物理九年级上册（2024）12.3 物质的比热容教学ppt课件

这是一份物理九年级上册（2024）12.3 物质的比热容教学ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了教学重点，教学难点，38℃，28℃，CONTENTS，PARTONE，观察思考，知识回顾，实验操作，实验结论等内容，欢迎下载使用。
1．科学观念：理解比热容的概念，能运用比热容知识解释生活中如沿海与沙漠昼夜温差、用水取暖降温等现象，构建 “物质吸放热性能与比热容相关” 的物理观念，认识物质属性对自然现象和技术应用的影响；2．科学思维：通过探究水和砂石吸放热性能的实验，经历提出问题、设计实验、分析数据、归纳结论的过程，培养科学探究思维；利用比热容公式进行热量计算，提升逻辑推理和数学运算融合的科学思维能力；3．科学探究：经历 “探究不同物质吸放热性能” 的完整实验过程，学会控制变量法的应用，能准确获取、处理实验数据，培养观察、分析、归纳能力，提升科学探究素养；4．科学态度与责任：感受物理知识与生活的紧密联系，激发对物理学科的兴趣；在实验和分析中培养严谨、实事求是的科学态度，认识科学知识对解释自然现象、解决实际问题的价值，增强科学责任意识。
1．理解比热容的概念，明确其是物质的一种属性，掌握比热容的单位、物理意义；2．熟练运用热量计算公式Q吸= cmΔt进行吸、放热计算，解决实际问题；3．利用比热容知识解释生活中常见的热现象，如沿海与沙漠昼夜温差差异、用水做冷却剂和取暖介质等，深化对物理知识应用的理解。
1．构建比热容概念：由于比热容概念抽象，学生难以直接感知，需通过实验数据对比、分析，理解 “质量相等的不同物质，升高（或降低）相同温度时，吸（放）热量不同” 这一本质，进而建立比热容概念，突破对 “物质吸放热性能差异” 的模糊认知 ； 2．灵活运用比热容知识解决复杂实际问题：实际情境中，涉及多种因素（如不同物质混合、温度变化方向判断等），学生需准确提取信息、选择公式、分析变量，合理运用比热容知识解释和计算，突破知识应用的灵活性与综合性障碍； 3．理解实验中控制变量法的严谨性：在探究水和砂石吸放热性能实验里，需精准控制质量、加热条件（同一酒精灯、相同加热时间）等变量，学生要深刻理解控制变量法对实验结论可靠性的影响，突破对实验设计逻辑的深层理解难点 。
下面播放中央电视台一天的天气预报的录像片段，注意观察我国各省内城市最高气温和最低气温，看看能不能从中发现什么规律。
为什么内陆的昼夜温差比沿海地区大呢？
不同物质的吸热、放热性能
沿海地区（如厦门）昼夜温差 24~ 28℃ 、沙漠地区昼夜温差 5~38℃ ， “同一纬度，沿海和沙漠昼夜温差为啥差异大？”
这里就涉及不同物质吸收、放岀热量的能力等问题，也就是说物体吸热、放热不仅与温度、质量有关，还跟物质的种类有关
同学们，我们已经知道，当水的质量相等、温度变化也相同时，它吸收或放出的热量是相等的。那换成不同物质，比如水和砂石，在质量一样、温度变化相同的情况下，它们吸收或者放出的热量，也会相等吗？这就是咱们接下来要探究的问题 。
请同学们阅读课本P33，活动
实验对象：100g 水、100g 干燥砂石实验器材：相同规格烧杯、酒精灯、搅拌棒、温度计、天平实验思路：用同一盏酒精灯加热，搅拌使受热均匀，观察相同加热时间（如 1min）内温度变化实验步骤：①用天平称取 100g 水和 100g 砂石，分别放入相同烧杯②安装实验装置，温度计玻璃泡浸没在物质中（不碰容器底和壁）③点燃酒精灯同时加热，搅拌，记录初始温度④每隔 1min 记录水和砂石温度，填入设计好的表格（含加热时间、水升高温度、砂石升高温度列）
如何通过数据判断水和砂石吸放热性能？
对比相同加热时间（即吸热量近似相同时）温度变化差异
①质量相等的不同物质，在吸收相同的热量时，不同物质升高的温度不相等，吸热能力强的物质，温度变化小，温度难改变
②质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，不同物质吸收的热量不相等，吸热能力强的物质，加热时间长，吸收的热量多
物体温度变化吸放热，与质量、温度变化、物质种类有关
