第二单元-2025年春五年级语文下册期末复习课件

这是一份第二单元-2025年春五年级语文下册期末复习课件，共60页。PPT课件主要包含了字音辨析，pō血泊，bó停泊，léi擂鼓，lèi打擂，le走了，yĭn一饮而尽，jìn用劲，yìn饮马，jìng强劲等内容，欢迎下载使用。
亲爱的同学们，在第二单元中，围绕主题“古典名著”，我们学习了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》4篇课文。故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。让我们一起来复习一下本单元的知识吧！

“忌”:上面是“己”,不要写成“已”。“曹”:上半部分是一个整体,不是草字头。“插”:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。“酥”:不要忘记左部“酉”里面的一横。“截”：左下部分的“隹”共有四横，写的时候不要漏掉。
截：① 切断；割断（长条形的东西）。②段。③阻拦。 ④截止。 ⑤姓。泄：① 1.液体或气体排出。②漏，露。③尽量发出（情绪、情欲等）。谋：①主意；计谋；计策。②图谋；谋求。③商议。 ④姓。
妒(dù)（妒忌） 忌(jì)（妒忌）（忌讳）曹(cá)（市曹）（兵曹） 督(dū)（督促）（都督）委(wěi)（委屈）（委员） 惩(chénɡ)（惩罚）（严惩）鲁(lǔ)（鲁莽）（粗鲁） 遮(zhē)（遮住）（遮挡）私(sī)（无私）（自私） 寨(zhài)（村寨）（山寨）擂(lèi)（擂鼓）（打擂） 呐(nà)（呐喊）（唢呐）插(chā)（插曲）（插秧） 冈(ɡānɡ)（山冈）（高冈）
饥(jī)（饥饿）（饥寒） 恰(qià)（恰好）（恰切）府(fǔ)（政府）（官府） 榜(bǎnɡ)（榜文）（光荣榜）谋(móu)（谋略）（计谋） 诡(ɡuǐ)（诡计）（诡秘）拖(tuō)（拖住）（拖拽） 坠(zhuì)（坠落）（下坠）膛(tánɡ)（胸膛）（枪膛） 泄(xiè)（泄露）（泄密）截(jié)（拦截）（截住） 拳(quán)（拳脚）（握拳）喘(chuǎn)（喘气）（发喘） 酥(sū)（酥油）（酥脆）
在使用这个字时，一定要先把这个字的读音和意思弄明白，意思可以结合组词来理解，这样才能准确地应用。
妒（ ） 委（ ） 寨（ ） 呐（ ） 护（ ） 季（ ） 塞（ ） 纳（ ） 榜（ ） 杖（ ） 截（ ） 碟（ ） 傍（ ） 仗（ ） 载（ ） 蝶（ ）
妒（妒忌） 委（委屈） 寨（山寨） 呐（呐喊）护（守护） 季（季节） 塞（堵塞） 纳（纳闷）榜（榜文） 杖（手杖） 截（半截） 碟（碗碟）傍（傍晚） 仗（打仗） 载（装载） 蝶（蝴蝶）
妒忌 曹军 都督 委托 预计 遮挡 探听 水寨擂鼓 呐喊 插满 饥渴 官府 咆哮 知悉榜文 谋财 耻笑 拖着 坠下 胸膛 两截
2.四字词语（含成语）
自有妙用 神机妙算 半夜三更 踉踉跄跄 天真地秀拖男挈女 唤弟呼兄 天造地设 安身之处 喜不自胜明明朗朗 伸头缩颈 力倦神疲 抓耳挠腮 七手八脚
神机妙算：神、妙：形容高明；机、算：指推测 。惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化情势，决定策略。顺风顺水：比喻运气好,做事顺利,没有阻碍。军令状：旧小说、戏曲中，将士于接受军令后所立的文书，上面载明如不能完成任务，愿受军法处分。一饮而尽：饮：喝。；尽：完了，没有了。一口气就喝完了。形容喝得非常爽快。自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
踉踉跄跄：指走路不稳，跌跌撞撞的样子。日月精华：本意为太阳和月亮的光辉，光华，比喻事物最精美、最重要的部分。抓耳挠腮：①形容焦急而又没办法的样子。②形容欢喜而不能自持的样子。人而无信，不知其可：信：信用；其：那；可：可以，行。一个人不讲信用，真不知道怎么能行。指人不讲信用是不行的。七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。各式各样：许多不同的式样或方式。
妒忌—嫉妒 委托—托付 推却—推辞 紧急—紧迫 迟延—拖延疑惑—怀疑 探听—打听 知悉—知晓 诡诈—狡诈 耻笑—嘲笑吩咐—嘱咐 恶意—歹意 开辟—开拓 迸裂—裂开 顽劣—顽皮尽数—全部 疏软—酥软 炎热—酷热 安身—安家 精致—精美齐整—整齐 忌讳—避讳 晦气—倒霉 七手八脚—手忙脚乱宽阔—宽广 喜不自胜—欣喜若狂 神机妙算—料事如神
迟延→提前 推却→答应 惩罚→奖励 齐全→短缺 疑惑→相信秘密→公开 恶意→善意 耻笑→尊重 败落→兴盛 欢喜→难过支援→攻击 炎热→寒冷 宽阔→狭窄 称扬→贬低 顽劣→乖巧疏软→僵硬 齐整→凌乱 精致→粗糙 踉踉跄跄→稳稳当当力倦神疲→精神抖擞 七手八脚→井然有序
①量词十万支箭 一千多个草把子 一家酒店 一面旗 三只碗 一阵狂风 一双筷子 一盘熟菜 二斤熟牛肉 一片好心 一轮红日 一行楷书大字 一把西洋小银剪子②修饰词紧紧地揪住 铁锤般大小的拳头 打折的哨棒 铁棒似的虎尾 明明朗朗的一架桥梁 天造地设的家当③动词立下军令状 故意延迟 擂鼓呐喊 抡起哨棒 迸出鲜血 饮涧泉 拖男挈女 采山花 觅树果 呼弟唤兄 搬高凳 捆剪子股 拨籰子
