专题二：环境描写（讲义）-2024-2025学年语文六年级下册统编版

这是一份专题二：环境描写（讲义）-2024-2025学年语文六年级下册统编版，共25页。
提问方式
下面的句子运用了什么描写手法，有什么作用？
请从描写的角度赏析句子。
请赏析划线句子。
××处的环境描写有什么作用？
环境描写的分类
社会环境描写
指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
自然环境描写
指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。
环境描写的作用
社会环境描写的作用
交代故事发生的时代背景;
交代人物的生存环境;
交代人物的社会关系;
为下文中人物性格的描写做铺垫。
链接课文
“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。” ——《穷人》
作用：这句话是社会环境的描写，把屋外环境恶劣与屋里的温暖、舒适进行对比，反衬出了桑娜的勤劳、能干、爱家。恶劣的环境下渔夫打鱼深夜未归足以看出了这家男主人爱家胜过了爱自己的生命。为下文桑娜去看望女邻居西蒙，发现她已经死了，宁可挨揍的也要收养西蒙的两个孩子做了铺垫。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
——（《慈母情深》）
作用：划线部分为社会环境描写，交代了母亲工作的环境十分恶劣；渲染了压抑、沉闷的气氛；烘托出作者压抑、烦躁的心理；衬托出母亲吃苦耐劳、勤劳的形象。
自然环境描写的作用
交代了事情发生的时间、地点、背景;
渲染了××气氛;
烘托人物××心情、心理、情感等;
衬托人物××精神、性格、品质等;
为下文××情节作铺垫，推动故事情节的发展;
揭示或深化了文章的××主旨。
链接课文
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。……近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（《桥》）
作用：自然环境描写，交代了故事发生的时间和背景：黎明及暴雨；渲染了一种紧张的气氛；为下文暴发山洪做铺垫。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。（《草船借箭》）
作用：自然环境描写，交代了当时江上大雾漫天，能见度低的环境，为后文曹操疑心有诈，不敢出兵，只让弓弩手射箭，最后诸葛亮成功“借”箭作铺垫。
薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底”号的侧舷撞过来。只听一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。
作用：自然环境描写，交代了故事发生在一个薄雾笼罩着大海的夜晚；渲染了阴森、恐怖的气氛；为下文“诺曼底”号被撞遇险作铺垫。
词语积累
答题格式
社会环境描写/自然环境描写，这句话写了××内容，点出了××的时间、地点（背景）；营造（渲染）了××氛围（气氛）；烘托了××情感；衬托了人物的××性格/形象；推动了××情节的发展；为后文××情节做铺垫……
注意：结合文章内容来分析，并不是所有点都要写，一般会涉及到其中的3点左右。
练一练
《英雄无名》
大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线！
当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！”她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你不能中断我的任务。”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员……
凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。
正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了绷带，他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车。”
即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有个伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，靠门边的一位伤员艰难地翻动身体滚下了火车，______，还有一位伤员在担架上呻吟，让战友抬他下火车……
很快，车厢被清空了。
大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线。
从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。
“人呢？”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感。眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗。
几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住。千万不要给我立碑。我不要名字！”
问：读画横线的句子，这处环境描写有什么作用？下列描述不恰当的一项是（ ）
A．为伤员们的牺牲埋下伏笔。
B．写出了当时天气的恶劣。
C．说明了当时战况的紧急。
D．反映了女军人内心的坚定。
《四瓶矿泉水》
没有人能想象这是一次怎样的急行军。
左边是峭壁，右边是岷江。峭壁上的巨石摇摇欲坠，岷江水在脚下呜咽而过。地震使道路塌陷、开裂，半座山滑坡阻断了通往映秀的路，年轻的消防战士艰难地在不是路的路上找到插脚的空隙，深一脚浅一脚地行进着。他们手挽着手小心翼翼地前行，橘红色的救援服在悬崖边连成了长长的曲线。
强烈的余震让战士们无法站立，滚落的山石从头上呼啸而过。班长指着面前的山鼓励新兵，瞧，石头在跳舞！新兵沉默不语，似乎在担心班长的说话声会引起泥石流。
为了能多带些救援器材，快一点儿挺进映秀，早一点儿去营救生命，所有的战士都扔掉了帐篷、被褥，甚至大部分食品。35千克的负重，让百余千米的急行军变得异常漫长，可没有人叫苦，没有人喊累，更没有人掉队。21个小时之后，他们终于抵达映秀。
美丽的映秀镇已经变得千疮百孔、满目疮痍，让年轻的心隐隐作痛。他们顾不上喘一口气，就开始了紧张的救援。
一天、两天，战士们一直没合眼。第三天清晨，雨后的映秀变得格外闷热，老天爷似乎也在仇视这场灾难，发泄着自己的愤怒。可它并不知道，正在这里拯救生命的战士们已经弹尽粮绝，它更不知道，300名战士只剩下4瓶矿泉水。
“报告首长，又一个兄弟晕倒了！”班长带着哭腔向指挥员报告。
“抓紧给他喝水！”指挥员抹了把脸，可脸上满是细小的盐粒，汗早已经被蒸干了。
“我……我不喝，留给伤员……”刚刚苏醒过来的战士无力地推开嘴边的矿泉水瓶子，他要把这仅剩的饮用水留给废墟里的伤员。因为他知道，只要一口水，就能延长伤员的生命，为营救赢得宝贵的时间。指挥员默默地抬起头，心里诅咒着这闷热的天气。他咒骂这不长眼的天，他心疼他手下的这群年轻战士。
“你给我放下！你要敢拿一点东西，我跟你没完！”争吵声让指挥员皱紧了眉头，循着声音望去，只见班长正摆着拳头训斥新兵。“咱们已经没有喝的了，再说这只是两瓶……”新兵瓮声瓮气地回答，手里提着从倒塌的商店里找到的饮料。
“不行！首长说了，灾民的东西谁也不能动！”班长咬了咬干裂的嘴唇，斩钉截铁地说。
“首长……”新兵求助的目光望着指挥员。四目相对，新兵默默地放下了手里的饮料。
“班长，快来呀！兄弟们，快来呀！”一个新兵声音沙哑地朝战友们喊。班长第一个跑了过去，和新兵贪婪地舔着树叶上残留的雨水。
指挥员心头一颤，回过头去，狠狠地抹了一把泪。
问：文章开头画横线的句子属于环境描写，有什么作用？
左边是峭壁，右边是岷江。峭壁上的巨石摇摇欲坠，岷江水在脚下呜咽而过。



