高中Unit 5 Music精品学案

这是一份高中Unit 5 Music精品学案，共32页。学案主要包含了01单元引言解读 ，02单元内容，03课标要求，单元目标，单元任务，学习导航&评价预设，学时安排，04单元必背词汇篇等内容，欢迎下载使用。
Music is the universal language f mankind. —Henry Wadswrth Lngfellw
释义：本单元首页的名言来自美国著名诗人朗费罗()，意为“音乐是人类通用的语言”，表达了音乐可以超越语言、超越种族，成为全人类沟通交流的工具的深刻含义。
启示：著名指挥大师小泽征尔曾多次强调过：“音乐是没有国界的语言。”音乐虽然是有民族性的，但本土音乐文化也可以供全人类共享。音乐有一种优于语言的表达能力。作为唯一的听觉审美艺术，它把声音(音响)居于艺术表达的核心，挣脱了语言的束缚，使人类思想的表达在音乐空间里释放出新的活力。
【02单元内容】
单元概述
The theme f this unit is music. The relatinship between music and mdern technlgy will then be examined.We will als learn abut music festivals and als speech giving, expressing pinins n music, its pwer and influence. Finally, the music f films is intrduced as a further example f the pwer f music. It is hped that we can use the infrmatin in this unit t reflect upn ur wn lives and build further appreciatin fr the wnder f music. As the saying ges, “Music is the universal language f mankind”. Let's learn frm the great musicians and start an musical life!
【03课标要求】
【单元目标】
By the end f the unit, we will be able t:
1.express preferences and pinins n music and frm healthy aesthetic taste and inclusive attitude.
2.deeply understand the characteristics and the further meaning f The Virtual Chir.
3.talk abut the significance cntained in the speech and write a speech mdelling the material and illustrate the influence and the value f the music .
4.recnstruct the unit as a whle and frm verall recgnitin abut imprtance and meaning f music.
【单元任务】
The Music Festival is cming. All the students can participate in it and shw what they are interested in. As the prmter f this music festival, yu shuld give a speech n music festival t the students, leading them t explre interesting aspects abut music. In rder t make it impressing, please write dwn the draft and perfrm it in yur class first.
【学习导航&评价预设】
【学时安排】
【04单元必背词汇篇】
1.energy n.能源；能量；精力 energetic adj.精力充沛的
精力充沛be full f energy
把某人的精力用在……上apply/devte ne’s energy t...
2.pprtunity n.机会；时机
提供/获得/错过/失去/抓住机会ffer /btain /miss /lse /seize the pprtunity
利用这个机会做某事take the pprtunity t d sth
3.chance n.机会；可能性
做某事的机会a chance t d sth 做某事的可能性chance f ding sth
不可能/很小的可能会……There is n/little chance that...
冒险take a chance 有没有可能by any chance
4.perfrm vi.演出，表演vt.履行
perfrmance n.表演，演出；表现 perfrmer n.表演者；演员
做手术/做实验perfrm an peratin/an experiment
履行某人的诺言perfrm ne’s prmise 尽某人的职责perfrm ne’s duty
表现得好/差perfrm well/badly 演出give/put n a perfrmance
在……中起……的作用perfrm in...
5.rdinary adj.普通的；平凡的
普通人rdinary peple 通常地in the rdinary way
6.enable vt.使能够；使可能
使某人能够做某事enable sb t d sth
7.prve vt.证明 prve的过去式是prved，过去分词是prven prf n.证明
向某人证明……prve sth t sb 证明自己是……prve neself t be...
据证明It is prved that...
8.award vt.授予n.奖品
因……而赢得奖品win an award fr... 因……被授予某物be awarded sth fr...
把某物颁发给某人award sb sth=award sth t sb
9.stage n. (发展或进展的)时期；阶段；(多指剧场中的)舞台
到达某一阶段reach a stage 经历某一阶段g thrugh a stage
在这个/那个阶段at this/that stage 在初期/后期at an early/a late stage
在舞台上n the stage
10.gradual adj.逐渐的；渐进的 gradually adv.逐渐地；逐步地
一个循序渐进的过程a gradual prcess
11.capable adj.有能力的；有才能的 capability n.才能；能力
有能力(做)某事be capable f (ding) sth=be able t d sth
12.relief n. (焦虑、痛苦的)减轻或消除
如释重负in relief 令某人欣慰的是t ne’s relief
看到/拥有/知道……是件令人宽慰的事It is a relief t see/have/knw...
终于放心了！What a relief ! 松了口气breathe a sigh f relief
relieve vt. 减轻，缓解
使……免于…… 减轻某人的痛苦/压力relieve ne's pain/pressure
13.cure n.药物；治疗vt.治愈；治好（疾病）；解决（问题）
治好某人的……病；矫正某人的不良行为cure sb f sth
14.be/get absrbed in sth/sb专注于；被……吸引住
吸引某人的注意力absrb ne’s attentin=attract ne’s attentin
15.previus adj.先前的；以往的 previusly adv.以前，先前
在……以前previus t (t是介词) precius adj.珍贵的
16.unemplyed adj.失业的；待业的
失业者the unemplyed 成为失业者becme unemplyed
emply vt. 雇用；使用
雇用某人当……emply sb as... 雇用某人做某事emply sb t d sth
忙于做某事be emplyed in ding sth = emply neself in ding sth
emplyment n.就业；工作；使用
失业ut f emplyment=ut f wrk
17.impact n. 巨大影响；强大作用；冲击力v.有影响
对……有影响have an impact/effect/influence n...
18.aim v.瞄准；力求达到；目的是；旨在n.目的；目标
(使某物)针对某人；（用某物）瞄准某物
旨在……，目的是……be aimed at（ding）sth
为了……with the aim f... 达到某人的目标achieve ne’s aim
aimless adj. 漫无目的的 aimlessly adv. 漫无目的地
19.set sth up安装好（设备或机器）；建起，设立；创建，开办
安装设备set up the equipment 成立公司set up a cmpany
着手做某事set abut ding sth=set ut t d sth=get dwn t ding sth
把……放到一旁set aside 动身出发set ff 出发set ut(fr) 记下set dwn 点燃……set fire t 释放某人set sb free 确定日期set a date
树立榜样set an example (fr)
20.equipment n.［U］设备；装备
一件设备a piece f equipment
equip vt.装备，配备；使能够胜任 过去式和过去分词是equipped
给……配备…… 装有……；具备……be equipped with
使某人准备好做某事equip sb t d sth
21.try ut参加……选拔(或试演)
试穿try n 尽力做某事try t d sth 尝试做某事try ding sth
竭尽全力做某事try ne’s best t d sth 试一试have a try = give it a sht
22.talent n.天才；天资；天赋 talented adj.有天赋的=gifted
有……的天赋have a talent/gift fr 在……方面有天赋be talented/gifted in
23.assume vt.以为 ；假设 assumptin n.假定，假设
假定……是…… be/as... 据推测……It is assumed that...
作出假设make an assumptin 假设assuming (that) 假如prvided (that)
24.treatment n.治疗；对待；处理 treat vt.治疗；对待；处理
……的治疗a treatment fr... 对待某人好/不好treat sb well/badly
把……当做……来对待 治疗某人的……treat sb fr...
用……招待某人/犒劳自己treat sb/neself t...
我请客It’s my treat. = It’s n me.
25.lean vt. (过去式和过去分词是leant或leaned)依靠；倾斜
依靠，依赖(……的帮助和支持)lean n =depend n
倾向，偏向(尤指某意见或利益)lean t/twards
26.get thrugh（设法）处理；完成；通过（测试等）；渡过（难关）；设法联系上（尤指打通电话）；使）正式通过，获得采纳 ；消耗掉；用完，耗尽
get 相关短语：
使……被理解get sth acrss 四处走动；传开get arund 克服get ver 与……相处get alng with 做(坏事)而未受惩罚get away with
开始做某事get dwn t (ding) sth
经历g thrugh 浏览lk thrugh 突破break thrugh
27.satisfactin n.满足；满意 dissatisfactin n.不满意
satisfy vt.使满意 satisfied adj.感到满意的 satisfactry adj.令人满意的
满足地with satisfactin 令人满意的是t ne’s satisfactin
28.varius adj.各种不同的；各种各样的 vary vi.& vt.变化；使相异
随……而变化vary with 从……到……变化vary
在……方面相异vary in
variety n. 种类，品种；多样性 各种各样的a variety f = varieties f
29.reactin n.反应；回应 对……的反应reactin t
react vi. 回应；抗拒；发生反应
对……作出回应react t 影响，起作用react n 与……起化学反应react with
【05单元词汇识别】
【核心词汇短语】
①The cream is easily absrbed_int the skin.
这种护肤霜皮肤易吸收。
②The surrunding small twns have_been_absrbed_int the city.
周围的小城镇已被并入这座城市。
③The girl is_absrbing_herself_in painting.
＝The girl is_absrbed_in painting.
这个小女孩正在专心画画。