④特殊词语:AABB式词语:踉踉跄跄 明明朗朗 飘飘飖飖类似的词语:清清楚楚 欢欢喜喜 工工整整ABAC式词语:顺风顺水类似的词语:百发百中 自由自在 人来人往含近义词的词语：唤弟呼兄 拖男挈女类似的词语：察言观色 粉身碎骨 旁敲侧击形容人有智慧的词语:神机妙算类似的词语:足智多谋 料事如神 聪明绝顶含有人体器官的词语:抓耳挠腮类似的词语:交头接耳 口是心非 拳打脚踢
1.比喻句(1)一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。“箭”像“下雨”,说明曹军射出的箭的数量很多。(2)把这铁棒似的虎尾倒竖起来，只一剪。把“虎尾”比作“铁棒”,可见虎尾一剪的威力很大。2.夸张句大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。“振得那山冈也动”，运用夸张的修辞手法写出了虎声震天，突出了老虎的气势。
3.语言描写(1)周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”这句话不仅照应了文章的开头,进一步说明诸葛亮卓越的军事才能,还反衬出周瑜输得心服口服,发自内心地佩服诸葛亮。(2)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”这句话写石猴要求大家兑现先前的承诺。这表明了石猴不仅胆大、敢于冒险,而且在大家狂欢之时,他还能保持着难得的冷静和清醒,的确是有资格、有能力做猴王的。
4.动作描写（1）说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。武松机智躲闪，消耗了老虎的体力,挫伤了它的锐气，体现出武松以退为进、机智灵敏。这段话是对武松的动作描写，准确到位。情节曲折生动、一波三折。
4.动作描写（2）武松把半截哨棒丟在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。 这段话将武松赤手空拳对付老虎的经过描写得很详细,着力反映武松靠的全是拳脚功夫,所以抓住“揪、按、踢、打”几个动作来描写。生动地突显了他打虎的英勇气势,刻画出他勇武过人的高大形象。
本单元围绕“古典名著”这一主题，安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》4篇课文。课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。本组课文意在带领学生走进中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典的兴趣。
5.《草船借箭》选自我国古典四大名著之一《三国演义》,作者是元末明初的罗贯中。小说生动地描写了东汉末年和整个三国时代的社会动乱及几个统治、军事集团之间的矛盾和斗争。书中的故事有《桃园三结义》《顾庐》《火烧赤壁》《空城计》等。这篇课文写的是周瑜如忌诸葛亮的才干,设计陷害他三天内造出十万支箭，诸葛亮同周瑜斗智斗勇,用妙计挫败了周瑜诡计的故事。表现了诸葛亮的有胆有识、足智多谋；周瑜的善妒、心胸狭窄；鲁肃的仁义忠厚，以及曹操的多疑、谨慎。
6.《景阳冈》选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回,记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。7.《猴王出世》选自明代的长篇小说《西游记》第一回,主要写了花果山上的一块仙石,孕育出一只石猴,这石猴与群猴玩要的时候,因敢于第,个跳进水帘洞而被群猴拜为猴王的故事,表现了石猴的活泼可爱、敢作敢为的性格特点8.《红楼春趣》选自清代长篇小说《红楼梦》第七十回,讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事,表现了他们放风筝时轻松、愉快的心情。
（1）有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?”
周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。
（2）诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”
这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。
（3）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
“大雾漫天”，到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。
（4）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
如此谈笑风生，镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。
