第一单元 阅读综合实践 课件-2025--2026学年七年级 语文·下册（统编版）

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）阅读综合实践教案配套课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了短句效果，长句改短句，长句效果等内容，欢迎下载使用。
学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊，需要给每个人物准备一张图片和一段不超过百字的介绍。选定本单元的一位人物，以课文为基础，搜集相关资料，丰富对人物的认识，然后为他配一段介绍文字。可以是总结概括式的介绍，也可以截取人物的一段有代表性的话或他人的一段评价。
先生尽瘁救国事业与进步文化事业，威武不屈，富贵不淫， 今为和平民主而遭反动派毒手，是为全国人民之损失，抑亦为先生不朽之光荣。——毛泽东、朱德
李公朴（1902—1946）
孙权，（182年-252年5月21日），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，生于下邳（今江苏徐州市）。三国时代东吴的建立者。黄武元年（222年），孙权被魏文帝曹丕封为吴王，建立吴国；黄龙元年（229年），孙权正式称帝。孙权称帝后，设置农官，实行屯田，设置郡县，并继续剿抚山越，促进了江南经济的发展。在此基础上，他又多次派人出海。黄龙二年（230年），他派卫温到达夷州。
本单元各篇课文在展现杰出人物的精神品格时，都综合运用了多种写作手法，比如记述典型事件，运用抒情、议论的句子进行点睛式概括，抓住外 貌、动作、语言、心理等方面的细节展开描绘，等等。请同学们阅读几篇课文，运用简要的图示或者提纲，梳理各篇在写法上的特点，揣摩作者表现人物精神品格的方法。全班交流、讨论。
一个句子，可以写得长些，表达完备精细；也可以写得短些 ，表达简短有 力。很多作品都是长短句错落使用的。请根据下面的提示，和老师一起进行长短句互换练习，体会长句和短句不同的表达效果。也可以自选例子加以体会 。提示 ：《邓稼先》第 一 部分多使用短句，甚至有些短句独立成段。试将一些短句改写为长句 ， 把单句成段的合并为一段 ，读一读 ，看看表达效果是否发生变化 。 第二部分第2段是个长句 ，试着改写为短句，再比较一下，看看表达效果又有怎样的不同。
短变长：19 世纪末，德国强占山东胶州湾并 “租借” 99 年，俄国强占辽宁旅顺大连并 “租借” 25 年，法国强占广东广州湾并 “租借” 99 年，英国强占山东威海卫 “租借” 25 年、强占香港新界 “租借” 99 年， 那个时期的中华民族处于任人宰割，甚至面临亡国灭种危险的时代 。
简洁明快：短句的使用使文章显得简洁明快，形成一股气势，给读者留下深刻的印象。例如，从“任人宰割”到“站起来了”的部分，作者用了四个短句，分段列举了1898年中华民族任人宰割的四个例子，具有较强的表现力。增强节奏感：短句的节奏快，使得文章读起来更加紧凑和有力，增强了文本的动感。适应情感表达：短句的使用服从于感情表达的需要，使得文章能够更好地传达作者的情感和态度。形成交错美：长句与短句的交错使用，形成一种交错美，既表达了复杂严密的意思，又保持了文本的活力和趣味性。
原文：“这以后的 28 年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。”
长变短：这以后的 28 年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线。邓稼先领导了许多学者和技术人员。邓稼先成功地设计了中国的原子弹和氢弹。邓稼先把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
改写方法： ①找主语和谓语：看看能不能拆分成“什么人＋做(主要动作)＋什么事”。 ②分离附加信息：将描述性的词语、时间状语、结果等附加信息从原句中分离出来，添加到相应的主谓关系中，形成独立的短句。 ③保持简洁：每个短句尽量只包含一个主要意思，避免冗余。
表达复杂严密的意思：长句通常能够包含更多的词汇和更复杂的结构，这使得作者能够详细地阐述事物的多个方面，如在描述邓稼先的工作环境和贡献时，长句能够有效地展现其详细的历程和成就。增强语言的气势和感染力：长句因其结构的复杂性，能够在朗读时产生较强的节奏感和音乐美，从而增强文本的气势和感染力。例如，在描述邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概时，长句的使用更能突出这种精神的力量和深度。适应情感表达的需要：在表达强烈的情感时，长句能够提供更多的词汇和空间来构建复杂的情感层次，长句的使用不仅增加了文本的深度，也深化了对邓稼先工作环境艰苦的理解。
在本次活动中，同学们犹如穿越时空的旅人，深度走进杰出人物那波澜壮阔的世界，洞察着这些人物身上闪耀的精神品质，从他们身上汲取到源源不断的前行力量。我们深刻地领悟到，这些非凡人物犹如璀璨星辰，对社会发展起到了如巨轮启航般的巨大推动 作用。希望同学们能见贤思齐、追求卓越，在成长的道路上迈出犹如金石般坚定的步伐！
作业：积累运用：在后续的习作活动中运用多种方法写出人物的特点和精神;学会根据需要运用长句和短句来增强语言的表达效果。