 How are you?精品教案，共4页。教案主要包含了语言能力，文化意识，思想品质，学习能力等内容，欢迎下载使用。
Unit 1 Lessn 2（核心素养版）
主题
Hw are yu?
时长
45分钟
版本/年级
冀教版/小学三年级上册
教学目标
【语言能力】
能运用“Hw are yu?”询问他人状态，并用“I’m fine, thanks.”等句型恰当回应。
2. 掌握告别用语“Gdbye/Bye/See yu later”的使用场景差异。
【文化意识】
理解英语问候中的关怀文化，培养友善回应习惯。
体会正式与非正式场合的告别礼仪差异。
【思想品质】
通过排序对话活动，培养语言逻辑与情境推理能力。
在角色扮演中锻炼创造性思维与应变能力。
【学习能力】
通过小组合作完成对话任务，提升沟通与协作能力。
通过歌曲、角色扮演等多元活动，激发自主学习和表达兴趣。
教学重点
核心句型：Hw are yu? → I’m fine, thanks.
告别用语：Gdbye（正式） vs. Bye/See yu（非正式）。
教学难点
在真实情境中自然切换问候与告别用语（如：超市 vs. 图书馆）。
课前准备
教具：PPT课件、角色扮演头饰（Li Ming/Jenny等）、问候歌曲音频、评价表。
课程资源：场景对话图（学校/超市/图书馆）、填空练习页、歌曲《Hw are yu?》、排序游戏卡片。
教学过程设计
教学环节
教学过程
备注
Lessn 2 Hw are yu?（45 min）
Review&
Warm up
(5 min)
Step 1: 温故知新——情境导入（5分钟）
复习游戏：Wh Are They?
展示课件人物（Li Ming, Jenny等），学生用上节课句型问答：
A: Hell! What’s yur name?
B: My name is Jenny.
新课导入
出示课件“学校相遇”场景图提问：
“Li Ming and Jenny meet at schl. What will they say?”
老师重申课堂规则，可以使用肢体语言，建立课堂学生规则意识。 复习上节课的核心句型引导学生进行回答。
Presentatin
(15 min)
Step 2: 语言建构——探究新知（15分钟）
核心句型学习
PPT演示：
Hw are yu?（询问状态/正式问候）
→ 对比：Hw are yu ding?（更随意）
I’m fine, thanks.（健康状态良好）
→ 拓展：I’m OK./I’m well.
跟读练习：分角色模仿课件对话（标注语音语调）。
Jenny: Hi! Hw are yu?
Li Ming: I’m fine, thanks!
告别用语辨析
情境对比：
用语
场合
例句
Gdbye
正式（对老师等）
Gdbye, Miss Li!
Bye/See yu
朋友/家人
Bye! See yu later!
Practice
(20 min)
Step 3: 实践应用——合作演练（20分钟）
填空练习（课件页）
补全对话并朗读：
A: Hi! __________?
B: _________. Hw are yu?
A: I’m fine, _______. Bye!
B: __________!
分层角色扮演
场景
对话要求
素养渗透
超市
基础句型
（Hw are yu?）
语言准确性（语言能力）
图书馆
加入告别语
（See yu later!）
文化礼仪意识（文化意识）
自由场景
拓展状态词
（I’m happy!）
创造性表达（思维品质）
评价机制：
学生互评：Speak ludly, Stand well, Behave plitely.
通过雪球游戏观察学生语言流畅度。
角色扮演中检查发音和句型准确性。
Prductin
(10 min)
Step 4: 迁移创新——综合拓展（10分钟）
排序游戏（课件页）
小组排列句子顺序：
1. What’s yur name?
2. My name is Ellie.
3. Hw are yu?
4. I am happy!
创编问候歌曲
用《Hw are yu?》旋律改编歌词（例）：
Hw are yu? Hw are yu?
I’m great, thanks! Let’s play!
Wrap-up
(5 min)
tep 5: 总结升华——素养内化（5分钟）
价值观提炼
结合课件“Value”页提问：
“Why is a smile imprtant when greeting?”
→ 总结：友善的问候 + 微笑 = 礼貌的沟通
思维导图梳理
Key Wrds: Hw are yu? → I’m fine → Gdbye/See yu
Key Value: Respnd with kindness!
Hmewrk
分层作业设计
基础层：朗读课本对话3遍，录制1遍音频（作业页Task 1）。
提升层：向2位家人表演歌曲，记录听众感受（例："Mm felt happy when listening."）。
挑战层：在真实场景（邻居/店员）使用3种礼貌问候，记录对方反应。
板书设计
Unit 2 Hw are yu?
Ask:Hw are yu? / Hw are yu ding?
Answer: - I’m fine, thanks!
- I’m OK!
- I’m happy!
Gdbye:
Frmal: Gdbye
Infrmal: Bye / See yu!
Key Value: Smile + Kind Respnse!