（5）诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。诸葛亮过人的智慧可见一斑。敢逼近曹操受箭，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借箭”，轻轻松松向曹操借到了十万支箭。诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。
（6）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”
神机妙算，指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。草船借箭的前前后后，的确说明了诸葛亮神机妙算。这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。
（1）按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容吧！
（起因）：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭。（经过）：诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后在凌晨时，趁着大雾漫天，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快插满了箭。（结果）：二十条船上的箭总共有十万多支，周瑜得知经过后自叹不如。
（2）你对曹操有了哪些进一步的了解？
曹操疑心非常重，所以才会谨慎小心，担心自己中计。 曹操生性多疑。疑心的作用使得曹操不仅因为错听了磨刀声，将救了自己的一家人杀害，得知真相后，他却说出了“宁教我负天下人，不教天下人负我”这样的话。而且在侍从为曹操盖被子时，他怕被人加害而将侍从杀死。后来华佗为曹操治病，曹操知晓华佗和关羽有来往，因此自认为华佗很有可能趁着给自己治疗而加害自己，最终在这种恐惧的支配下，曹操将华佗杀害了。
（3）周瑜在哪些方面不如诸葛亮？
周瑜的智慧不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借箭”；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理知识的能力都要胜过周瑜。草船借箭一事，淋尽致地表现了诸葛亮的神机妙算。
（4）你对周瑜有了哪些进一步的了解？
周瑜陷害诸葛亮，不是简单的妒忌，而是担心诸葛亮的才能会让蜀国更加强大，将来对东吴不利，所以打算除掉诸葛亮。
（5）文章题目为什么要用草船“借”箭，不用“骗”“取”或“偷”呢？
文章最后，军士齐喊：“谢谢曹丞相的箭，所以用骗不好。”联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给曹军了，所以用借最好。
（6）诸葛亮的神机妙算表现在哪里？
将计就计：周瑜妒忌诸葛亮的才干，很想除掉他，就在商议军事时，限诸葛亮十天造好十万枝箭，而诸葛亮却说只要三天，并立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。周瑜很高兴，满以为诸葛亮钻进了他的圈套。其实，真正上当的还是周瑜自己。由此可见，诸葛亮谋略过人，早已成竹在胸。 知己知彼，百战不殆：周瑜派鲁肃去探听诸葛亮造箭的情况，诸葛亮却深知鲁肃为人忠厚老实，守信用，又顾全大局。于是，反请鲁肃帮忙，为他准备了二十条船，每条船上三十名军士，一千多个草把子和青布幔子。鲁肃信守诺言，没有走漏半点儿风声。这样，周瑜不仅没有获得真实的情报，客观上还为诸葛亮计谋的实现和成功创造了必要的条件。
直到第三天四更时候，大雾漫天，诸葛亮才秘密地把鲁肃请到船里一起去取箭。天还没亮，船已经靠近曹军水寨。诸葛亮这是抓住了曹操生性多疑、小心谨慎的特点，料他看不清虚实，决不肯轻易出动，只命弓弩手向江中放箭。因此，没费吹灰之力，就向曹操借到了十万枝箭。借箭的过程，不但显示出诸葛亮丰富的天文知识，而且说明诸葛亮具有高超的军事指挥才能。 醉翁之意不在酒：取箭时，诸葛亮叫“吃惊”的鲁肃“只管饮酒取乐”，反衬出诸葛亮的沉着镇定。 最后，课文以周瑜的一声长叹结尾，诸葛亮草船借箭大获全胜。同学们在学习本文时，抓住上述“三点”，不但有助于深入理解课文的主要内容和人物的性格特点，而且有助于深刻领会文章的中心思想。
（1）“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!”“就有大虫，我也不怕。”“就真的有虎，我也不怕……”
这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与店家说的一些话。表现其豪放、倔强的性格。后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。
（2）武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”