①Additin and divisin are frms f cmputatin.
加法和除法都是计算方法。
②Yu need mney and time, in_additin,_yu need diligence.
你需要金钱和时间，此外你还需要勤奋。
③In_additin_t English, he has t study a secnd freign language.
除英语外，他还得学第二外语。
名师点津 当主语后跟有in additin t引出的介词短语时，谓语动词仍与其前的主语保持一致。

①She visited the schl with_the_aim_f seeing the library.
她参观学校的目的是看看图书馆。
②He aimed_(his_gun)_at the target, fired and missed it.
他(用枪)瞄准目标开火，却未打中。
③My brther aims_at being a writer.
＝My brther aims_t_be a writer.
我弟弟立志当一名作家。
④The visit was_aimed_at_deepening the relatin between the tw cuntries.
这次访问的目的在于加深两国的关系。

①I had assumed_him_t_be a Belgian.
我本以为他是比利时人。
②It_is_generally_assumed_that stress is caused by t much wrk.
一般认为，压力是工作过多所致。
③Assuming/Assume that ur plan is turned dwn, what shall we d?
假定我们的计划被拒绝了，我们该怎么办？

①The Special Cntributin Prize was_awarded_t the prfessr Zhang.
特殊贡献奖颁给了张教授。
②The panel f judges awarded_him_first_prize.
评委会授予他一等奖。
③I wn an award at the secnd run.
第二局我赢得了一个奖品。

①He plays classical music, as well as pp and jazz.
他既演奏流行音乐和爵士乐，也演奏古典音乐。
②These buildings are part f ur natinal heritage.
这些建筑是我们民族遗产的一部分。
③All hire cars are fr persnal use nly.
所有租赁车辆仅供个人使用。

①Will yu be able t cure_him,_dctr?
医生，你能把他治好吗？
②His parents tried t cure_him_f_bad_habits.
他的父母试图改掉他的恶习。
③This is a_new_cure_fr SARS.
这是一种新的SARS治疗方法。