赔偿
①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身走出小店，拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞。手里拎着心仪已久的“泥人轩”的泥塑，我不禁哼起轻快的小曲。
②突然，身后传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，我转过身看见一位六十岁左右的老人，浑身上下透着谦逊的气韵。
③“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙点头，问道：“是的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！
④老人猛地举起泥塑，“啪”地一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么？”
⑤老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。这泥土里的棉花没有搅拌均匀，以后下雨天回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。
⑥我理解了，又疑惑了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人温和地一笑，一脸阳光。我惊呆了，一时不知道说什么好。原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。
⑦我手里捧着纸盒，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒冷的感觉。
⑧我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩膀，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”
⑨我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。”
⑩可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，我在店里给的是假钞。
1．根据短文的主要内容，补充下面的故事情节。
追赶买主( )告知真相( )
2．第④自然段中，老人摔碎的泥塑是（ ）
A．雪夜上梁山B．关羽单刀赴会C．千里走单骑D．温酒斩华雄
3．下面对句子描写方法的判断不正确的一项是（ ）
A．我一惊，气红了脸：“你……要干什么？” （语言描写）
B．他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土。 （动作描写）
C．老人温和地一笑，一脸阳光。 （神态描写）
D．那一尊关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。（动作描写）
4．下列对短文内容理解不正确的一项是（ ）
A．第⑥自然段中“我惊呆了”，说明我没想到老人就是“泥人曾”。
B．第⑦自然段中对两尊泥塑的描写显示出老人技艺的高超。
C．老人赔偿两尊泥塑只是为了维护“泥人轩”的名声。
D．短文表达了“我”对老人高尚品质的敬佩和赞美。
5．读第⑨自然段中画波浪线的句子，“我”没有说话，此时会想些什么呢？联系上下文，写一写“我”的心理活动。



