专题六：表现手法（讲义）-2024-2025学年语文六年级下册统编版

这是一份专题六：表现手法（讲义）-2024-2025学年语文六年级下册统编版，共17页。学案主要包含了（唐）杜甫，明 于谦《石灰吟》，（唐）李白《赠汪伦》，参考答案等内容，欢迎下载使用。
提问方式
下面划线的句子有什么作用？
划线句子有什么好处?
请赏析划线句子。
请从表现手法的角度赏析下列句子。
本文运用了怎样的表现手法？有什么作用？
朕今年出的题目是“踏花归去马蹄香”
小引入
请从下面四幅图选一个最符合上面诗句描述的画面

画题中的“踏花、归去、马蹄”都是具体的事物，容易用图形表现，所以一般人都在这表面上下功夫。而题中的重点在“香”字上。这“香”是一种感觉，凭嗅觉所得，而绘画是让人从视觉上感受。如何在画面上体现出“马蹄香”来就很不容易了。让马踏花瓣太表面、也太直接了，也难突出那“香”味。用蝴蝶来烘托真是想法新颖。蝴蝶为什么追逐马蹄呢？不正是体现“马蹄”的香么。这“香”不是直接画出来的，而是观画者很自然能想到的，所感受到的。 艺术都是相通的，无论是在绘画还是在文学中，都有难以表达的事物，这时候，就要用到一些特殊的表现手法了。
表现手法
定义
表现手法泛指写作上的方法，它是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
分类
联想、想象、象征、托物言志、对比、以小见大、衬托（正衬、反衬）、烘托、寓情于景、虚实结合、动静结合、欲扬先抑（或欲抑先扬）等。
对比
定义
概念：对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。使好的显得更好，坏的显得更坏。
对比既是一种修辞手法又是一种表现手法。
举例子
例1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。【（唐）杜甫】
例2：知否，知否？应是绿肥红瘦。【《如梦令》宋 李清照】
对比的四种形式
相同人物外表与内心对比