①The sftware enables_yu_t_access the Internet in secnds.
这种软件使你在几秒钟内便可访问互联网。
②Yu must be_able_t_speak French fr this jb.
做这项工作你必须会说法语。

①He feels_like_that he has never been t such a place.
他感觉好像从未到过这样一个地方。
②Smetimes when I lk int the sky, I feel_like_making a trip smewhere.
当我看天空时，我很想到某个地方旅行。
③I'm hlding smething that feels_like_a_ptat.
我拿的东西摸上去像个土豆。
④It feels_like_rain sn.
好像马上就要下雨了。
⑤I'm surprised that he feels_like_that.
我奇怪他会有这种感觉。
⑥I'm nt feeling_like_myself tday.
我今天感觉不舒服。

①I think yu can get_thrugh the first tw chapters.
我想你能完成前两章。
②Officers felt their pint f view was nt getting_acrss t the generals.
军官们觉得将军们还没有理解他们的观点。
③Jane gt_n with her wrk.
简继续做她的工作。

①He had t lean_n Dan t keep frm falling.
他不得不靠在丹身上以免摔倒。
②Mst scientists wuld prbably lean_tward this viewpint.
大多数科学家可能会倾向于这个观点。
③She was feeling tired and was glad t lean_against him.
她正感到有些疲倦，因此很高兴可以靠在他身上。
④Can I lean my bike against the wall?
我能把自行车靠在这墙上吗？

①This huse has been returned t the riginal wner.
这幢房子已经归还给了原主。
②They are studying English in rder t read Shakespeare in_the_riginal.
他们在攻读英语，以便能阅读莎士比亚原著。
③This particular custm has its rigins in Wales.
这一特殊风俗起源于威尔士。
④This latest cllectin lacks style and riginality.
这本最新选集既无风格，又无创意。

①As everyne knws, she perfrms_an_imprtant_rle_in ur rganizatin.
大家都知道，她在我们组织中发挥着重要的作用。
②The dctr decided t perfrm_an_peratin n the patient at nce.
医生们决定，立即对病人施行手术。
③The Festival f Asian Arts & Music will include tw days f live perfrmances.
亚洲艺术音乐节将安排两天的现场表演。
④The perfrmer prmised that he wuld perfrm the next day.
表演者答应第二天他会进行表演。

①I was unable t attend because f a previus engagement.
我因有约在先，无法出席。
②It happened previus_t his arrival here.
事情发生在他到这儿之前。
③The building had previusly been used as a htel.
这座楼房早先曾用作旅馆。

①She has prved_her_inncence_t_us.
她已向我们证明她是无罪的。
②The fingerprints n the knife prved_him_(t_be)_the_murderer.
刀上的指纹证明他是凶手。
③Margaret prved_herself_t_be a gd mther.
玛格丽特证明了自己是个好妈妈。
④This_just_prves_what I have been saying fr sme time.
这恰好证实了我长久以来所说的。
eq \x(名师点津 prve neself＋t be sth.结构无被动式、进行时。)

①What was his reactin_t the news?
他对这消息有何反应？
②All new fashin starts ut as a reactin_against existing cnventin.
所有新时尚都是从打破现有常规开始的。
③There'd be n telling hw Jhn wuld react_t such news as this.
还不知道约翰听到这样的消息会作何反应。
④Children smetimes react_against the thing their parents believe in.
孩子们有时会反对他们父母相信的事情。

①When he heard he had passed the examinatin, he smiled in_relief.
听说他通过了考试，他如释重负地笑了。
②Much_t_ur_relief/T_ur_great_relief,_the children all arrived hme safely.
使我们非常欣慰的是，孩子们都安全到家了。
③It_was_a_relief_t_be able t talk t smene abut it.
能和别人谈谈这件事，(我)感到舒心多了。
④In 1963 the UN set up the Wrld Fd Prgramme, ne f whse purpse is t relieve wrldwide starvatin.
在1963年，联合国设立了世界粮食计划署，它的目的之一是缓解全球饥荒。
⑤Let me relieve_yu_f_sme_f_yur_bags.
我来帮你拿几个袋子吧。

①My secretary reminded_me_f the imprtant meeting t be held this afternn.
我的秘书提醒我参加将于今天下午召开的重要会议。
②Yu must remind_him_t_take his medicine, in case he frgets.
你必须提醒他吃药，以防他忘了。
③Passengers_are_reminded_that n smking is allwed n this train.
旅客们请注意，本次列车禁止吸烟。

①She lked back n her career with_great_satisfactin.
回顾自己的事业，她深感欣慰。
②I tld myself I wuld be_satisfied_with whatever I culd get.
我告诉自己，不管得到什么我都会心满意足的。
③In rder t find a satisfying jb, we must have sme talents that can benefit the cmpany.
为了找到一份令人满意的工作，我们必须具备一些才能，能够为公司创造利益。

①The text runs thus.
原文如此。
②She frgt t turn n the radi and thus missed the prgramme.
她忘了打开收音机，因此错过了那个节目。
③What d yu think f the shw thus_far?
到目前为止你觉得这场演出怎么样？

①Many patients are nt getting_the_medical_treatment they need.
很多病人没有得到他们需要的医治。
②He treated_her_with indifference.
他很冷漠地对待她。
③He was treated_as a her n his release frm prisn.
他获释出狱时被当成英雄看待。
④They treated_us_t lunch.
他们招待我们吃午饭。