6．读小说，要关注环境。第①自然段中画横线的句子是环境描写，请你写出它的作用。



7．小说刻画了鲜明的人物形象，请你结合短文内容，写出老人给你留下了怎样的印象。



①圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，露出满脸羡慕的神情。
②保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着上来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗正望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”
③“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛道：“你是说，这车是你哥哥送给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“啊！我希望……”保罗本以为男孩会希望也有个这样的哥哥，男孩却说：“我希望我也能当这样的哥哥。”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。”
④车开了一段路，男孩转过身来，眼里闪着亮光，说：“先生，你能把车开到我家门口吗？”保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友们面前是值得炫耀的事。但是，保罗又错了。
⑤“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”
⑥男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来我也送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”
⑦保罗的眼睛湿润了，他下车把小弟弟抱进车里。那个男孩眼里闪着喜悦的光芒，他飞快地爬上车子，坐在弟弟旁边。他们三人一起度过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，月亮很圆，风儿很温柔，保罗感受到，给予是令人快乐的。
8．给短文加一个恰当的题目。请写在横线上：
9．联系上下文，解释下列词语。
饶有兴趣：
给予：
10．文中第三自然段写到“男孩惊叹的说：‘哇！我希望……’”保罗以为男孩的希望是 ，男孩真正的希望是
11．“这个夜晚，月亮很圆，保罗感受到，给予是令人快乐的。”这句话是环境描写，试着分析它对表现人物形象的作用。



12．圣诞节是西方传统节日。我们中国的传统节日一春节即将来临，春节给压岁钱是我们的风俗习惯。读了文本后，你会将你的部分压岁钱用来干什么？（至少说出两条，并说明理由）



答案
练一练
《英雄无名》
大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线！
当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！”她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你不能中断我的任务。”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员……
凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。
正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了绷带，他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车。”
即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有个伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，靠门边的一位伤员艰难地翻动身体滚下了火车，______，还有一位伤员在担架上呻吟，让战友抬他下火车……
很快，车厢被清空了。
大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线。
从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。
“人呢？”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感。眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗。
几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住。千万不要给我立碑。我不要名字！”
问：读画横线的句子，这处环境描写有什么作用？下列描述不恰当的一项是（ ）
A．为伤员们的牺牲埋下伏笔。
B．写出了当时天气的恶劣。
C．说明了当时战况的紧急。
D．反映了女军人内心的坚定。
【解析】D．画线句子是文章第③自然段“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味”，写出了当时天气恶劣，“浓浓的硝烟味”说明了当时战况紧急，同时这样恶劣且紧张的环境，也为后面伤员们在这样的环境下遭遇燃烧弹牺牲埋下了伏笔。而该环境描写并不能反映女军人内心的坚定，女军人内心的坚定是通过她的语言表现出来的。故选D。
《四瓶矿泉水》
没有人能想象这是一次怎样的急行军。
左边是峭壁，右边是岷江。峭壁上的巨石摇摇欲坠，岷江水在脚下呜咽而过。地震使道路塌陷、开裂，半座山滑坡阻断了通往映秀的路，年轻的消防战士艰难地在不是路的路上找到插脚的空隙，深一脚浅一脚地行进着。他们手挽着手小心翼翼地前行，橘红色的救援服在悬崖边连成了长长的曲线。
强烈的余震让战士们无法站立，滚落的山石从头上呼啸而过。班长指着面前的山鼓励新兵，瞧，石头在跳舞！新兵沉默不语，似乎在担心班长的说话声会引起泥石流。
为了能多带些救援器材，快一点儿挺进映秀，早一点儿去营救生命，所有的战士都扔掉了帐篷、被褥，甚至大部分食品。35千克的负重，让百余千米的急行军变得异常漫长，可没有人叫苦，没有人喊累，更没有人掉队。21个小时之后，他们终于抵达映秀。
美丽的映秀镇已经变得千疮百孔、满目疮痍，让年轻的心隐隐作痛。他们顾不上喘一口气，就开始了紧张的救援。
一天、两天，战士们一直没合眼。第三天清晨，雨后的映秀变得格外闷热，老天爷似乎也在仇视这场灾难，发泄着自己的愤怒。可它并不知道，正在这里拯救生命的战士们已经弹尽粮绝，它更不知道，300名战士只剩下4瓶矿泉水。
“报告首长，又一个兄弟晕倒了！”班长带着哭腔向指挥员报告。
“抓紧给他喝水！”指挥员抹了把脸，可脸上满是细小的盐粒，汗早已经被蒸干了。
“我……我不喝，留给伤员……”刚刚苏醒过来的战士无力地推开嘴边的矿泉水瓶子，他要把这仅剩的饮用水留给废墟里的伤员。因为他知道，只要一口水，就能延长伤员的生命，为营救赢得宝贵的时间。指挥员默默地抬起头，心里诅咒着这闷热的天气。他咒骂这不长眼的天，他心疼他手下的这群年轻战士。
“你给我放下！你要敢拿一点东西，我跟你没完！”争吵声让指挥员皱紧了眉头，循着声音望去，只见班长正摆着拳头训斥新兵。“咱们已经没有喝的了，再说这只是两瓶……”新兵瓮声瓮气地回答，手里提着从倒塌的商店里找到的饮料。
“不行！首长说了，灾民的东西谁也不能动！”班长咬了咬干裂的嘴唇，斩钉截铁地说。
“首长……”新兵求助的目光望着指挥员。四目相对，新兵默默地放下了手里的饮料。
“班长，快来呀！兄弟们，快来呀！”一个新兵声音沙哑地朝战友们喊。班长第一个跑了过去，和新兵贪婪地舔着树叶上残留的雨水。
指挥员心头一颤，回过头去，狠狠地抹了一把泪。
问：文章开头画横线的句子属于环境描写，有什么作用？
左边是峭壁，右边是岷江。峭壁上的巨石摇摇欲坠，岷江水在脚下呜咽而过。



