人教版（2024）七年级上册（2024）原始农业与史前社会教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）原始农业与史前社会教学设计，共10页。教案主要包含了教师提问，预设回答，出示材料，教师小结，教师讲授，教师过渡，出示图片，教师追问等内容，欢迎下载使用。
课标
通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活。
教材分析
本课位于统编版初中历史教材七年级上第一单元《史前时期：原始社会与中华文明的起源》第二课。从单元主题上看，本单元主要介绍了中国境内远古人类人类活动和文明的起源。我国是世界上发现远古人类化石最多的国家之一，中国境内原始先民的足迹最早可追溯到距今300万年前。距今一万年前左右，我国南北方同时出现了人工栽培的农作物，逐渐形成了“南粟北稻”的经济格局。农耕的产生和发展，改变了原始先民的生活方式。在农业起源的基础上，原始社会不断发展，逐渐向文明社会迈进。本课内容上承旧石器时期的人类活动，下启中华文明的起源，主要介绍了我国农业的起源及新石器时期的代表性遗址。第一子目“农业的起源与定居生活”，主要介绍了随着农业的起源和初步发展，人类开始了定居生活，磨制石器，制作陶器，饲养家畜，原始社会的生产力水平得到提高，为古代文明社会的形成奠定了重要基础。第二子目“河姆渡人与稻作农业的繁荣”主要介绍了长江中下游和淮河流域稻作农业的发展及浙江余姚河姆渡人的生产生活状况。第三子目“仰韶文化和大汶口文化”介绍了黄河流域的仰韶文化遗址及大汶口文化遗址所反映的新石器时期的生产生活状况。
学情分析
本课是学生正式接触初中历史的第二课。从知识上看，学生经过第一课的学习，对原始社会的知识有所接触，为本节课的学习奠定了基础；从能力上看，学生初步接触了学习历史的方法，但材料分析与信息提取的能力都较为欠缺，需要教师在授课的过程中给予引导；从情感思维上看，这一阶段的学生思维仍旧偏向于感性化，对于本节课涉及的理论知识，需要教师通过情境、举例等帮助其理解。
教学目标
通过化石、出土文物及复原图等材料了解中国农业的起源与初步发展，了解河姆渡、半坡、大汶口等文化遗存；认识新石器时期我国先民的生产生活特点；在学习史实的基础上理解原始农业对中国古代文明社会形成和发展的重要意义，感悟我国先民在新石器时期的发明创造对人类文明的重要贡献；在学习的过程中培养分析与提取信息的能力，尝试对历史现象进行解释与评价。
教学重难点
教学重点：认识新石器我国先民的生产生活状况
教学难点：理解农业对中国古代文明社会形成和发展的重要意义
新授课
环节一：教师导入
【教师提问】：
上节课我们认识了一些旧石器时期原始人类的代表，他们分别是谁呢？
【预设回答】：
元谋人、北京人、山顶洞人、蓝田人、郧县人等等。
【教师提问】：
他们已经掌握了哪些生产生活的技能？
【预设回答】：
打制石器、用火
【出示材料】：

【教师提问】：
他们主要的生存方式是什么呢？
【预设回答】：
采集狩猎
【教师小结】：
旧石器时期的先民已经学会了打制石器、使用火，他们主要以采集狩猎为生，过着群居生活。大约在公元前1万年左右，随着自然环境发生了变化，原始人群的生产活动也随之改变，导致了旧石器时代的结束，而开始了向新石器时代的过渡。
【教师提问】：
那什么是“新石器时期”呢？课本上的表述是什么？
【预设回答】：
主要使用磨制石器的时代，被称为“新石器时期”。
【教师讲授】：
很好，那我们在这里能概括出新石器时期的第一个特征是“主要使用磨制石器”。（板书）
【教师过渡】：
那么，除此之外，新石器时期还有哪些特征呢？这节课让我们继续走进原始社会去一探究竟。
【教师提问】：
随着最后一次冰期的结束，全球气候变暖，食物种类更加丰富，人口数量也在不断增加。但是，在寒冷的冬天到来的时候，靠采集狩猎为生的原始居民会面临什么困境呢？