这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“算不得好汉，不能回去”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。
（3）……说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。……原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。
这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。
（4）武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
（1）“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。”这样的心理描写是否有损武松的英雄形象？作者为什么要这样写？
这样写非但无损武松的英雄形象，反而使人物形象更加丰满、真实、可信。武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只老虎已是相当艰难，此时他已筋疲力尽了，如果再写他斗志旺盛、准备再战老虎就不真实了，不能令人信服。武松能清醒冷静地分析自己的处境，做出理智的决定，这才更能体现武松有勇有谋的英雄形象。
（2）体会“躲”和“闪”的表达效果。
一是“闪”字表现了动作的准确妙用。可见武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段。二是刻画了鲜明的形象。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。三是这“闪”字体现了武松有计谋地、主动地躲过；而“躲”却显得很被动，是没有办法，无可奈何的表现。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，决不是重复词的雷同，也决不是轻描淡写，很见作者的功力，显示了作者在捕捉人物动作，表现塑造人物形象方面的独到之处。
（4）用自己的话详细说说武松是怎样打虎的。
示例：武松见了大虫，惊吓不已，忙从青石上翻身下来，闪在青石边。大虫从半空里撺将下来，向武松扑去，武松闪在大虫背后。大虫把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一躲，躲在一边。大虫又一剪，武松闪在一边。武松抡起梢棒劈向大虫，不料却打在了树枝上，梢棒折成两截。大虫又扑过来，前爪搭在武松面前，武松就势把大虫的顶花皮揪住，把它按下地去，然后朝大虫的面门上、眼睛里乱踢。大虫边咆哮边扒身下的泥，扒了个土坑。武松把大虫按下坑里，左手揪住顶花皮，空出右手，使劲打大虫。打了五七十拳，大虫七窍流血，不再动弹了。
（5）你觉得武松是个怎样的人？
豪爽 勇敢机智固执 好面子
（1）四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
第7课：《猴王出世》（节选）
这一段以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地!石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。由此也掀开了一部旷世名著的第一页。
（2）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。
（3）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
（4）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
众猴进入水帘洞后猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后。可此时的石猴却相当清醒，提出人要讲信用，按先前讲的拜他为王。从他说的话中可以看出石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。我们似乎能想象当时的石猴阔步登场，威风、气派地端坐在一个石凳上，众猴子一个个伏首称臣的情景。
（1）课文描写了一个怎样的石猴？
一个活泼可爱、敢作敢为、自由自在、快活逍遥、十分勇敢的石猴。
（2）石猴是怎么出世的？
海外有一个叫傲来国的地方，附近的大海上有一座花果山，花果山顶上的一块仙石，因为吸收了天地精华，有了灵气。仙石内育仙胞，一日迸裂，所产的石卵因见风化作一个石猴。
（3）石猴是怎么成为猴王的？
石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到一处瀑布旁。群猴说谁有本事钻进瀑布寻到源头出来并且不受伤，他们就拜他为王。石猴第一个进去，发现水帘洞后，出来向群猴描绘了洞内的景象，然后带领群猴进入水帘洞，群猴按约定拜他为王。
（4）从课文的哪些具体的描写中可以看出他的这些个性、品质特点？
①忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……（勇敢无畏，毛遂自荐，身手不凡……）②石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”（敢作敢为，充满自信，当仁不让……）
（1）一语末了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫头子们回道:“一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道:“好一个齐整风筝！不知是谁家放的，断了线，咱们拿下他来。”
第8课：《红楼春趣》（节选）
从对众人的神态变化的描写中感受到众人的注意力集中。借用人物语言引出风筝，很自然地引出了下面的故事。从“众丫鬟笑道:‘好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。’”一句中众丫鬟的话中你了解到挂在树梢上的风筝很漂亮。
（2）宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道:“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道:“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管，我且拿起来。”
从宝玉的话中读懂了宝玉认出了树梢上的风筝是谁的。从紫鹃的话中你又读懂了紫鹃想把风筝据为己有。
（3）紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。
从探春的话中了解到放风筝放晦气是一种风俗。从黛玉的话中感受到黛玉寄人篱下，多愁善感，所以提出放风筝放晦气。
（4）那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。
风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大，一展眼，风筝迅速飞去，只能看到一个小黑点，一会儿就不见了。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。
（1）你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？
在整个放风筝的过程中，贾宝玉顽皮、欢乐，一点也没有居高临下的公子哥的架子。大鱼风筝被晴雯放走，自己却从未放一遭儿也不气恼；看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来”；说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨得摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂！”从贾宝玉的言行举止中，我们可以看出，贾宝玉完全没有公子哥儿的架子，十分率直纯真。
（2）文中的“春趣”表现在哪里？
①黛玉提议放风筝，大家七手八脚放风筝的情景有趣。②宝玉的风筝放了半天，只飞到房子那么高便落下来，急得他头上出汗，众人都笑他。他恨得把风筝摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”宝玉的言行有趣。③风力紧了，黛玉松开籰子，风筝随风而去，众人也都铰断了线放晦气，这个过程有趣。
（3）自主阅读“阅读链接”中的《风筝》，想一想：文章围绕“风筝”写了哪些内容？哪些场面给你留下了深刻的印象？
写了作者小时候放风筝的经历、看风筝的感受及旧时北平春天放风筝的盛况。
（4）阅读链接中林庚写的《风筝》，说说与本文有什么区别？
林庚写的《风筝》是一篇散文，生动描写了北平放风筝的习俗和他自幼对风筝的喜爱；本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了贾宝玉等对大观园美好生活的热爱。
（5）说说文中语言描写的作用。
本文中的语言描写十分精彩，对表现人物的性格特点起到了重要作用，达到了“闻其言，知其人”的效果。文中紫鹃本是黛玉的一个ㄚ鬟，并不算主要人物，但作者偏偏能通过对紫鹃有限的语言描写，让读者对她的性格特点有了直观的认识。例如，文章第1自然段中，“紫鹃笑道：‘难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管，我且拿起来。”从这些话中，我们看到了一个性格直爽、活泼开朗、无所顾忌的紫鹃。再如第4自然段，“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”这句话表现了宝玉的率直、纯真。“言为心声”，不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人，其语言风格也是不同的。因此，我们在今后的习作中应力求做到人物语言性格化，使读者“闻其言，知其人”。
