人音版（2024）竖笛教案设计

这是一份人音版（2024）竖笛教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学资源等内容，欢迎下载使用。
（一）情感态度与价值观
通过学习竖笛演奏 “567”“65” 音，激发学生对竖笛演奏的兴趣，让学生在吹奏过程中体验音乐的乐趣，培养学生对乐器演奏的热爱之情。
引导学生在练习和编创曲子的过程中，增强自信心和成就感，培养学生的音乐创造力和表现力，让学生感受音乐创作的快乐。
（二）过程与方法
运用示范、讲解、练习等方法，让学生掌握 “567”“65” 音的正确指法，能够准确吹奏出这些音，提高学生的竖笛演奏技能。
组织学生进行针对性练习，巩固所学音的吹奏，为后续编创曲子打下基础。
鼓励学生自由选择 “567” 音，填写在不同长短的 “TU” 上进行编创，并演奏自己创作的曲子，培养学生的音乐编创能力和实践能力。
（三）知识与技能
学生能够准确认识并记忆 “567”“65” 音的竖笛指法，熟练掌握正确的按孔方法和吹奏技巧，做到发音准确、清晰。
能够熟练吹奏 “567”“65” 音，形成一定的吹奏熟练度，为编创曲子提供技能支持。
学会根据不同长短的 “TU”（代表不同的音符时值），选择 “567” 音进行编创，组成简单的曲子并进行演奏，提升学生的音乐创作和演奏能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
让学生掌握 “567”“65” 音的正确竖笛指法，能够准确、清晰地吹奏出这些音。
引导学生熟练练习 “567”“65” 音的吹奏，为编创曲子做好准备。
学生能够自由选择 “567” 音，填写在不同长短的 “TU” 上编创成简单曲子，并进行演奏。
（二）教学难点
学生在吹奏 “567”“65” 音时，能够准确按孔，避免出现漏气、发音不准等问题，尤其是手指之间的协调配合。
引导学生理解不同长短 “TU” 所代表的音符时值，并根据时值选择合适的 “567” 音进行编创，使编创的曲子有一定的节奏感。
三、教学方法
示范法：教师亲自示范 “567”“65” 音的竖笛指法和吹奏方法，让学生直观感受正确的演奏姿势和技巧。
讲解法：清晰讲解 “567”“65” 音的指法要点、吹奏时的气息控制等知识，帮助学生理解演奏要领。
练习法：设计多种形式的练习，让学生反复练习 “567”“65” 音的吹奏，巩固所学技能。
实践法：让学生参与编创曲子并进行演奏，在实践中提升编创能力和演奏水平，体验音乐创作的乐趣。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
教师拿出竖笛，演奏一段简单、欢快的旋律，吸引学生的注意力。
提问学生：“同学们，刚才老师用什么乐器演奏了这段旋律呀？” 引导学生回答出竖笛。
接着说：“竖笛是一种非常有趣的乐器，今天我们就来学习用竖笛吹奏几个音符，还可以用它们来创作属于我们自己的小曲子呢，大家有没有兴趣呀？” 激发学生的学习兴趣，引出本节课的教学内容。
（二）学习 “567”“65” 音的指法（10 分钟）
教师在黑板上或多媒体上展示 “567”“65” 音的指法图，逐个讲解每个音的正确指法：
“5” 音：左手按住竖笛的上三孔，右手不按孔，吹奏时气息平稳。
“6” 音：左手按住上三孔，右手食指按住第一孔，其余手指不按孔，注意手指按孔要严密。
“7” 音：左手按住上三孔，右手食指和中指按住第一、二孔，无名指不按孔，确保各手指协调配合。
再次强调 “65” 音的指法，让学生对比记忆。
教师逐个音进行示范吹奏，边示范边讲解吹奏时的注意事项，如按孔要用力、吹奏时气息要均匀、嘴唇的含笛角度等。
让学生拿起竖笛，跟着教师的示范，逐个音进行练习。教师巡回指导，纠正学生不正确的指法和吹奏方法，对于按孔不严、发音不准的学生进行单独辅导。
（三）巩固练习（10 分钟）
单音练习：让学生依次吹奏 “5”“6”“7” 音，每个音吹奏 3-5 次，确保发音准确、清晰。教师可以用钢琴弹出相应的音，让学生进行音准对比，及时调整。
连音练习：指导学生吹奏 “56”“67”“76”“65” 等连音，练习手指的快速转换和连贯性，要求吹奏流畅，没有明显的停顿。
节奏练习：给出简单的节奏型，如 “X X X | X X |”，让学生用 “567” 音按照节奏型进行吹奏，增强学生的节奏感和音的组合能力。
（四）编创与演奏（15 分钟）
教师展示不同长短的 “TU”，向学生解释不同长短代表不同的音符时值，如长 “TU” 代表四分音符（一拍），短 “TU” 代表八分音符（半拍）等。
举例说明如何将 “567” 音填写在 “TU” 上，如：“TU（长） TU（短） TU（短）” 可以填写 “5 6 7”。
让学生自由分组，每组发放一张画有不同长短 “TU” 的纸，鼓励学生小组内讨论，自由选择 “567” 音填写在 “TU” 上，编创成简单的曲子。
编创完成后，小组内进行练习吹奏，教师巡回指导，帮助学生解决吹奏过程中出现的问题。
邀请各小组展示他们编创的曲子，其他小组认真聆听并给予掌声鼓励。展示结束后，教师对各小组的编创和演奏进行点评，肯定优点，提出改进建议。
（五）课堂总结（5 分钟）
教师对本节课的内容进行总结：“今天我们学习了竖笛上‘567’‘65’音的指法，还进行了练习，并且用这些音编创了好听的小曲子，大家表现得都非常棒！”
鼓励学生：“竖笛演奏是一件很有趣的事情，希望大家课后能继续练习今天学习的音符和自己编创的曲子，下次课我们还可以用更多的音符来创作更复杂的曲子哦。”
布置课后作业：回家后，继续练习 “567”“65” 音的吹奏，熟练演奏自己编创的曲子，明天表演给家人听。
五、教学资源
竖笛若干（保证每位学生一支）。
“567”“65” 音的指法图（可打印分发给学生或展示在多媒体上）。
画有不同长短 “TU” 的纸张（每组一张）。
钢琴（用于音准对比和伴奏）。
节奏型卡片（用于节奏练习）。