【预设回答】：
对啦，食物短缺。采集狩猎深受季节和天灾的影响，非常不稳定；外出狩猎可能会遇到危险；为了找到食物还需要不停地搬家……
【教师讲授】：
同学们总结得非常好，这种把大自然当作食堂的生活非常不稳定。于是他们迫切需要找到更加稳定的并且可以长期储存的食物来源。那他们找到了什么呢？
【出示图片】：
【教师提问】：
有没有同学认识图片上的植物？
【预设回答】：
是狗尾巴草
【教师讲授】：
没错，它其实就是我们今天所吃的小米（也称粟）的祖先。原始先民在长期采集的过程中，发现她的种子可以长期储存，并且逐渐掌握了它开花结果的生长规律，于是就有意无意地在住地附近撒些吃剩下来的种子，进行管理和驯化。
环节二：原始农业的起源
【出示材料】：

【教师提问】：
在距今约一万年左右的东胡林遗址，考古学家发现了14粒炭化粟粒，通过对它们形态的分析，认为这是世界上已知最早的人工栽培粟粒。
【教师讲授】：
除此之外，东胡林遗址以及距今8000年左右的兴隆洼遗址中还发现了世界上最早的人工栽培黍（也就是我们今天所说的黄米）。
【教师提问】：
这些人工栽培作物的遗存主要分布在哪里呢？（黄河流域）
【教师追问】：
那么长江流域又出现了哪一种人工栽培的作物呢？（水稻）
【出示材料】：
【教师讲授】：
在距今一万年左右的义乌桥及玉蟾岩遗址中，考古学家发现了世界上最早的人工栽培的水稻。
【教师讲授】：
由此可见，在距今一万年左右，我国南北方已经同时出现了人工栽培的农作物。
【教师提问】：
同时，这三个“世界上最早”说明了什么问题？
【教师讲授】：
说明我国是世界上农业的起源地之一，这些人工作物的栽培是我们祖先为人类文明作出的重要贡献。
【教师总结】：
而农业的起源也是新时器时期的重要特征之一
【教师过渡】：
随着农业的初步发展，原始先民获得了更加稳定的食物来源，那么他们的生活发生了怎样的变化呢？接下来让我们一起走进浙江余姚河姆渡遗址的发掘现场。
环节三：稻作农业的繁荣
【教师讲授】：
河姆渡遗址位于哪里？（长江中下游地区）距今多少年？（距今7000年）
【出示材料】：
【教师提问】：
考古学家在河姆渡遗址中发现了大量炭化稻谷、谷壳、稻秆、稻叶的堆积，稻谷经鉴定，属于栽培稻的一种，这说明了什么？
【教师讲授】：
河姆渡人已经掌握了水稻种植技术。
【出示材料】：
【教师讲授】:
同时，遗址中还出现了图片上的农业生产工具，它叫什么名字？
【教师讲授】：
河姆渡遗址中出土了较为先进的生产工具，叫作“骨耜”
【教师讲授】：
它是用动物的肩胛骨做成的，它的刃部多为平铲状或半圆舌尖状，两侧有两个平行的长孔，再用绳穿过长孔把木棒绑紧。骨柄厚处凿有横穿的方孔，可以穿过一条小木棒，以供足踏，把刃部压入土中，从事翻土耕种。
【出示材料】：
锛 石镰
【教师讲授】：
除了骨耜之外，河姆渡遗址还出土了大量的石器，比如上图的石锛还有石镰等。
【出示材料】：
【教师提问】：
这些与打制石器相比有什么区别？
【预设回答】：
更加规整、表面更加光滑、更加精致、更加锋利
【教师提问】：
在制作技术上有什么区别？
【教师讲授】：
在上节课我们讲到，生活在旧石器时代的山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔技术，这些磨制石器的技术不断发展，逐渐取代了打制石器，这也是我们在课前提到的新石器时期的重要象征。
【教师提问】：
那么这些磨制石器的使用有什么作用呢？
【教师讲授】：
这些工具的使用提高了生产效率，提高了人们与自然斗争的能力。
【出示材料】：
【教师提问】：
在距离地面1.8米深的地方，考古人员发现了由一些木桩摆放的一个装置，大家猜一下这是什么呢？
【教师讲授】：
这个装置其实是河姆渡人用来取水的水井，考古学家把他称为“木结构水井”。
