人教版（2024）九年级上册（2024）二氧化碳的实验室制取与性质教课内容ppt课件

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）二氧化碳的实验室制取与性质教课内容ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了寻找我们身边的CO2，绿色植物吸收二氧化碳，数字化数据，思考与交流，随堂训练等内容，欢迎下载使用。
CO2密度比空气的大吗？
　结论：CO2的密度比空气的大。
活动1 CO2的溶解性如何
操作：取1号瓶CO2气体，打开瓶塞，加入约 1/3 体积的水，盖好瓶盖后振荡，观察现象。
结论：二氧化碳能溶于水。
在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解的更多。
固态的二氧化碳“干冰”
干冰升华时，吸收大量的热，因此可作制冷剂、用于人工降雨。
活动2 阶梯蜡烛实验
操作：如图，烧杯内分别有高低各一只燃着的蜡烛，沿内壁缓慢倒入一 瓶二氧化碳气体,观察现象。
　结论：①CO2一般不能燃烧，也不支持燃烧；　　　　②CO2的密度比空气的大。
　现象：蜡烛自下而上依次熄灭
二氧化碳对人体健康的影响
二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此，在人群密集的地方应该注意通风换气。
活动3 CO2与水反应吗？
操作：取少量瓶中液体于试管A中，再滴加几滴紫色石蕊溶液，振荡， 观察现象，并与试管B中的紫色石蕊溶液进行颜色对比。
现象：试管A中紫色石蕊溶液变为红色
资料：石蕊（Litmus）种植物色素，能部分溶于水而显紫色， 在酸性溶液（如醋酸）中会变红色。
试管内液体中哪种物质使石蕊变红?
猜想3：CO2和H2O反应生成了酸性物质使紫色石蕊变红
猜想2：H2O使紫色石蕊变红
猜想1：CO2使紫色石蕊变红
操作：取2号瓶CO2气体，打开瓶塞，将带有的玻璃导管（贴有湿润、 干燥的石蕊纸花各一张）的橡胶塞塞好，观察现象。
现象：干燥的紫色石蕊纸花不变色 湿润的紫色石蕊纸花变为红色
结论：水和二氧化碳发生了化学反应，生成——碳酸。
CO2＋H2O ＝ H2CO3
结论：CO2与水反应生成的H2CO3不稳定，受热易分解。
操作：将变红的试管A进行加热，并与试管B中紫色石蕊溶液 颜色对比，观察现象。
现象：石蕊溶液由红色恢复为紫色
H2CO3＝H2O＋CO2↑
发现：变红的纸花干燥后恢复成紫色，是不是碳酸不稳定？
资料：1.一般用“pH”表示溶液的酸碱性。 在一定条件下，纯水pH＝7的时候，溶液呈中性， 当pH＜7的时候，溶液呈酸性。 2.溶液酸碱性的改变（如pH由7降到7以下）说明化学反应的发生。
活动1 CO2密度比空气的大吗？
活动4 CO2与石灰水的反应
　　应用：①检验CO2； ②石灰浆[主要成分Ca(OH)2]粉刷墙壁。
CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O
操作：用注射器抽吸少量澄清石灰水，打开2号瓶弹簧夹，并缓慢 注射入瓶中，振荡，观察现象。
现象：澄清石灰水变浑浊
结合二氧化碳的性质和用途，讨论物质性质和用途之间有什么关系？
1.二氧化碳的密度与空气相比 ( )A.比空气的大 B.比空气的小 C.与空气的相等 D.无法判断2.二氧化碳在水中的溶解性( )A.难溶于水 B.能溶于水 C.微溶于水 D.不易溶于水
3.关于二氧化碳的用途，下列说法错误的是（　　）A．灭火B．生产汽水C． 气体肥料 D．供给呼吸4..下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（　　）A．二氧化碳用作灭火剂B．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料C．干冰能用于人工降雨D．二氧化碳作气体肥料