不同人物对比

不同事件对比

相同事件前后对比

对比的答题格式
运用对比手法，将……和……进行比较，突出了……（被表现事物）的……特征，表达了作者……的感情。（主旨）
象征
定义
象征是根据事物之间的某种联系，借用某种具体的形象，表达某种抽象概念、思想、感情或寓意的艺术表现手法。
（象征物与被象征物之间要有共性）
举例子
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
——【明 于谦《石灰吟》】
此诗托物言志，采用象征手法，字面上是咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想。
答题格式
运用象征，用……象征…… 使抽象事物具体化，增强了文章的艺术感染力，表达了作者……情感。
欲扬先抑
定义
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
每日一笑
明代文人唐伯虎有一次，应邀出席一家财主的八十寿宴。他致辞时，一边手指宴主，一边口吟道：“这个婆娘不是人！”在座个个目瞪口呆。气氛尚未缓和，他话锋一转：“九天仙女下凡尘。”宾客稍舒了口气，不待情绪安定又爆出第三句“儿孙个个都是贼！”满座皆惊，无不怒目而视。不料，唐伯虎笑着妙语回天道：“偷得蟠桃奉至亲。”引得众人开怀大笑，掌声雷鸣。
答题格式：
作者先写……，后写了……，突出强调了事物（人物）的……特征/变化，激发了读者的阅读兴趣，为下文描写铺垫感情。
衬托
定义
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。“红花还需绿叶衬。”
用类似的事物衬托所描绘的事物称为正衬，用相反或相异的事物衬托所描绘的事物称为反衬。
判断一下
例1：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——【（唐）李白《赠汪伦》】
例2：小鱼在水里是非常机灵的，但是翠鸟能"像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。"（《翠鸟》）
答题格式：
运用衬托手法，突出了……（主要的人或事物）的……特征，表达了作者……的感情。（主旨）
前后照应
定义
文章的全篇行文过程中，有的内容前面说到了，后面又作了必要的交代。
答题格式
运用了前后照应的表现手法，指出相照应部分，使情节完整，结构严谨，中心突出，更好地表达了/突出了…感情/精神
设置悬念
定义
设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。
答题格式
运用了悬念的表现手法，开指出如何设置悬念，使情节环环相扣曲折生动，吸引读者阅读兴趣。
铺垫
定义
为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写。
答题格式
运用了铺垫的表现手法，先写……为下文……做铺垫，推动情节发展，制造悬念，突出重点，使情节衔接自然紧密。
伏笔
定义
文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。
答题格式
运用了伏笔的表现手法，先写…为下文…埋下伏笔，使内容前后照应，情节紧凑，结构严谨。
答题格式小总结
伏笔：运用了伏笔的表现手法，先写…为下文…埋下伏笔，使内容前后照应，情节紧凑，结构严谨。
铺垫：运用了铺垫的表现手法，先写……为下文……做铺垫，推动情节发展，制造悬念，突出重点，使情节衔接自然紧密。
设置悬念：运用了悬念的表现手法，开指出如何设置悬念，使情节环环相扣曲折生动，吸引读者阅读兴趣。
前后照应：运用了前后照应的表现手法，指出相照应部分，使情节完整，结构严谨，中心突出，更好地表达了/突出了…感情/精神
衬托：运用衬托手法，突出了……（主要的人或事物）的……特征，表达了作者……的感情。（主旨）
欲扬先抑：运用欲扬先抑的表现手法，作者先写……，后写了……，突出强调了事物（人物）的……特征/变化，激发了读者的阅读兴趣，为下文描写铺垫感情。
象征：运用象征，用……象征……，使抽象事物具体化，增强了文章的艺术感染力，表达了作者……情感。
对比：运用对比手法，将……和……进行比较，突出了……（被表现事物）的……特征，表达了作者……的感情。（主旨）
练一练
这是十几年以前的事了。
在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的反反的楼梯，进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。
我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱地一声开了。过了一会，又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子，看见1个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。……
选文运用了什么表现手法？有什么作用？



答：运用了伏笔的表现手法，文章先特意交代竹凳和墙上的电话，为下文写小姑娘挪竹凳去摘墙上的听话器埋下伏笔，使内容前后照应，情节紧凑，结构严谨。
这里一年四季都有让人高兴的事儿。春天花多鸟多蝴蝶多，特别是满海滩的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，进河逮鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了
出不了门，一家人要围在一起。
母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候。我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。平时这些事他是不做的，比如喂鸡等。他招呼我带上镐头和铁锹去屋后，费力地刨开冻土，挖出一些黑乎乎的木炭――这是春夏准备好的，只为了这个冬天。
选文运用了什么表现手法？有什么作用？



答：运用了铺垫的表现手法，开头先写“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有路都封了”为下文描花做铺垫，推动情节发展，制造悬念，突出重点，使情节衔接自然紧密。
父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧!”
我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
选文运用了什么表现手法？有什么作用？


答：运用了悬念的表现手法，开头下别人都跑来玩赏野兰，而父亲反而却不高兴了，设下悬念，后面再解释，使情节环环相扣曲折生动，吸引读者阅读兴趣。
我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这 “切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
……
又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
选文运用了什么表现手法？有什么作用？


答：运用了欲扬先抑的表现手法，突出了作者对长妈妈的无限敬爱之情，使长妈妈这一人物形象更加丰满，用“抑扬”这种表现手法，使情节曲折动人，激发读者的阅读兴趣，给人留下鲜明的印象。
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
……
过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我∶“昨天是几号?记住，昨天是你爹被害的日子。”
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。
选文运用了什么表现手法？有什么作用？