（1）了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。（2）能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。（3）参与讨论时，能认真题能认真听取别人的意见，尊重大家共同的决定。（4）通过排演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。
漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上，都可以在浓缩的课本剧中。在那里，我们可以尽情展示自己。重现课文中精彩的情节。
小组讨论交流如何排演出这样的课本剧，要做好哪些准备。
第一步选文：从学过的课文中选择最感兴趣的故事。第二步改编：①根据需要对故事内容进行适当的修改。②设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。第三步排练：①分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。②进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。
根据课文《晏子使楚》改编的课本剧，快速浏览这个课本剧，你发现了什么？
确定好课本剧后，我们要根据表演需要对故事内容进行改编。改编不能脱离课文主题。课文一般是叙述性语言，改编成剧本时应注意将人物台词和旁白分配好，故事中有场景变换时，可以分成几幕呈现。对人物的台词、动作、表情的设计，要符合人物的身份和性格。大家可以一起讨论，意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。
排练前分配好角色，对于角色的分配，小组成员可以谈一淡自己对人物的理解、扮演这一角色的优势等，最终在相互尊重的基础上商讨出由谁来扮演哪个角色，各角色熟悉台词，大家一起商量如何表演。还可以制作或选用一些服装、道具等，再配上合适的音乐，齐心协力把课本剧表演精彩。
每个小组都上台表演排练好的课本剧，大家一起观看评议，找到优缺点，展开自评与互评，提升表演水平。
旁白：我们演的是《景阳冈》的第一部分——武松吃酒。人物：武松、酒家、顾客。远景：山冈、石板凳。近景：一家酒店门前挑着一面招旗，上面写着“三碗不过冈”。道具：古代服饰。武松的梢棒。酒家的抹布、碗、筷子、碟子。店里摆着的整齐的桌椅。幕启。酒店内，有三两个客人在饮酒、闲聊。武松：（手提棒上，自言自语）连续赶了好几天的路，真是又累又渴又饿！（抬头一看，喜悦地）啊，前面有酒店！三——碗——不——过——冈），什么意思？且进去看看。（入内，下，把梢棒在一边，大声地)主人家快把酒来吃。
酒家：（急匆匆地）来了（摆好三只碗一双筷子，一碟然菜满满了一碗酒放在武松面前）客官，请慢用。武松：（一饮而尽，抹嘴）这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。酒家：只有熟牛肉。武松：好的切二三斤来吃酒。酒家：好嘞！退下，又上酒家：来啦！熟牛肉二斤又筛一碗酒，武松又大口喝下。酒家又筛一碗酒，武松喝下酒家走后不回。武松（敲着桌子高声地叫）主人家怎的不来筛酒？……
酒家：（严肃）如今前面景阳冈上，有只吊睛白额大虫，晚了出来伤人，坏了三二十条大汉性命。官司如今杖限打猎捕户，擒捉发落。冈子路口两边人民，都有榜文。可教往来客人，结伙成队，于巳、午、未三个时辰过冈，其余寅、卯、申、酉、戌、亥六个时辰，不许过冈。更兼单身客人，不许白日过冈，务要等伴结伙而过。这早晚正是未末申初时分，我见你走都不问人，枉送了自家性命。不如就我此间歇了，等明日慢慢凑的三二十人，一齐好过冈子。武松：（笑）我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。酒家：（叹息）我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。
武松：（半开玩笑半生气）便真个有虎，老爷也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？酒家：（十分无奈）你看么！我是一片好心，反做恶意，倒落得你恁地说。你不信我时，请尊便自行。（酒家摇着头，进店里去了）武松提了梢棒，大步朝景阳冈走去。幕落。
（1） 交流内容
本次交流平台提示了一些阅读古典名著的方法。由于时代不同古典名著的语法、用词等和现代汉语差异明显，内容理解起来有些难度，所以我们要掌握一些方法，使我们阅读古典名著时能更加顺畅，能有更多收获。
范例①我用过“联系上下文猜测语句的意思”和“结合看过的电影、电视剧加深对古典名著内容的理解”这两种方法阅读古典名著，如，读《猴王出世》中的“众猴听说，即拱伏无违”时，不知道“拱伏无违”是什么意思，但是联系上文石猴的话和下文“朝上礼拜”，再联想影视作品中人们拜王时的动作、情态，就知道“拱伏无违”的意思是抱拳举到头上，弯下身子，表示毫无抵抗，全部顺从。范例②我在阅读古典名著时遇到一些较难理解的语句，不去反复琢磨，只要知道大意就行。如《猴王出世》中的“其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆”，我虽然不知道“丈、尺、寸”的具体数值，但只要知道这是在说仙石的大小就可以了。“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲”，我不知道“獐”是什么意思，但只要知道它是一种动物就可以了。