①Fr_varius_reasns I'd prefer nt t meet him.
由于种种原因，我不愿见他。
②One f the advantages is that we can find a_variety_f tpics such as science, culture and histry.
其中优势之一是我们能够找到各种话题，如：科学、文化、历史等。
【核心句型】
①Encuraged_by_the_prgress he has made, he wrks harder.
＝As he is encuraged by the prgress he has made, he wrks harder.
由于受到所取得的进步的鼓舞，他更努力工作了。
②Deeply_mved_by_the_stry,_the children began t cry.
＝Because they were deeply mved by the stry, the children began t cry.
由于被这个故事深深地感动，孩子们开始哭了起来。

①He likes playing basketball, while I like listening t music.
他喜欢打篮球，而我喜欢听音乐。
②She thught I was talking abut her daughter, while in fact, I was talking abut my daughter.
她认为我在说她女儿，但事实上我在说我女儿。
③The telephne rang while I was walking in the garden.
我在花园里散步时电话响了。
④While I admit it's very difficult, I can slve it.
虽然我承认这很难，但我能解决它。
名师点津 在使用when和 while引导时间状语从句时，注意从句中的谓语动词，如果是延续性动词，两者均可，如果是短暂性动词，则只能用when。
[易混辨析：while, but, hwever]

①The prince and Cinderella fall_in_lve.
王子与灰姑娘坠入情网。
②In the film, a beautiful girl fell_in_lve_with a beast.
在这部电影中，美女爱上了野兽。
[易混辨析：fall in lve (with ...), be in lve (with ...)]