答：运用了前后照应的表现手法，开头和结尾的日期相照应，使情节完整，结构严谨，中心突出，也更好地表达了作者对父亲深深的华年和失去父亲的痛苦之情。
我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。松树的叶子可以提制挥发油，松树的脂液可制松香、松节油是很重要的工业原料，松树的根和枝又是很好的燃料。
……
要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。
……
我每次看到松树，想到它那种崇高的风格的时候，就联想到共产主义风格。
我想，所谓共产主义风格，应该就是要求人的甚少，而给予人的却甚多的风格。所谓共产主义风格，应该就是为了人民的利益和事业不畏任何牺牲的风格。
选文运用了什么表现手法？有什么作用？


答：运用了象征的表现手法，抓住松树风格与共产主义风格的相似点，通过对松树的形象描述，更好地表现了共产主义的高尚风格。使文章表达的感情更加含蓄深刻，增强了文章表现力。
综合训练
闻一闻父亲的味道
我有一位生性懒散的同事，因为平时工作清闲，他每天到单位点个卯，然后就溜出去打打麻将，喝喝小酒，每日里逍遥自在地过活。
可是这几天，这位仁兄不知怎么了，突然开悟了一般，不但按时上下班，还捧着一本《唐诗三百首》摇头晃脑地背个不停。问其原因，竟然是因为他上初中的女儿在背诵《兰亭序》的时候，正好他会那么几句，就脱口背了出来。女儿则大声地惊呼“老爸，原来你还是蛮有味道的嘛！”
一直以来，在女儿心目中，他都是庸庸碌碌的一个人，“就为了女儿的这一句夸赞，我兴奋了好久。”他有些不好意思地说。从那以后，他不再打麻将，不再喝小酒，所有的时间都用来背古诗文，现在，他已经能把《唐诗三百首》背得滚瓜烂熟了，下一步，他还准备背整本的诗经呢！
他说，“我不能让女儿觉得我是个庸俗的爸爸，我得做个有味道的爸爸。”
孩子上高中了，按理说不用接送的，可是接孩子的人还是络绎不绝，黑压压一片。
每天晚上9点，我都准时去接孩子。在接孩子的队伍中，有一个男人总能引起我的注意，大概是他的长相让我关注吧。他个子极矮，大概只有一米五左右，肚子却不小，看上去应该是某个单位的小领导吧，应酬或许多一些，几乎每天都能感觉到他喝了酒。可是他从来没有耽误过接孩子，只要我在那，就能看见他，时间长了，彼此熟络，也就时不时地交谈几句。
有一天，他实在喝得有些多，东摇西晃的，站都有些站不稳，我开玩笑说，你这状态接孩子，是你保护孩子啊，还是让孩子保护你啊。他笑了笑说，不管咋样，只要能让孩子看到我就行。
他还有些不无得意地说：“俺那孩子都习惯了，知道他爸爸身上就是这个味儿。”
中考的时候，许多家长都守候在校门口，尽管看不到孩子，可是仍然固执地站在炎炎烈日下，以为这样就是在给孩子鼓劲加油。我也是其中之一。
我看到一个家长，从孩子进入考场到考试结束，整个人没有消停过，不是碎嘴子般和人说这说那，就是一趟趟地往超市跑。想起孩子爱吃什么，就跑去买什么。早上来的时候，他带着冰镇的矿泉水，可是到了中午就不凉了，他就跑到超市里去换一瓶凉的。他的袋子里满满的装着都是各种零食，真不知道他的孩子到底长了多大的胃。光是营养快线，他就买了不同的5种味道。“不知道她喜欢哪一种味道的，我就干脆都买了回来，让她自己选吧。”
尽管我是极其看不惯这种对孩子宠溺的家长，但还是被他震了一下，那5种味道的营养快线其实只有一种味道，父亲的味道。
从考场出来，我和女儿走在回家的路上，路过一个工地，跑过来一个民工，一边擦拭着额头的汗水一边向我女儿打听考试的情况。
“今年的试题难不难啊？作文是什么题目啊……”他接二连三地问，问得很仔细。
女儿一边回答一边好奇地问他为什么问这些呢？
他说他的孩子也是今天考试，可是他要干活，没有时间陪他。“关键也是不好意思，你看我穿成这样，站在校门口，不是给孩子丢人吗？”他谦卑地微低着头说，“看你多好，有这么体面的爸爸陪你考试。”
工地上有人喊他回去干活，他向我们道了谢，急匆匆地跑回去。空气中留下咸咸的汗水的味道。父亲的味道。
过年的时候，父亲不小心在雪地上滑倒，扭伤了脚踝。往常的年夜饭，总是少不了父亲做的那道最拿手的美味咖喱鱼，那也是我们最爱吃的一道菜。今年父亲无法再为我们做了，看到我们失望的脸色，父亲说，这还不好办，我怎么说，你们怎么做。
父亲就现场指导我们做起了美味咖喱鱼，什么样的火候，放什么样的调料，我们照着父亲说的步骤仔仔细细地去做。鱼端上桌的时候，父亲尝了一口，点点头，向我们竖了竖大拇指，说，简直一模一样！可是我们吃着，却总觉得差了那么一点点味道，不是忘记了放哪个调料，而是我们知道，那里面少了父亲的味道。
闻一闻父亲的味道，梦是香甜的，人生也是香甜的。
文章写第一位父亲时运用了怎样的写作方法？具体说说其作用。（4分）