这些词语有的是本单元课文中的，有的是课外的，你准备用什么办法猜出它们的大致意思？◆课内词语：榜文、印信、店家◆课外词语：驿站、郎中、客舍、货郎、墨客
（1）你能猜猜下面词语的大致的意思。
①如果是课文中的词语，可以去找原文中的句子，根据上下文猜测词语的意思。请同学们找一找本单元课文中带有这几个词语的句子。◆酒家道：“客官要肉便添来。”◆酒家道：“我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。”◆行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。②猜一猜课外词语的大致意思，说一说你是用什么方法猜测的。我们用了各种方法猜测词语的意思，有根据上下文猜测意思的，有根据故事情节猜测意思的，也有根据成语猜测意思的。以后在阅读古典名著的时候，大家可以运用这些方法猜测出书中难懂的词语的大致意思。
◆但有过往客商，可于巳午未三个时辰结伙成队过冈，请勿自误。◆石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。◆众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。方法指导：对于一些难理解的词语，我们可以先通过词语的字面意思，再联系上下文或生活实际来推断其意思。
（2）读下面的句子，注意加粗的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。
参考答案：请勿自误：勿”是“别，不要的意思，再联系前文结伙成队可知，请勿自误的意思是请不要自己伤害自己，即不要自己一个人过冈，以免使自己受到伤害。喜不自胜：抓住关键词喜和胜来理解。“喜是高兴，快乐的意思。联系以前学过的胜任一词，可知胜”是“能担任，能承受的意思，进而可知“喜不自胜”就是高兴得自己都承受不了。瞑目蹲身：联系生活实际可知，跳出水外时肯定要闭上眼睛，所以瞑目蹲身”的意思应该就是闭上眼睛，蹲下身体。拱伏无违：“拱”的意思是拱手，两手向上相合表示敬意，伏的意思是趴，脸向下，体前屋再联系影视剧中大臣朝拜的情景，以及下文的“朝上礼拜可知，拱伏指跪在地上，两手在胸前向上相合。“拱伏无违即众猴都跪倒在石猴面前，两手在胸前向上相合，没有违抗。序齿排班：通过查词典可以得知，序齿指同在一起的人按照年纪长幼来排次序，“序齿排班也就是按年纪大小的顺序依次排列。
（3）下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
◆身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。◆身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。◆身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
指导：这三段话都运用了外貌描写来表现人物的特点。第一段话写的是孙悟空，从“金箍棒”一词可以猜测出来。第二段话写的是诸葛亮，从“纶巾、鹤氅”可以猜测出来。第三段话写的是武松，从“相貌堂堂、万夫难敌”可以猜测出来。古典名著之所以是经典，除了故事情节跌宕起伏，让人意犹未尽外，栩栩如生的人物也是关键。感受故事中的人物形象也是阅读古典名著的方法。答案：孙悟空 诸葛亮 武松拓展：◇见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。（关羽） ◇一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。(王熙凤)
作者简介：王维 唐代诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝年间。尤长五言，多咏山水田园。与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼评价：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
鸟鸣涧[唐]王维人闲/桂花落，夜静/春山空。月出/惊山鸟，时鸣/春涧中。
注释：〔涧〕山间流水的沟。〔闲〕安闲，悠闲。这里有“安静”的意思。〔空〕空寂，空空荡荡。〔月出〕月亮出来。〔惊〕惊动，扰乱。〔时鸣〕偶尔（时而）啼叫。诗意：春天的夜晚十分静，山中一片空寂，甚至听得到桂花落下的声音。月亮升起，惊动了山中栖息的鸟儿山间溪畔时而传出清的鸟鸣声。
赏析：全诗紧扣一个静字，通过花落、月出、鸟鸣等动态的景物，衬托出一幅宁静优美的山中春夜图，营造了动静相间、静而不寂的意境，表现出诗人闲适、恬淡而又愉悦的心境。拓展：秋夜曲 唐 王维桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。