①What_if they talked a lng time abut a painting yu weren't that interested in?
假如他们对你不那么感兴趣的画谈论了很长时间怎么办？
②What_if we g and see a film tmrrw night?
我们明晚去看一场电影如何？
【06单元语法】
【学习目标&重难点】
1.掌握非谓语动词作状语的用法(重点)
2.掌握非谓语动词作表语的用法(重点)
3.能在具体语境中完成非谓语动词作表语和状语的习题(难点)
【关键能力】语法学习能力&语法运用能力
【核心素养】合作学习的能力&思维品质（分析和解决问题的能力）
一、知识链接
1.非谓语动词思维导图：
2.表语
概念：用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态
Kaiping/ the king f dancers.
结构：系表结构
系动词+表语
① Be动词：am/ is /are
② 感官动词：feel/sund/smell/lk/
③ 表示变得的动词：becme/grw/turn/get
④ 表示保持的动词：keep/stay/remain
3.状语
概念：用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分
类别：时间状语，地点状语，原因状语，目的状语，条件状语，伴随状语等。
（分别用来表示动作发生的时间，地点，原因，目的，条件，伴随动作等）
二、自主探究
探究一：(观察下列句子，并总结非谓语作表语的用法)
1. Everyne was excited.每个人都是感到兴奋的。
2. Everything was exciting.每件事都是令人激动的。
3. Li Dinghua’s hmewrk is satisfying and Miss Lu is satisfied with her hmewrk.
李顶华的作业是令人满意的并且罗老师对她的作业感到满意。
4. The cup is brken. 杯子是破碎的。
5. The stre is nw clsed. 门是关着的。
6. My dream is t be a singer.我的梦想是成为一个歌手。
7.My hbby is ging fishing.我的爱好是钓鱼。
例句1+3: V-ed (译为_________)/(ed指人或人的表情)
非谓语作表语的用法 例句2+3:V-ing (译为_________)/(ing指物)
例句4+5：过去分词作__________,表示状态
例句6：不定式作_____语,表将来
例句7：动名词作______语
用所给单词完成句子：
1. I never thught I was very ____________(talent) at anything t d with music.
2. My cusin is very ____________ (interest) in painting.
3. _________(mve) by this music, he said, “It was like seeing clr fr the first time.”
4. ___________ (knw) as an expert, Mr. Wang shws great talents in this field.
归纳:
一、过去分词作表语
1．意义
① She lked very _____________________. 她看上去很失望。
② We were ______________ at the news. 听到这个消息我们很受鼓舞。
③ Yur yunger sister seems _____________ t vide games.
你小妹妹仿佛迷上了电子游戏。
总结：位于系动词(如be，get，becme，lk，feel，seem等)之后，多表示主语的状态或状况，它所体现的是形容词的特性。
2. 过去分词作表语与被动语态的区别
The cup is ____________. 杯子碎了。(系表结构)
The cup _________________ by Tm. 杯子是被汤姆打碎的。(被动语态)
总结：过去分词作表语时，强调主语所处的状态，而动词的被动语态表示主语是动作的承受者，强调动作。
3. 过去分词与现在分词作表语的区别
They became ______________________ they stayed awake all night.
他们如此担心，以至于一整晚都没有睡觉。
The situatin became ______________________ smething shuld be dne at nce.
形势变得令人担忧，应该立刻采取措施。
总结：过去分词: 表示人自身的感受或事物自身的状态，常译作“感到……的”
现在分词: 表示事物具有的特性，常译作“令人……的”
二、过去分词作状语
1．过去分词作状语，表示被动或完成的动作，可以表示时间、原因、条件、让步、方式或伴随情况等。
(1) __________________________________，the dictinary will be very ppular.
一旦出版，这本词典将大受欢迎。
总结：过去分词作时间状语时，相当于一个when，while，after，nce等引导的时间状语从句。
(2) ________________________________，Jhn didn't ntice evening appraching.
由于专心读书，约翰没有注意到夜幕正在降临。
总结：过去分词作原因状语时，相当于一个as，since，because等引导的原因状语从句。
(3) ______________________________________，I can als wrk ut this prblem.
如果再给我一个小时，我也能把这道题算出来。
总结：过去分词作条件状语时，相当于一个if，unless等引导的条件状语从句。
(4) _______________________________________________________________，we didn't lse heart and encuraged each ther.
虽然被对方的队打败了，但我们并没有灰心而是相互鼓励。
总结：过去分词作让步状语时，相当于一个thugh，althugh，even if/thugh等引导的让步状语从句。
(5) The ld man gt n the bus，__________________________________________.
在一位姑娘的搀扶下，老人上了公共汽车。
总结：过去分词作方式或伴随状语时，可以转换成一个并列句。
注意:
①过去分词作状语时，其前面可以带有相应的连词，如when，thugh，althugh，as if，as thugh，if，unless，until，nce等，表时间、让步、条件、方式等。
____________________________，I will attend the wedding f my friend.
如果受到邀请，我会参加我朋友的婚礼。
②过去分词(短语)作状语时，分词的逻辑主语与句子的主语要一致。
______________ (catch)，the thief will be punished by the plice. (翻译)
③ 有些过去分词已形容词化，作状语时表示人的状态。
常见的有：satisfied，surprised，interested，mved，wrried，pleased，disappinted等。
____________ (dissatisfy) at the examinatin results，the girl std there withut _________ (say) a wrd. (翻译)
2．过去分词与现在分词作状语的区别
__________(ask) why he was late，he cried. (翻译)
___________(play) ut f the windw，I saw sme students _________ (play) there.
总结：过去分词与句子的主语之间存在逻辑上的动宾关系，即表被动；现在分词与句子的主语之间存在逻辑上的主谓关系，即表主动。
巩固练习
Ⅰ.单句语法填空
1. Ladies and gentlemen，please remain __________(seat)until the plane has cme t a cmplete stp.
2._____________(give)the right kind f training，these teenage sccer players may ne day grw int internatinal stars.
3. We went t the cinema,_____________(fill) with excitement.
4. Once _____________(pur)，water cannt be taken back.
5. _____________(see) thse pictures，he culdn't help thinking f thse days in his hmetwn.
6. The news was _____________ and they were all ___________ at it.(excite)
7. We all felt _______________ at the ________________ news.(encurage)
8. I became ___________ (interest)in playing ftball thanks t a small accident.
9. One reasn was that I was ___________(amaze) at the fact that a sick persn culd feel much better after seeing a dctr.
10. ___________(face) with challenges，I knw I will whisper t myself the tw simple wrds “Be yurself”．
Ⅱ.语篇填空
Sng Qingling, 1__________(bear) n 27th January 1893 in Shanghai，ne f the greatest 2__________(leader) f China, was a well­knwn stateswman.When she was yung，she was much 3__________(cncern) abut the future f China.Later she tk part 4__________ many activities t fight fr the freedm f Chinese peple. After the 5_____________ (fund) f the PRC，she was 6_____________(cmplete) devted t the 7.______________(develp) f new China and played an imprtant part in many activities.
On 8th May 1981，she died in Beijing at the age f 88，8.which brught great srrw t the Chinese peple.9__________(hnr) as ne f the greatest wmen f the 20th century，she 10_______________(remember) by the Chinese peple frever.