①用同一热源在相同时间内加热，提供的热量是相同的         ②用加热的时间来表示吸收的热量多少（转换法）③用两个相同的烧杯，是控制两个烧杯的受热面积相同，从而在相同时间吸收相同的热量
不同物质在吸热、放热的能力是不同的，在物理学中用比热容来表示物质的吸热、放热能力
1、一定质量的某种物质，在温度升高(降低)时吸收(放出)的热量     与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容
②单位：J/（kg·℃），读作焦每千克摄氏度。           它是一个复合单位，由质量、温度、热量的单位组合而成
①公式：                     （定义式） 
③比热容是反映物质吸热或放热能力的物理量，是物质的一种特性，可以用来鉴别物质
④比热容与物质的种类、和状态有关，与物质的多少、物体的温度和吸、放热的多少等无关，
⑤不同物质，同一物质在不同状态，比热容一般不同
1． 物质的吸热本领     由Q = cm∆t 知：     质量相等的不同物质升高(降低)相同的温度，比热容大的吸收(放出)的热量大，比热容小的吸收(放出)的热量小
2．物质温度改变难易(控温能力的强弱）    由Q = cm∆t 知：    质量相等的不同物质吸收(放出)相等的热量   ①比热容大，控温能力强，温度升高(降低)得少，温度不易改变   ②比热容小，控温能力弱，温度升高(降低)得多，温度易改变
由Q = cm∆t知：质量相等的不同物质吸收(放出)相等的热量（加热时间相同）1）比热容大，控温能力强，温度升高(降低)得少，温度不易改变2）比热容小，控温能力弱，温度升高(降低)得多，温度易改变     斜率大的代表物体的比热容小
水比热容大，质量相同的水和其他物质，降低（或升高）相同温度，水放出（或吸收）热量多，取暖时放热持久、降温时吸热能力强
为什么同一纬度的海滨城市和沙漠地区的气温变化会如此大?
由于海水的比热容大，沙石比热容小，海水与沙石比较，吸收或放出同样的热量，升高或降低的温度较小， 白天在受太阳照射条件相同时， 海水的温度变化要小些， 沿海地区比内陆地区温升慢， 夜晚放热， 沿海地区温度降低也少。
运用公式法理解水的比热容大的三种应用：
得Q吸= cm(t2 - t1)
Q放= cm(t1 - t2)
各物理量含义（c比热容、m质量、t温度 ）
(1)物体吸热升温时，Δt＝t－t0； 物体放热降温时，Δt＝t0－t。(2)运用上述公式进行计算时，一定要注意物理量的一一对应，且统一各个物理量的单位。(3)比热容的单位不可去掉分母的括号而写成“J/kg·℃”。(4)“升高”“升高了”不同于“升高到”。“升高”和“升高了”是温度的变化量，即Δt；“升高到”是末温，即t。
1．依据表格中的数据，下列说法正确的是（　　）A．水的温度升高1℃需吸收4.2×103J的热量B．一杯水倒出一半，杯内剩余水的比热容不变C．水和砂石放出相同的热量，水的温度降低得较多D．使质量相等的水和煤油都升高1℃，煤油吸收的热量较多
【答案】增大 不停地做无规则运动 比热容
2．早晨，小威的妈妈用豆浆机打豆浆，从开始加热到豆浆煮熟的过程中豆浆的内能__________（选填“增大”、“减小”或“不变”），煮好的豆浆香气四溢的原因是分子在________________，小威在边吃早餐边听天气预报时发现北京的昼夜温差比大连的大，这是因为水的_______________较大。
3．质量均为1kg的三种不同的物质，当温度都升高1℃时所吸收的热量如图所示。根据图中信息可得，不同物质的比热容 ___________（选填“有可能”或“不可能”）相同； ___________物质的比热容最大；若都吸收相同的热量，___________物质的温度变化更小；2kg的乙物质温度升高5℃所吸收的热量为 ___________J。
【答案】有可能 甲 甲 20000
4．如图是用相同的加热装置对a、b、c三种物质加热时它们的温度随时间变化的图像，其中a、c质量相同。下列对图像的分析正确的是（　　）A．t1~t2时间内物质a的温度不变，内能不变B．如果a、b是同种物质，b的质量大于a的质量C．温度从T1升高到T2时，a物质吸收的热量比b多D．b的比热容大于c的比热容