青岛版（2024）一年级上册（2024）智慧广场一一移多补少表格教案

这是一份青岛版（2024）一年级上册（2024）智慧广场一一移多补少表格教案，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
用“移多补少”的方法解决平均分问题
课型
新授课
教学内容
教科书第102页，智慧广场（移多补少问题）及相关练习应用。
教学目标
1.结合具体情境，借助直观图解决移多补少问题。
2.经历观察、操作、验证的学习过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略。
3.在探究活动中激发学习数学的兴趣，体验成功的乐趣。
教学重点
结合具体情境，借助直观图解决移多补少问题。
教学难点
经历观察、操作、验证的学习过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略。
教学准备
多媒体课件；圆片（学生自备）。
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，导入新课
出示教材第102页情境图，引导学生观察，找出有用的信息。
学生汇报：丽丽和心心做花，丽丽做了14朵花，心心做了10朵花。
师：你能提出什么问题？
生1：丽丽比心心多做了几朵花？
生2：心心比丽丽少做了多少朵？
二、探索新知
1.提出问题，探究解题方法
师：在我们的生活中，有很多不相等的情况，如：我们班人数比一（1）班人数多，苹果的个数比梨的个数多等等。有时为了需要，就要把这些不相等的数量变为相等的，同学们知道用什么方法吗？今天我们就来学习如何解决这类问题。
师：观察教材第102页情境图，丽丽给心心几朵花，两人的花就同样多？
学生在小组内交流一下。
学生汇报：
①（方法一）我用14-10=4（朵），丽丽比心心多4朵，丽丽要给心心2朵，两人的花就一样多了。
②（方法二）我用推理的办法：丽丽给心心1朵，丽丽就有13朵，心心就有11朵；然后丽丽再给心心1朵，两人都有12朵，两人的花就一样多了。
③（方法三）我用学具摆一摆的办法，丽丽有14朵，就摆14个圆片，心心有10朵就摆10个圆片，我发现移动2个丽丽的圆片给心心，两人的花就一样多了。
教师带领学生一起画一画。
板书：丽丽：○○○○○○○○○○○○○○ 多4朵
心心：○○○○○○○○○○
丽丽：○○○○○○○○○○○○○○ 移2朵
心心：○○○○○○○○○○○○
师：红色的部分是多出来的，我们把多出来的平均分。所以丽丽再给心心2朵，两人的花就一样多了。
教师提供直观学具让学生用摆一摆的方法进行验证，为学习用画图的策略解决问题做铺垫，同时体会移多补少问题的特点。
2.归纳总结方法
（1）总结“移多补少”的一般步骤
师：“移多补少”的方法是从多的里面拿出一些给少的，让两部分变得一样多，那大家想一想我们要先找到什么呢？
生：找到多出来的部份。
师：怎样能把多的部份看得更清楚呢？（加上一条小竖线）
师：（总结方法）图要一个对应着一个画，然后加上一条小竖线看清楚多出来的部份。然后把多出来的部份分成同样多的两部份，拿出一部份给少的，两部份就一样多了。
（2）体验画图的作用
师：刚才我们在解决问题的过程中也用到了画图的方法，那你觉得画图的方法有什么好处呢？
全班交流。
师：通过画图我们能更清楚的看出题目的意思，帮助我们从图中找到解决问题的方法，并从图中找到答案。
三、当堂训练
师：“移多补少”的方法你学会了吗？好，那你会用“移多补少”来解决问题吗？
1.补充练习1
题目：小华有10张画片，小红有4张画片，小华给小红多少张，她俩的画片张数相等？
学生齐读题、思考。
师：（引导生分析）题中说小华有10张画片，小红有4张画片，可以用图示来表示：
（板书）小华：○○○○○○○○○○
小红：○○○○
师：要使她俩的画片张数一样多，必须把小华的画片送给小红一部分。
师：小华比小红多几张？这些是不是都送给小红呢？该怎么办呢？
此处一定要让学生知道多出来几个，要把多出来的部份分成相等的两份，移其中一份给少的一方。学生懂得了这个道理，后面的问题就迎刃而解了。
学生讨论、交流，教师指名提问。
师：小华要把多的6张平均分，所以给小红3张就行了。
让学生试列式，订正。
2.补充练习2
题目：熊妈妈摘了14个玉米，熊宝宝摘了6个玉米，熊妈妈给熊宝宝几个玉米，他俩的玉米个数就一样多了？
学生画图解决，教师巡视指导，然后让学生说一说自己的想法。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了“移多补少”问题，你有什么收获呢？
五、布置作业
练习应用第1-3题。
学生直接提出教材上的问题可能有困难，让学生提出减法问题，可顺带复习20以内的不退位减法。
解决这个问题，用摆一摆的办法比画一画的办法更直观，直接移动即可反映上下两行增加和减少，应当鼓励学生多用摆一摆方法解决问题。
放手让学生安排学生自己摆图形，自己解答问题，教师进行巡视，了解学生对知识的掌握情况，学生在不知不觉中理解移多补少问题。
尽量让学生自己说一说，多表达，老师给予鼓励表扬。
板书
设计
智慧广场——移多补少
小华：○○○○○○○○○○
小红：○○○○
教后
反思
本节解题方法的关键是学会画图，知道找出某组中多出来的部分，并会把多出来的部分平均分。