大象版（2024）三年级上册溶解与加热教案设计

这是一份大象版（2024）三年级上册溶解与加热教案设计，共5页。教案主要包含了聚焦问题，探索，研讨和交流，练一练，整理，板书设计等内容，欢迎下载使用。
大象版 三年级上册 《溶解的秘密》单元 1.溶解与加热 教学设计
单元
《溶解的秘密》
课题
1.溶解与加热
课时
1
核心 概念
2物质的变化与化学反应
学习内容及要求
2.2物质的溶解和溶液
3～4年级2.2中(4)知道是否搅拌和温度高低是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
通过探究发现加热可以加快溶解。
科学思维
学会在提出假设时说明假设的依据。
探究实践
在实验计划的指引下，进一步体会如何保证对比实验的公平性。
态度责任
激发对加速溶解的科学问题探究兴趣。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
学会在提出假设时说明假设的依据。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
在实验计划的指引下，进一步体会如何保证对比实验的公平性。
教学 准备
教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：学生活动手册。
教学过程
教学 环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课 仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
通过上节课的学习，我们知道了搅拌可以加快物质在水中的溶解，这节课我们继续来研究。
一、聚焦问题：除了搅拌，怎样进一步加快物质在水中的溶解？（预计5分钟）
（1）复习
提问：上节课我们学习了溶解与搅拌，谁还记得我们是怎样探究的？
生讨论
提问：上节课我们知道了，为了保证实验的公平性、准确性。需要用对比实验，谁还记得什么是对比实验？
生讨论
（2）猜想假设
提问：除了搅拌，还有其他方法可以加快物质在水中的溶解吗？
学生猜测
二、探索:做对比实验，需要考虑哪些条件是变化的，哪些条件是不变的。（预计25分钟）
（1）制定计划
提问：这节课我们来研究“溶解与加热”，也就是水温对溶解速度的影响。为了保证实验的公平性我们要注意只能有一个变量，其他条件则要保持相同。请每个小组选定一个假设，制订实验计划，并讨论下哪些条件是变量，哪些条件是不变的量。
（2）学生讨论实验计划并汇报
提示：请同学们选取需要的材料进行实验，注意安全，小心烫伤。
学生实验
（3）学生汇报实验结果
实验结论：实验证明，升高水的温度可以加快物质在水中的溶解； 颗粒变小也可以加快物质在水中的溶解。
三、研讨和交流（预设5分钟）
拓展活动：怎样用最短的时间溶解一颗水果糖？
生讨论实验
结果：研磨小颗粒、加热、搅拌
四、练一练
一、填空
升高水的温度可以 物质在水中的溶解。
二、判断
1．升高水温可以加快白糖在水中的溶解。（ ）
2．只有加热才能加快物质在水中的溶解。（ ）
3．水温对物质的溶解速度没有影响。（ ）
参考答案：
一、加快 二、√××
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
搅拌
溶解 加热
小颗粒