【出示材料】：
【教师讲授】：
此外，在遗址中，考古学家发现了十余排由木桩、圆木、木板组成的建筑群，科学家对这些建筑进行复原，这就是河姆渡人居住的干栏式房屋。
【教师提问】：
水井和房屋的出现，说明了什么问题呢？
【教师引导】：
大家想想，过着游牧渔猎生活的北京人、山顶洞人，他们主要生活在哪里呢？
【出示图片】：
【教师引导】：
如果需要隔三岔五搬家，你还会花大力气修建房屋开凿水井吗？那修建房屋和水井说明了什么？（他们不用再经常搬家，开始了定居生活）旧石器时期，原始先民为了方便采集到更多的食物以及追赶猎物，需要不停地搬家，就地找一个洞穴居住。农业的发展提供得更加稳定的食物让人们不用再为食物而四处奔波，从而开始了定居生活。这是新石器时期的又一个重要特征。
【教师过渡】：
结合长江流域温暖湿润、雨水充沛的气候特征，大家想想这样的房屋为什么要这样设计？有怎样的作用？
【预设回答】：
预防蛇虫猛兽之害，通风防潮。
【教师提问】：
那么大家可以猜测一下，房屋下方的栅栏有什么用呢？
【教师讲授】：
这些栅栏其实是用来饲养家畜的。
【出示材料】：

【教师提问】：
下图是河姆渡发掘出的一件陶器，大家猜猜这上面刻画的是什么动物？
【教师讲授】：
这其实是距今5000年左右的河姆渡人眼里的小猪，因此考古学家把这件陶器命名为“猪纹陶钵”。
【教师提问】：
那么这件猪纹陶钵反映出河姆渡人的哪些生活信息呢？
【教师讲授】：
根据科学家研究表明，这头猪可能正处于野猪向家猪驯化的过程中。再结合河姆渡遗址出土的猪头骨，证明了此时河姆渡人已经开始了饲养家猪、狗等动物。开始定居之后，原始先民可以把捕捉到的吃不完的野生动物或者是动物幼崽圈养起来，慢慢地掌握了他们的生长规律，成功驯化成了家畜。这也为原始先民提供了更加丰富和有营养的食物。饲养家畜是新石器时期的又一个重要特征。
【教师提问】：
除了学会饲养家畜，这件文物还能反映出哪些信息？
【教师讲授】：
陶器并不像石头是天然就有的。远古先民在生活中发现泥土有可塑性，经过火烧后会变得坚硬。受此启发，他们把用泥捏成的容器放在火堆中烧烤，于是最早的陶器出现了。
【教师提问】：
大家想想陶器有怎样的作用呢？
【教师讲授】：
陶器发明后，人类不仅可以用它烧煮食物，而且能储存食物和饮用水，大大便利了生产生活。这也是新石器时期的一项重要特征。
【教师补充】：
此外，猪纹陶钵上这只栩栩如生的小猪还反映了河姆渡人高超的绘画技艺。除了制作陶器外，河姆渡先民还会制作玉器和简单的乐器骨哨，还运用雕刻等技术，用象牙和兽骨制成古朴的艺术品。由此可见，在温饱得到满足之后，河姆渡人还开始了对精神生活的追求。
【教师小结】：
农业起源，是我们人类社会发展史中最重要的一个阶段。之前呢，人类只是被动适应自然，而农业起源之后，人类开始主动地改造自然。农业生产力的提高与粮食储备，为生活的安定提供了保障。人类开始了定居生活，在生产的过程中逐渐开始制作磨制石器、学会制作陶器、饲养家畜，这些让人类的定居生活更加舒适，也为人们的精神生活提供了保障。以上这些，均是新石器时期的生产生活特征。
【教师过渡】；
上面我们所认识的是位于长江流域的新石器时期的代表性遗址。接下来，我们再一起来到黄河流域，这里有哪些新石器时期的代表性遗存呢？
【预设回答】：
仰韶文化遗址和大汶口文化遗址。
【教师过渡】：
接下来，请同学们对照河姆渡遗址，阅读课本自主学习仰韶文化的代表——半坡遗址。
环节四：粟作农业的繁荣
【出示材料】：
【教师提问】：
墓葬对比说明了什么问题？
【预设回答】：
距今5000以后，黄河流域出现了贫富分化。
【教师讲授】：
农业起源初期，虽然生产力比以前有了很大程度的提高，但仍然是低下的。氏族成员必须共同劳动，平等互助，才能勉强维持生活。随着生产力的继续向前发展，贫富分化出现，氏族社会即将步入发展的新阶段。