【参考答案】
先抑后扬。开篇就点出了同事“生性懒散”的特点，后面紧接着写他“不但按时上下班，还捧着一本《唐诗三百首》摇头晃脑地背个不停”，前后一抑一扬，形成鲜明对比，突出了同事在女儿的夸奖下的巨大变化，体现了他对女儿话语的在意和对女儿的爱。
【解析】
此题考查的是先抑后扬的表现手法，其作用需要结合文章内容和主旨答出该表现手法的作用。
最美的善举
从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床的那个陪床的男人。
男人姓苏，四十多出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的。说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，极少说话，总是安安静静的。
1号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地和养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应。每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。
1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩是推来让去的。有时男人会带些从街上买点儿卤肉来，女人总是先埋怨男人乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。
一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”，像发现了新大陆般，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿，说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜，只要能帮着弄些来，自己愿意按一元一个买他的。
1号床的男人笑了笑，没说什么。
几天后，1号床的男人果然又弄了些来，“络腮胡子”如获至宝，非要给对方27块钱，1号床的男人不肯收。“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说自己就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。
1号床的男人没在意，男孩却把这话放在了心上，一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能挖到二三十个，“络腮胡子”总是照数全收。
有了这项收入，1号床的餐桌渐渐丰盛起来，中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜，晚上，再加上一袋鲜奶。
这样的日子持续了半个月，一天，男孩悄悄地告诉我，“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着挖，他按2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。
我惊讶于男孩的聪明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。
婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西留给1号床，起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。
后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋子，径直走进路旁的灌木丛中。
等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹!
“苏大哥，这……”
他抬头，见是我，尴尬地笑了笑:“买得太多……”
“那你还买它干嘛?”我疑惑地瞅着他。
“嘿嘿……”他挠了挠头，露出一脸和他的年龄极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的。大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。”
我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。
那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖……
1.选文中哪一件事起到了转折的作用，改变了“我”对络腮胡子的看法？


通过“络腮胡子”谎称自己喜欢吃蝉蛹，花钱收购男孩抓来的活蝉蛹，为一号床加一道肉菜的善举。
选文在塑造“络腮胡子”的人物形象时，主要运用了什么表现手法？请结合选文作简要分析。


选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。表达作者对络腮胡子的崇敬，这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。
本文运用了欲扬先抑的表现手法（写作手法），作者先写XX，而后写XX，突出强调了事物（人物）的XX特点，表达作者的XX情感，使文章内容更具波澜，使所表现的对象形象更加鲜明。