【答案】渲染了行军的艰难和危险，衬托出消防战士们的勇敢和坚定，为下文战士们的艰苦行军和救援行动做铺垫。
赔偿
①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身走出小店，拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞。手里拎着心仪已久的“泥人轩”的泥塑，我不禁哼起轻快的小曲。
②突然，身后传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，我转过身看见一位六十岁左右的老人，浑身上下透着谦逊的气韵。
③“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙点头，问道：“是的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！
④老人猛地举起泥塑，“啪”地一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么？”
⑤老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。这泥土里的棉花没有搅拌均匀，以后下雨天回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。
⑥我理解了，又疑惑了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人温和地一笑，一脸阳光。我惊呆了，一时不知道说什么好。原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。
⑦我手里捧着纸盒，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒冷的感觉。
⑧我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩膀，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”
⑨我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。”
⑩可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，我在店里给的是假钞。
1．根据短文的主要内容，补充下面的故事情节。
追赶买主( )告知真相( )
2．第④自然段中，老人摔碎的泥塑是（ ）
A．雪夜上梁山B．关羽单刀赴会C．千里走单骑D．温酒斩华雄
3．下面对句子描写方法的判断不正确的一项是（ ）
A．我一惊，气红了脸：“你……要干什么？” （语言描写）
B．他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土。 （动作描写）
C．老人温和地一笑，一脸阳光。 （神态描写）
D．那一尊关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。（动作描写）
4．下列对短文内容理解不正确的一项是（ ）
A．第⑥自然段中“我惊呆了”，说明我没想到老人就是“泥人曾”。
B．第⑦自然段中对两尊泥塑的描写显示出老人技艺的高超。
C．老人赔偿两尊泥塑只是为了维护“泥人轩”的名声。
D．短文表达了“我”对老人高尚品质的敬佩和赞美。
5．读第⑨自然段中画波浪线的句子，“我”没有说话，此时会想些什么呢？联系上下文，写一写“我”的心理活动。