答案：
用所给单词完成句子：
1. talented 2. interested 3. Mved 4. Knwn
[归纳用法]
1. disappinted ; encuraged ; addicted 2. brken; was brken
3. s wrried that; s wrrying that
二. 1. (1) Once published(＝Once it is published)
(2) Buried /Absrbed in reading(＝Because he was absrbed / buried in reading)
(3) Given anther hur(＝If I am given anther hur)
(4) Beaten by the ppsite team(＝Thugh we were beaten by the ppsite team)
(5) supprted by a girl(＝and he was supprted by a girl)．
注意:
① If (I am) invited
② Caught = If caught 小偷如果被抓，就会受到警方的处罚。
③ Dissatisfied; saying 由于对考试结果不满意，那女孩站在那儿一下不吭。
2. Asked问他为什么迟到时，他哭了。
Lking; playing 朝窗外望去，我看见一些学生在那边玩耍。
巩固练习
Ⅰ.单句语法填空
1.seated 2. Given 3. filled 4. pured 5. Seeing 6. exciting; excited
7. encuraged; encuraging 8. interested 9. amazed 10. Faced
II. 语篇填空
1.brn 2.leaders 3.cncerned 4.in 5.fundatin 6.cmpletely 7.develpment 8.which 9.Hnred 10.is remembered
【07单元写作】
Hw t write a speech
写一篇演讲稿
写作点拨
演讲稿包括发言稿、致辞等。演讲稿在语言使用上一定要准确简明、通俗易懂、层次清楚、条理分明。
具体写作结构为：
首段点明演讲主题；中间段陈述演讲的具体内容；尾段总结演讲。
（一）演讲稿的基本结构
1.首段——简短介绍（*欢迎听众 *介绍主题/自我介绍 *说明演讲结构）
2.主体——演讲正文（分要点陈述主题）
3.尾段——概括总结（*总结演讲 *致谢听众）
（二）演讲稿的写作步骤
1.对听众的称呼语
最常用的是Ladies ad gentlemen，也可以根据不同情况，选用Fellw students, Distinguished guests, Mr Chairman, Hnurable judges等。
2.提出论题
由于演讲有时间限制，所以必须开门见山，提出论题。提出论题的方法多种多样，但最生动、最能引起注意的举例法。
3.论证
对提出的论题，不可主观地妄下结论，而要进行客观的论证。这是演讲中最需要下功夫的部分。关键是把道理讲清楚。常见的论证方法有举例法、因果法、对比法等。
4.结论
结论要简明扼要，以给听众留下深刻印象。不要受汉语影响，说些类似”准备不足，请见谅”等的话语。
最常见的结尾是：Thank yu very much fr yur attentin.
（三）常用句式
1.我非常荣幸今天能站在这里和大家讲话。
It’s a great hnur fr me t stand here and talk t yu.
/ I am hnred t stand here t have a chance t speak t yu tday.
2.我演讲的目的是介绍……
The purpse f my presentatin is t intrduce...
3.在我的演讲中，我将谈论三个方面的问题。第一，…… 第二，…… 第三，……
During my talk, I’ll be lking at three areas. Firstly,... Secndly,... Thirdly,...
4.最后，我想重复一下我在开头所说的观点。
Finally, I’d like t repeat the pints I made at the beginning.
5.感谢各位观众的倾听。
Thank yu all fr being such an attentive audience.
6.祝大家万事如意！
I wish yu the best f luck in everything yu d!
（四）范例
在成长的过程中，我们总是对未来的职业非常憧憬。近期你班将以“My dream career”为题举行一场英语演讲比赛。请你根据以下要求写一篇英语演讲稿，内容包括：
1、你的理想职业
2、选择它的理由
3、实现的途径
注意：1.词数80左右
2.可适当增加细节，以使行文连贯
3.开头和结尾已给出，不计入总词数。
My dream career
Gd mrning, everyne!
It’s my hnr t be here t deliver a brief speech n my future career— t be a tur guide.
Since my early age, I have been admiring tur guides wh travel wrldwide, enjying the fascinating scenery, appreciating different cultures and, meanwhile, enriching their life experience. Besides, this career is financially rewarding as well s that I can live a well-ff life. Additinally, I will have mre pprtunities t meet peple frm all walks f life, which is bth challenging and interesting.
T be a gd guide is n easy jb. Actually, it is the wide range f knwledge, prfessinalism and dedicatin that shape a highly qualified tur guide. Therefre, my dream cannt be fulfilled withut industrius wrk t pave the way.
Thank yu fr listening!核心素养
课标要求
语言能力
语言知识
语音
熟悉和掌握不完全爆破的发音规则，能够在日常交流中，利用这些规则听音辨音及自然流畅地进行表达。
词汇
能正确使用与“音乐”主题相关的词和词块来理解和表达。
语法
能够学习和掌握过去分词作表语和状语的用法。
语篇
1.阅读介绍虚拟合唱团及其创始人的说明性文本，理解其文体特征和语言特点，关注人物经历叙述过程中的时间线索及其在文中的作用。
2.阅读和体会公共演讲文本所传递的信息和情感，分析和把握其语言特征，关注常见修辞手法在表达中的重要作用。
语用
1.能够在日常交际中得体恰当地表达自己的偏好和喜爱。
2.能够就音乐在人们生活中的积极作用，写一篇比较有感染力的演讲短文。
语言技能
听
听一名记者对三个学生的采访，“谈论喜欢的音乐”，只要音乐的内容积极向上，学生的爱好都值得尊重和赞赏。
说
通过听一则“音乐节通知”，指导学生根据情境模仿示范对话创编新的对话。
读
1.运用不同的阅读策略阅读“虚拟合唱团”，最终总结出“音乐是人类通用的语言”这一深刻涵义。
2.阅读文章，进一步体会音乐的美-“美好的音乐可以疗伤治病”。
写
1.能正确运用适当的修辞手法写一篇主题为“音乐是我们人生的______”的演讲稿，进一步树立正确的“音乐观”。
看
观看"世界音乐、艺术和舞蹈节"的视频，真正体会“音乐无国界”。
学习能力
1.了解解释的作用和常见方式，能够在听力过程中，利用其理解相关信息。
2.能够运用寻读技巧，快速捕捉日期、数字、人名、地名等重要信息。
文化意识
1.了解中外常见的不同类型的音乐的特点，以及随着互联网等新技术的发展，音乐所呈现出的发展趋势。
2.了解和体会音乐带给人们的不同感受和积极影响。
思维品质
了解在互联网等新技术发展的影响和推动下，音乐在表现形式、发展趋势等方面所呈现出的新特点;理解和体会音乐在日常生活和社会发展过程中的积极作用;培养深层理解和创新思维能力。
Perid
Stage
Task
Frm f targets
Criteria
1 perid
Overall Perceptin
Express
pinins n music preferences
1.the theme-related vcabulary in this unit.
2.The backgrund infrmatin n music.
3. Different views abut the different kinds f music yu like in yur wn wrds.
1.I can express my pinins abut my favrite music.
2. I get sme basic infrmatin abut music.
6 perids
Explratin& Cnstructin
Understand the difference between a virtual chir and a real chir;
Make a speech abut the influence f music in ur daily life.
Make cmments n sme sngs r music
1. The true meaning f the virtual chir.
2.The differences between a virtual chir and a real chir.
3. The basic structure f a speech.
4.A speech made accrding t requirements.
5.Discussin abut the value f music in life.
6.A plan abut music festival.
7.Cmments n sme sngs r music.
1.I can speak ut my preference. 2.I can tell the meaning f the virtual chir.
3.I understand the differences a virtual chir and a real chir.
4.I can write a speech abut the influence f music in my daily life.
5. I knw hw t plan a music festival.
6. I learn t make cmments n music r sngs.
2 perids
Applicatin& Transfer
Explre different aspects abut music
1.The prcess f making a pster.
2.The pster made after discussin.
3.The tips given by thers.
I can design a pster abut music tpics and make a presentatin befre class.

