科学二年级上册磁铁有两极教案及反思

这是一份科学二年级上册磁铁有两极教案及反思，共6页。教案主要包含了整理小结，提升认识，整理，板书设计等内容，欢迎下载使用。
大象版 二年级上册 《磁针与南北》单元 1.磁铁有两极 教学设计
单元
《磁针与南北》
课题
1.磁铁有两极
课时
1
核心 概念
3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求
3.2电磁相互作用
3～4年级①知道磁铁同时存在两个不同的磁极，相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
通过条形磁铁、断开的磁铁和各种形状的磁铁吸引曲别针的实验，发现磁铁总是同时存在两极，两极吸的曲别针最多。
科学思维
初步分清观点与事实，根据问题提出假设，具有提供证据的意识。
探究实践
能对观察、描绘的实验现象形成简单的实验结论，提升得出结论的能力。
态度责任
能持续保持对磁铁的探究热情。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过条形磁铁、断开的磁铁和各种形状的磁铁吸引曲别针的实验，发现磁铁总是同时存在两极，两极吸的曲别针最多。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能对实验现象进行归纳整理，得出实验结论。
教学 准备
教师：1.教学课件; 2.条形磁铁、曲别针、摔断的条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、蹄形磁铁等（按照小组数量准备）。
学生：笔、记录单
教学过程
教学 环节
教学活动
设计思路
教学备注
一.激情导入、创设情境（预设5分钟）
（1）回顾旧知，引入活动
问题：大家还记得这是什么吗？谁还记得他们的名字？
学生回答。
问题：大家还记得磁铁有哪些本领吗？
学生回答。
师：磁铁还有哪些性质呢？今天我们就继续探究关于磁铁的知识。
小游戏：比比谁的力气大。游戏规则：准备两根条形磁铁。一个同学手持条形磁铁的一端，另一名同学手握条形磁铁的两端，只露出中间部分。两人同时去吸回形针，比一比谁吸的多。
学生尝试。
问题：你来说一说为什么输了？
学生总结经验。
二.探索研讨、引导发现（预设30分钟）
1.磁力猜想
问题：通过刚刚的比赛，你认为条形磁铁的哪个位置吸的回形针多？
生：两端的位置。
问题：如果把条形磁铁分成这样五部分，你认为哪个地方吸的回形针会多？
师：这些也只是我们的猜想，那怎样证明我们的猜想是否准确呢？
生：通过实验的方法。
师：那该如何设计实验，证明猜想呢？现在请结合实验材料，小组讨论，然后派代表来说说你们组的实验计划。
小组汇报。
2.实验验证
师：看来大家已经有了明确的实验计划，那我们就用实验的方法来验证。在实验之前，老师有几点要求：1. 将回形针依次吸在磁铁的五个点上，像这样操作，回形针要一个一个吸上去，记录数量，重复实验三次后，再实验下一个点。2. 小组成员要互相配合，分工合作。3. 实验中注意保护器材，结束后及时整理。实验结束后，进行小组汇报。
得出结论
1.哪个小组来汇报你们的实验结果？通过实验，你发现条形磁铁哪里吸的曲别针多？
2.条形磁铁都是两端吸的曲别针最多，磁性最强。磁性最大的部位叫磁极（写磁极）。条形磁铁有两个磁极。（贴板书） 一端为南极，漆成蓝色，用字母S表示；另一端为北极，漆成红色，用字母N表示。
三、整理小结，提升认识（预设5分钟）
1.课堂小结
学生回顾总结：磁铁有两极
2.迁移应用
师：上节课实验时有同学不小心将条形磁铁摔断成了两截，大家想一想，每一截有几个磁极呢？你觉得是几个？两个？怎么证明呢？你上来给大家展示。你们组来实验这一截。
学生实验。
总结发现：科学家经过大量的实验发现，磁铁总是同时存在着两个磁极。
四、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
五、板书设计
1.磁铁有两极
磁铁 2个磁极
条形磁铁有两个磁极
……