初中化学科粤版（2024）九年级上册（2024）二氧化碳教课内容课件ppt

这是一份初中化学科粤版（2024）九年级上册（2024）二氧化碳教课内容课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了学习目标，课堂导入，内容索引，合作探究，气体制取，排空气法，排水法，气体性质，发生装置，固固加热型等内容，欢迎下载使用。
学会实验室制取气体的思路和方法。（难点）
通过探究实验室制取二氧化碳的实验装置，掌握发生装置、收集装置的选择依据。（重点）
掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。
淀粉革命：二氧化碳合成淀粉
一：解决粮食危机，缓解耕地紧张，减少化肥、农药对环境的危害；
二：减少碳排放，缓解气候问题；
三：成为外太空探索的有效保障。
实验室制取氧气的思路
根据以上思路，梳理、设计实验室制取CO2的化学反应
4.碳在氧气中燃烧生成CO2
5.蜡烛燃烧可生成CO2
2.木炭还原氧化铜，生成CO2
3.生物体的呼吸作用可产生CO2
1.高温煅烧石灰石或大理石(主要成分：碳酸钙)，分解生成CO2
6.含碳酸根的物质与酸在常温条件下生成CO2
联系所学知识和日常生活，列举你知道的生成CO2的反应。这些方法中哪些适用于实验室制取CO2？
产生大量气泡，反应速率较快
产生大量气泡，反应不能持续进行
产生大量气泡，反应速率很快
实验室制取CO2选择的试剂是石灰石(或大理石)与稀盐酸
1. 不用粉末状碳酸钙或碳酸钠的原因是什么？
反应速率过快，不便于收集产生的气体。
2. 资料：碳酸钙与硫酸反应的产物之一硫酸钙微溶于水，因此不用块状碳酸钙与稀硫酸的原因是什么？
反应生成了微溶于水的硫酸钙，附着在石灰石表面，阻止反应的进行。
3. 资料：浓盐酸易挥发出氯化氢气体，因此不用浓盐酸的原因是什么？
浓盐酸具有挥发性使制得的气体不纯，混有氯化氢气体。
块状大理石 (或石灰石) 和 稀盐酸
CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2CO3
盐酸是氯化氢(HCl)气体的水溶液。
1. 实验室制CO2的反应原理
CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑
2. 实验室制CO2的实验装置
导管口应插到接近集气瓶底部，目的是排尽装置内的空气，收集更纯净的气体。
优点：可以随时添加液体试剂
从下图中选择仪器(用字母表示)，设计组装制取CO2的装置。
①我选择仪器 进行组装，优点是操作简便。②我选择仪器 进行组装，优点是可以控制反应速率。③我选择仪器 进行组装，优点是可以随时添加液体试剂。
可以通过控制液体的滴加量来控制反应速率
关闭弹簧夹，试管内气压增大，液面下降，长颈漏斗中液面上升，固液分离，反应停止；打开弹簧夹，试管内气压减小，液面上升，长颈漏斗中液面降低，固液接触，反应又重新开始。
优点：可随时控制反应的发生与停止
用双氧水和二氧化锰制取氧气时，该装置能控制反应的开始与停止吗？
不能，二氧化锰是粉末状
适用于块状、不溶于水的固体与液体间的反应
3. 实验室制CO2的步骤
实验室制取气体的一般思路和方法
发生装置：固液常温型收集装置：向上排空气法
块状石灰石(或大理石)和稀盐酸
CaCO3+2HCl === CaCl2+H2O+CO2↑
通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，证明是二氧化碳
将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭则已收集满
1. 下列试剂可用于实验室制取CO2的是(　　)A.石灰石与稀硫酸B.碳酸钠与稀盐酸C.石灰石、浓盐酸和水D.石灰石
2. 实验室以足量石灰石(主要成分CaCO3)为原料，制备CO2。下列图示装置和原理不能达到实验目的的是(　　)
3. 在实验室、医院经常使用的多功能瓶如图所示，下列叙述错误的是(　　)A.瓶内充满空气时，如果收集二氧化碳，a是进气管B.瓶内盛满水时，如果收集氢气，a是进气管C.瓶内盛有适量的浓硫酸用于干燥氧气时，a是进气管D.瓶内盛放半瓶水，病人吸氧时，a管连接氧气罐
4. 在实验室收集某气体时，既可用排水法又可用向上排空气法，由此可推断此气体：①是无色无味气体；②通常状况下，它的密度比空气大；③不易溶于水；④一定是氧气。以上推断正确的是( ) A.④ B.②③ C.③④ D.①②③④
5. 制取气体是初中化学实验的重要内容，请根据要求回答下列问题。
(1)写出标有字母a的仪器的名称：　　　　　　。 (2)装置C与装置B相比，装置C的优点是　　　　　　　　　　　　。
可控制反应的开始与停止
(3)实验室用装置B制备CO2的化学方程式为__________________________________。 
CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O
(4)某气体只能用装置D收集，则该气体可能具有的性质为　　(填字母)。a.能与水反应b.能与空气中的某些成分发生反应c.密度与空气接近