3 perids
Recnstructin & Expansin
Recnstruct the mind map f music
Theme-based mind map f the whle unit.
I can build up a mind map f this unit, including fur aspects: knwledge, ability, lgic and value and develp the right attitude t music.
1
absrbed in sth./sb. 被……吸引住；专心致志(教材P54)
归纳
拓展
(1)absrb v. 吸收；吸引；理解
absrb ... int ... 把……吸收进……
absrb/attract/draw ne's attentin 吸引某人的注意力
(2)absrbed adj. 全神贯注的
be absrbed int ... 被……吸收；被……吞并
absrb neself in (ding) sth.＝be absrbed in (ding) sth. 全神贯注于(做)某事
2
additin n. 添加；加法；增加物(教材P55)
归纳
拓展
in additin 另外；此外(还有)
in additin t 除……以外还
3
aim n. 目的；目标 vi.& vt. 力求达到；力争做到；瞄准 vi. 目的是；旨在(教材P54)
归纳
拓展
(1)with the aim f 为了……
achieve ne's aim 实现目标
take aim (at sb./sth.) 瞄准(……)
(2)aim (sth.) at sb./sth. (把……)瞄准……
aim t d sth. 企图/意欲/旨在做某事
aim at (ding) sth. 旨在(做)……
be aimed at (ding) sth. 旨在(做)……；目的是(做)……
be aimed at sb. 针对某人；对象是某人(主语一般是物)
aim fr sth. 力争得到……
4
assume vt. 以为；假设(教材P55)
归纳
拓展
(1)assume sb./sth. t be 假定/假设……为……
It is assumed that ... 一般认为……
(2)assumptin n. 假定；假设
make an assumptin 认为，假定
(3)assume/assuming (that) ... 假设/假定……
5
award vt. 授予 n. 奖品(教材P52)
归纳
拓展
(1)award sth. t sb. (fr sth.)＝ award sb. sth. (fr sth.) 把某物颁发给某人
(2)win/receive/get an award fr 因……而赢得/得到/获得奖品
win the first/secnd award 获得一/二等奖
6
classical n. 古典的；经典的(教材P50)
归纳
拓展
名词＋后缀－al变为形容词：
music→musical 音乐的
rigin→riginal 最初的
persn→persnal 个人的；私人的
center→central 中央的；中心的
nature→natural 自然的；天生的
frm→frmal 正式的
natin→natinal 全国的
7
cure vt. 治愈；治好(疾病)；解决(问题) n. 药物；治疗；(解决问题、改善糟糕情况的)方法(教材P54)
归纳
拓展
(1)cure sb./a disease 治疗好某人/治疗(治愈)某种疾病
cure sb. f sth. 治愈某人的疾病；改掉某人的恶习等
(2)a cure fr 针对……的治疗(法)
8
enable vt. 使能够；使可能(教材P52)
归纳
拓展
(1)enable sb. t d sth. 使某人能够做某事
(2)able adj. 能；能够
be able t d sth. 能够做某事
9
feel like 觉得好像……(教材P50)
归纳
拓展
(1)feel like＋(that)从句 觉得好像是……
(2)feel like＋ding 想做……
(3)feel like＋物质名词 摸上去像是……
(4)feel like＋名词/代词 觉得/像是要……
(5)feel like＋反身代词 感觉(身体/精神情况)正常
10
get thrugh (设法)处理；完成(教材P56)
归纳
拓展
get acrss 被接受；使理解
get away with 被放过；逃脱惩罚
get dwn t sth. 着手认真做某事
get ver 克服；恢复
get n 继续；进展；关系良好
get in 当选；收割
11
lean vt. (leant/leaned; leant/leaned) 依靠；倾斜(教材P56)
归纳
拓展
lean n sb./sth. 依靠，依赖……(的帮助和支持)
lean t/twards/tward sth. 倾向，偏向(尤指某意见或利益)
lean against/n sth. 倚靠；靠在；靠置
lean sth. against/n sth. 把……靠在……
12
riginal adj. 原来的；独创的；原作的
n. 原件；原作(教材P52)
归纳
拓展
(1)in the riginal 以(未经翻译的)原语言
(2)rigin n. 起源；源头；起因
riginality n. 独创性；创意；独特构思
13
perfrm vi.& vt. 表演；履行；执行(教材P52)
归纳
拓展
(1)perfrm a(n) ... rle in 在……中起……作用
perfrm an peratin/a play 进行手术/演一场戏
perfrm ne's duty/prmise 履某人的义务/职责/履行某人的承诺
(2)perfrmance n. 表演；演技；表现
live perfrmance 现场表演
put n/give a perfrmance 表演
(3)perfrmer n. 表演者；演员
14
previus adj. 先前的；以往的(教材P54)
归纳
拓展
(1)previus t (t为介词) 先于；在……之前
(2)previusly adv. 先前地；以往地
15
prve vt. 证明；展现(教材P52)
归纳
拓展
prve t be 最终显现为
prve sth. t sb. 向某人证明某事
prve sb./sth. (t be) adj./n. 证明……是……
prve neself＋t be sth. 显示(自己)是；向人证明(自己)是
prve＋宾语从句 证明……
16
reactin n. 反应；回应(教材P58)
归纳
拓展
(1)reactin t sb./sth. 对……的反应/回应