6．读小说，要关注环境。第①自然段中画横线的句子是环境描写，请你写出它的作用。

7．小说刻画了鲜明的人物形象，请你结合短文内容，写出老人给你留下了怎样的印象。

【答案】1． 摔碎泥塑 双倍赔偿 2．C 3．D 4．C 5．老人如此诚信，发现问题不仅追来解释，还双倍赔偿，可我却用假钞骗人，太缺德了。我一定得把钱给他，不能再错下去，不然良心难安。 6．借用这些优美的景物来烘托出“我”用假钞买到心仪已久的泥塑时愉快的心情。 7．（1）气韵儒雅。从语言（如文章第②自然段的：先生、请）、举止（如文章第⑤自然段的：慢条斯理、轻轻拨弄）等体现出来的温文尔雅的气度。
（2）技艺精湛。从文章第⑦自然段关于泥塑的描写可知老人做的泥塑栩栩如生，这也从侧面烘托出老人的技艺高超。
（3）诚实守信。从文章第⑤自然段老人摔碎泥塑和第⑧自然段老人加倍赔偿等可以看出老人是个讲诚信的人。
【导语】这篇文章以叙述性的描写结合生动的细节刻画，讲述了老人“泥人曾”追赶买主、主动承认商品问题并加倍赔偿的故事。开头通过环境描写营造出一种浓厚的古镇氛围，使人沉浸其中。后随着情节发展，展现了老人的诚实与责任感，即使面对买主的欺骗也仍然坚持自己的信誉。这不仅刻画了一个诚信的人物形象，还令读者感受到情与礼的相互交融。文章结尾的反转令人反思诚信与良知的价值，使整体故事具有很强的教育意义。
1．本题考查的是文章内容的理解和概括。
文章先写老人追赶买主，接着文章第④自然段提到“老人猛地举起泥塑，‘啪’地一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地”，老人这一行为是在发现问题后，向“我”表明泥塑有问题的方式，紧跟在“追赶买主”之后，所以此情节可概括为把泥塑摔碎。
文章第⑦和⑧自然段提到，老人拿出两个纸盒，说“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”，明确体现了加倍赔偿这一情节，在“告知真相”之后。故可概括为加倍赔偿。
2．本题考查的是段落内容的理解。
C．文章第③自然段提到“只见‘关公’身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去” 的描述，结合选项可知是“千里走单骑”的场景。
故选C。
3．本题考查的是描写方法。
D．此句是对泥塑“关公”神态的刻画，通过“眼光闪闪，嘴唇微张”描绘出其神情，“好像正在呵斥对手”也是对这种神态所营造出的感觉的描述，并非实际发生的动作，所以不是动作描写。
故选D。
4．本题考查的是文章内容的理解。
C．从文中可知，老人发现儿子将次品摆出售卖后，急匆匆追来处理，这一行为体现出他自身对诚信经营的坚守，并非单纯为维护名声。他的诚信正直、对顾客负责等品质促使他做出加倍赔偿的举动。
故选C。
5．本题考查的是句子的理解及表达能力。
画波浪线的句子为文章第⑨自然段的“我红着脸，接过纸盒，没有说话。”短短一句尽显“我”的窘迫。“红着脸”体现出“我”因用假钞而羞愧，“接过”是本能反应，“没说话” 则暴露内心愧疚，暗示“我”已意识到错误，正盘算补救。
联系上下文，写一写“我”的心理活动，答案并不唯一，言之有理即可。
示例：我接过纸盒，脸涨得通红，心像被重锤敲击。老人这般诚信，追来解释泥塑问题，还加倍赔偿，可我却用假钞蒙骗他，太不应该了！此刻，羞愧与自责充斥心间，我暗下决心，一定要把钱给老人，弥补过错，绝不能再辜负他的这份真心。
6．本题考查的是环境描写的作用。
第①自然段中画横线的句子是“巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞。”
这段环境描写描绘出一幅宁静、优美且充满生机的小巷春景。从氛围营造上，为故事的发生渲染出轻松愉悦的氛围；从人物烘托角度，衬托出“我”当时买到心仪泥塑后内心的欢喜，因为美好的环境往往与人物积极的情绪相呼应。
7．本题考查的是分析人物形象。
文章第⑦自然段对老人所捏泥塑有细致描写，如“一尊是‘千里走单骑’，泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是‘雪夜上梁山’，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒冷的感觉”，通过对这两尊泥塑栩栩如生的刻画，充分展现出老人精湛的技艺，能够将人物塑造得如此生动逼真。
文章第⑥至⑧自然段提到当发现儿子把有问题的次品泥塑摆出来卖后，老人急匆匆地追出来，向“我”说明情况并摔碎有问题的泥塑，还按照“泥人轩”的规矩加倍赔偿，这一系列举动表明老人坚守诚信原则，不容许不正宗的商品流入市场，欺骗顾客，体现出他正直的品质。
文章第②自然段提到“一位六十岁左右的老人，浑身上下透着谦逊的气韵”以及文章第⑥自然段提到“老人温和地一笑，一脸阳光”，这些描述从外在气质和神态上，展现出老人给人谦逊、温和的印象，即使处理问题也没有盛气凌人之感。
故老人是一个技艺高超、诚信正直、谦逊温和的人。
阅读。

①圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，露出满脸羡慕的神情。
②保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着上来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗正望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”
③“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛道：“你是说，这车是你哥哥送给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“啊！我希望……”保罗本以为男孩会希望也有个这样的哥哥，男孩却说：“我希望我也能当这样的哥哥。”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。”
④车开了一段路，男孩转过身来，眼里闪着亮光，说：“先生，你能把车开到我家门口吗？”保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友们面前是值得炫耀的事。但是，保罗又错了。
⑤“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”
⑥男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来我也送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”
⑦保罗的眼睛湿润了，他下车把小弟弟抱进车里。那个男孩眼里闪着喜悦的光芒，他飞快地爬上车子，坐在弟弟旁边。他们三人一起度过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，月亮很圆，风儿很温柔，保罗感受到，给予是令人快乐的。
8．给短文加一个恰当的题目。请写在横线上：
9．联系上下文，解释下列词语。
饶有兴趣：
给予：
10．文中第三自然段写到“男孩惊叹的说：‘哇！我希望……’”保罗以为男孩的希望是 ，男孩真正的希望是
11．“这个夜晚，月亮很圆，保罗感受到，给予是令人快乐的。”这句话是环境描写，试着分析它对表现人物形象的作用。

12．圣诞节是西方传统节日。我们中国的传统节日一春节即将来临，春节给压岁钱是我们的风俗习惯。读了文本后，你会将你的部分压岁钱用来干什么？（至少说出两条，并说明理由）

【答案】8．给予是快乐的 9． 很有兴趣 使别人得到 10． 也有这样的一个哥哥 自己想当这样的哥哥 11．通过描写夜晚美丽的圆月，表现了这个夜晚和谐美好的氛围，衬托出保罗为人友善、乐于助人的形象。 12．买学习用品 给父母买生日礼物
【导语】本文通过一则充满温情的故事，展现了“给予”的力量与快乐。文章以保罗收到圣诞礼物为引，描写了一个贫困男孩希望成为“给予者”的善良愿望，以及他对弟弟深厚的兄弟情谊。细节生动、情感真挚，尤其是第七段月亮与风儿的环境描写，烘托出温暖难忘的氛围，深化了主题。文章寓意深远，引导读者思考爱与分享的意义。
8．本题考查标题的拟写。
通过阅读全文可知，文章围绕“给予”展开情节，保罗本以为男孩希望得到新车，没想到男孩希望自己能成为送车给弟弟的人，最后保罗也在这个过程中体会到了给予的快乐。可以拟写题目为：给予是快乐的或圣诞夜的“给予”。
9．本题考查词语解释。
结合第②段“保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着上来看，他的家庭显然不宽裕。”可知，“饶有兴趣”生动地表现出保罗看到男孩在车旁的行为后，产生了浓厚的好奇心，想要了解男孩的想法。在这里意思是指保罗对那个在他新车旁走来走去的男孩很有兴致，很感兴趣，专注地看着他。形容保罗对男孩的行为和表现带有一种好奇、关注的态度。
结合第⑦段“这个夜晚，月亮很圆，风儿很温柔，保罗感受到，给予是令人快乐的。”可知，“给予”的意思是指的是像哥哥送保罗新车，以及男孩希望能送弟弟一辆新车这样的行为，是将自己拥有的东西（如礼物、关爱等）给别人，使别人得到。
10．本道题考查了对句子意思的理解。
根据对文章内容的理解，结合第③段“保罗本以为男孩会希望也有个这样的哥哥”可知，保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。再结合第③段“我希望自己也能当这样的哥哥。”可以得出，保罗以为男孩看到保罗有一个能送他车的哥哥，以为男孩也想有这样的哥哥，却没想到男孩却说自己想当这样的哥哥。
11．本题考查环境描写。
第⑦段“这个夜晚，月亮很圆，保罗感受到，给予是令人快乐的。”这句话通过描写“月亮很圆，风儿很温柔”这样美好的环境，营造出了一种温馨、和谐、美好的氛围，烘托出了保罗、男孩和他弟弟三人此时内心的温暖与快乐。美好的环境与他们三人之间传递的爱与温暖相互映衬，进一步突出了人物之间那种纯真、善良的情感，以及“给予”所带来的快乐，使人物形象更加鲜明、生动，也使整个故事充满了温情和感染力。
12．本题主要为开放式题。
主要写出自己部分压岁钱的用处即可。
示例：自己的部分零花钱可以用来买作文本、钢笔，购买课外读物、用于给长辈买礼物等。