小学科学大象版（2024）二年级上册两极指南北教学设计

这是一份小学科学大象版（2024）二年级上册两极指南北教学设计，共5页。教案主要包含了整理小结，提升认识，整理，板书设计等内容，欢迎下载使用。
大象版 二年级上册 《磁针与南北》单元 2.两极指南北 教学设计
单元
《磁针与南北》
课题
2.两极指南北
课时
1
核心 概念
3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求
3.2电磁相互作用
3～4年级：知道地球有磁场，指南针中的小磁针可以用来指示南北。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
学会正确使用指南针测定方位，发现小磁针是磁铁，能指示南北。了解指南针的发明与发展历程。
科学思维
能在教师指导下，辨别二维空间中的东南西北。
探究实践
通过水浮法、悬挂法、旋转法测试条形磁铁能指示南北，提高得出结论的能力。
态度责任
在参与活动时勤于动脑，乐于动手，感受科学探究的乐趣。为指南针是我国的四大发明之一而感到自豪。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过水浮法、悬挂法、旋转法测试条形磁铁能指示南北。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能对实验现象进行归纳整理，得出实验结论。
教学 准备
教师：1.教学课件; 2.指南针、曲别针、旋转架、水槽、泡沫板、支架、细线、视频资料等。
学生：
教学过程
教学 环节
教学活动
设计思路
教学备注
一.激情导入、创设情境（预设5分钟）
（1）利用一年级学过的儿歌，在教室里辨别出东西南北四个方向。
问题：谁指出的方向是正确的？怎样才能快速找出正确的方向呢？——使用指南针
（2）认识指南针，了解指南针的使用方法。第一步，选择一块平稳和远离磁铁的地方，将指南针水平放置。第二步，我们会发现指南针中的小指针会摆动，过一会儿摆动停止。第三步，小指针停止摆动后，轻轻地转动刻度盘，会发现刻度盘的转动不会改变小指针的指向。将刻度盘上的“北”字与红色指针重合，这时刻盘上东、南、西、北所指示的方向就是该位置的具体方向。
二.探索研讨、引导发现（预设30分钟）
1.提出问题
问题1：指南针中的小指针为什么能指示南北？它是用什么材料制成的？
问题2：指南针中最主要的部件就是小指针，小指针是磁铁做成的吗？怎样才能知道它是不是磁铁呢？
实验验证，搜集证据
（1）拆解指南针，用回形针或大头针验证小指针是不是磁铁。小指针能吸引回形针，是磁铁做成的。
（2）这么小的磁铁能够指南北，如果换成较大的条形磁铁还能指南北吗？
（3）用条形磁铁进行实验，看看磁铁每次静止后会不会指南北。
实验方法：
（1）旋转法。将条形磁铁平稳地放在旋转架上，转动旋转架并待其静止，观察记录磁铁指示的方向。多次实验并记录。
（2）水浮法。将泡沫板浮于水面，把条形磁铁放在泡沫板上，轻轻旋转泡沫板，待其静止后观察并记录磁铁两极指示的方向。多次实验记录。
（3）悬挂法。在支架上悬挂一根细线，将条形磁铁系在细线上，使其保持平稳并能自由转动，待条形磁铁静止后，观察记录磁铁两极指示的方向。多次实验并记录。
3.归纳总结，得出结论
通过以上实验，我们发现条形磁铁的一极总是指南，另一极总是指北；指南的一极就是磁铁的南极，一般漆成蓝色用S表示，指北的一极是磁铁的北极，一般漆成红色用N表示。指南针中的小指针是磁铁做成的，能够指示南北。
三、整理小结，提升认识（预设5分钟）
1.回顾总结
学生回顾总结：磁铁的两极可以指示南北，指南针中的小指针是磁铁做成的，能够指示南北。
2.拓展阅读
观看视频介绍：指南针的“家史”
四、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
五、板书设计
2.两极指南北
磁铁可以指南北