reactin against sth. 对(旧观念等)的抗拒
(2)react v. (对……)作出反应；回应
react t sb./sth. 对……作出反应/回应
react against sb./sth. 反对/反抗……
17
relief n. (焦虑、痛苦的)减轻或消除；(不快过后的)宽慰、轻松或解脱(教材P54)
归纳
拓展
(1)in/with relief 如释重负；松了口气
t ne's relief 使某人欣慰的是；令某人安心的是
It is a relief t ... ……是让人欣慰/轻松的事。
relief frm ... ……的减轻/消除
(2)relieve v. 减轻，缓和
relieve sb. f sth. 帮助某人减轻……的负担，解除某人的……职务
relieve ne's pain/pressure 减轻某人的痛苦/压力
18
remind me f hme/peple I lve 让我想起我爱的家/人(教材P51)
归纳
拓展
remind vt. 使记住；提醒；使(某人)想起
remind sb. f sth. 提醒某人某事；使某人想起某事
remind sb. t d sth. 提醒某人做某事
remind sb. that/what/hw ... 提醒某人……；使某人想起……
19
satisfactin n. 满足；满意；欣慰(教材P56)
归纳
拓展
(1)with satisfactin 满意地
t sb.'s satisfactin 令某人满意的是
(2)satisfy vt. 使满意；使满足
(3)satisfied adj. (感到)满意的，满足的
be satisfied with 对……感到满意
(4)satisfying adj. 令人满意的
20
thus adv. 如此；因此(教材P52)
归纳
拓展
as thus 这样，因此，这样一来
thus and thus/s 如此这般
thus far 至今，迄今，到现在为止，到此为止
21
treatment n. 治疗；对待；处理(教材P56)
归纳
拓展
(1)get/receive treatment 得到/接受治疗
special treatment 特殊待遇/处理
AIDS treatment 艾滋病治疗
(2)treat v. 治疗；对待；处理
treat sth./sb. with ... 用……处理某物；以……态度对待某人
treat ... as ... 把……当作
treat sb. t sth. 用……款待某人
22
varius adj. 各种不同的；各种各样的(教材P56)
归纳
拓展
(1)fr varius reasns 由于种种原因
(2)variety n. 不同种类，多种样式；变化；多样化
a variety f＝varieties f＝all kinds f 种类繁多的，各种各样的
the variety f ……的品种
(3)vary vt.& vi. 改变；变化
vary frm ... t ... and ... 从……到……之间变化；在……到……之间变动
1
Mved_by_this_music,_he said, “It was like seeing clr fr the first time.”(教材P52)
他被这段音乐打动了，他说：“那种(兴奋的)感觉就如同是第一次看见色彩一样。”
剖析
句中Mved by this music，是过去分词作状语，表示原因。可转换为as，since或because引导的状语从句。
归纳
拓展
过去分词作状语：
(1)表示时间，可转换为when，while或after等引导的状语从句。
(2)表示条件，可转换为if，nce或unless等引导的状语从句。
(3)表示让步，可转换为althugh，thugh或even if等引导的状语从句。
(4)表示方式或伴随，如有连词as if, 就可转换为as if引导的方式状语从句；若无连词，则可转换为并列从句。
2
Imagine having the pprtunity t sing tgether with hundreds f ther peple while yu are at hme alne.（教材 P52）
想象一下你有机会和数百人合唱，然而你其实是独自在家的。
剖析
本句是一个并列句，while 连接两个并列分句。
归纳拓展
while在此是并列连词，意为"而，然而"。
while 作从属连词的用法
（1）引导时间状语从句，意为"当……的时候"，从句谓语必须用延续性动词。
（2）引导让步状语从句，意为"虽然;尽管"。while 引导让步状语从句时，从句往往位于主句之前。
易混词
区别
例句
while
并列连词。着重强调前后两者的对比
Tm is reading while Jim is playing ftball.
汤姆在读书，而吉姆在踢足球。
but
并列连词。总是位于它所引出的分句之首，之后一般不使用逗号。着重强调前后意思的转折，转折意味较hwever要强
I really want t g shpping with yu, but I d have n mney.
我真的很想和你一起购物，但是我确实没钱。
hwever
连接副词。可放在句首、句中或句末，通常用逗号与句子其他成分隔开。表示前后意思的转折
Yu shuld finish yur wrk befre nine 'clck; hwever, yu can have a break befre yu start.
你应该在9点之前完成你的工作，不过在开始之前你可以休息一下。
3
He fell in lve with Mzart's classical music when he sang fr the university chir.（教材 P52)
当他在大学合唱团唱歌的时候，他就爱上了莫扎特的古典音乐。
归纳拓展
fall in lve 是固定短语，意为"相爱，爱上"。
后接宾语时必须加介词 with，构成 fall in lve with...（爱上……）。
4
Altgether，2,292 yung peple frm 80 cuntries jined in t sing Whitacre's sng"What If". （教材 P52）
总共有来自 80 个国家的 2，292名青年参与演唱惠塔克的歌曲《假如》。
剖析
What if …..?为常用句型，What if后面跟一个完整的句子，且句子通常用现在时或过去时。
归纳拓展
（1）用于提出假设时，意思是"假若……""假若……怎么办""要是……将会怎么样"（尤指令人不愉快的事情发生时）。
（2）表示邀请或建议时，意思是"如果……怎么样?""如果……如何?"（用于表示提出有益的建议）。