语文阅读综合实践背景图ppt课件

这是一份语文阅读综合实践背景图ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了学习目标，示例1，示例2，示例3，示例4等内容，欢迎下载使用。
任务一：学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊，需要给每个人物准备一张图片和一段不超过百字的介绍。选定本单元的一位人物，以课文为基础，搜集相关资料，丰富对人物的认识，然后为他配一段介绍文字。可以是总结概括式的介绍，也可以截取人物的一段有代表性的话或他人的一段评价。
邓稼先，安徽怀宁人。他放弃美国优越条件，毅然回国投身科研。在艰苦的环境中，他始终站在核武器设计制造和研究一线。1964 年，我国第一颗原子弹爆炸成功；1967 年，第一颗氢弹爆炸成功，这些成就离不开他的努力。他鞠躬尽瘁，死而后已，将一生奉献给了祖国的国防事业，是中华民族的脊梁，当之无愧的‘两弹’元勋 。
闻一多先生在学术研究上，专注古代典籍，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血，撰写了《唐诗杂论》《楚辞校补》等著作。作为民主战士，他挺身而出，大声疾呼，反对独裁，争取民主。在李公朴同志被害后，明知危险，仍慷慨激昂地大骂特务，最终以生命实证了自己的‘言’和‘行’，他是口的巨人，行的高标！
列夫・托尔斯泰长相平凡，甚至粗劣，但他拥有天才的灵魂。他的作品《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》《复活》等，深刻剖析社会与人性。他的目光如黑豹般犀利，能洞察世间万象，穿透人们的心灵。他虽出身贵族，却心系民众，用文学反映社会现实，为人类精神世界做出了卓越贡献。
孙权年少继承父兄大业，成为吴国主公。他善于用人，广纳贤才，如劝吕蒙学习，使其才略有了极大提升。在他的领导下，吴国在三国鼎立的局势中占据重要地位。他积极发展经济，加强军事力量，重视人才培养与选拔，为吴国的繁荣稳定奠定了坚实基础，是一位有雄才大略的君主。
任务二：本单元各篇课文在展现杰出人物的精神品格时，都综合运用了多种写作手法，比如记述典型事件，运用抒情、议论的句子进行点睛式概括，抓住外貌、动作、语言、心理等方面的细节展开描绘，等等。阅读几篇课文，运用简要的图示或者提纲，梳理各篇在写法上的特点，揣摩作者表现人物精神品格的方法。全班交流、讨论。
任务三：一个句子，可以写得长些，表达完备精细；也可以写得短些，表达简短有力。很多作品都是长短句错落使用的。以小组为单位，根据下面的提示进 行长短句互换练习，也可自选例子，体会长句和短句不同的表达效果。
提示：《邓稼先》第一部分多使用短句，甚至有些短句独立成段。试将一些短句改写为长句，把单句成段的合并为一段，读一读，看看表达效果是否发生变化。第二部分第2段是个长句，试着改写为短句，再比较一下，看看表达效果又有怎样的不同。
《邓稼先》第一部分改写 一百年以前甲午战争和八国联军时代的 1898 年，德国强占山东胶州湾 “租借” 99 年、俄国强占辽宁旅顺大连 “租借” 25 年、法国强占广东广州湾 “租借” 99 年、英国强占山东威海卫 “租借” 25 年及香港新界 “租借” 99 年，那是中华民族任人宰割、有亡国灭种危险的最黑暗最悲惨的时代。今天，一个世纪以后，中国人民通过千千万万人的努力，由许许多多可歌可泣的英雄人物创造出了站起来的伟大胜利，这在 20 世纪人类历史上可能是最重要的、影响最深远的巨大转变，对这一转变做出巨大贡献的有长期以来鲜为人知的科学家邓稼先。
表达效果原句：短句和单句成段使得节奏紧凑，情感表达强烈，能够突出过去中华民族的悲惨遭遇以及如今 “站起来” 的巨大意义，给人以强烈的冲击力，让读者更深刻地感受到历史的对比和转折。改写后：长句和段落合并后，表达更加流畅、连贯，信息相对集中，在一定程度上弱化了原来那种强烈的节奏感和情感冲击，但更适合对历史事件和背景进行较为平和、系统的阐述。
《邓稼先》第二部分第2段改写 这以后的28年间，邓稼先始终站在第一线。什么第一线？中国原子武器设计制造和研究的第一线。他领导着许多学者和技术人员。做了什么呢？成功地设计了中国的原子弹和氢弹。最终达成了什么？把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。