苏教版（2024）五年级下册折线统计图教学设计及反思

这是一份苏教版（2024）五年级下册折线统计图教学设计及反思，共6页。教案主要包含了揭示课题，全课小结，板书设计，学习新知等内容，欢迎下载使用。
一、揭示课题
同学们请看图片，这是张小楠把自己6--12岁每年生日测得的身高数据制成了统计表，请看大屏幕，你们能从这张统计表中了解到哪些信息?6岁时116厘米，7岁时118厘米，8岁时121厘米，是啊！她的身高一直在增高。她还绘制了一张统计图，你们知道这是什么统计图吗？(对！折线统计图，今天，我们就一起来学习与折线统计图有关的知识。（板书课题）
合作探究
1.刚才我们在统计表中了解的信息，都能在这张折线统计图上找到吗？（能）那她为什么还要还要将数据制成折线统计图呢？（原来能看到张小楠身高随着年龄的变化情况）
2.原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息?请看图讨论下面的问题。开始！时间到！他写的是：
（1）随着年龄的增长，张小楠的身高在不断增高144-116=28cm
（2）你从折线的倾斜幅度能看出10-11岁张小楠身高增长得最快。
（3）你猜想张小楠13岁生日时的身高大约是150cm左右。
3.那你认为就分析身高增长变化的情况来说，用统计表好些还是用折线统计图好些?为什么?
4.你认为折线统计图好，因为它不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。
5.你有没有在其他地方见过折线统计图?(如病人的心电图、股票分析图等）
既然折线统计图在生活中随处可见，一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成，在制作时应该注意些什么呢? 请同学们小组合作学习，开始！时间到！智慧组最先完成，来分享一下！
小结：(1)横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；[来源#:*中国(2)纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要一致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)；
(3)描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。
(4)标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。
(5)填写制表日期。
你还能把它归纳成我们以前学过的几步曲：1找2描3连4标5写，真是个学以致用的孩子！
7.这份统计图底部从0到110这一段用了折线和虚线。谁能说说为什么要这样表示？哦！原来你发现最低身高数据在110以上，省略O到110这段数据可以使110～145厘米之间的每一段放大，使数据的增减变化情况更明显，而且使统计图更美观。[来源:中国@教育^#出版网*%]
8.比较折线统计图和统计表，你有什么想法?(折线统计图不但和统计表一样可以反映数据的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。)[中国教
三、全课小结
通过本节课的学习你知道了什么，掌握了什么本领?
（1）你认识了折线统计图；
（2）你知道了如何根据折线统计图分析问题；
（3）你还会用5步曲绘制折线统计图；
（4）你知道了折线统计图的优点和用途。
四、板书设计
单式折线统计图
横轴
纵轴
1找2描3连4标5写
优点：不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量的增减变化的情况。
2.2复式折线统计图%]
一、谈话导入
李小洁同学为了了解不锈钢保温杯和陶瓷保温杯的性能，做了一次对比实验，并制作了一张统计表，我们一起看看好吗？请看大屏幕！通过这个统计表，你们能获得哪些信息？（0分时，都是95℃.30分时，不锈钢保温杯时90℃.陶瓷保温杯是74℃）观察的真仔细！
2.为了便于比较两种保温杯的保温性能，我们制作了统计图，这幅折线统计图和我们上节课学习的统计图有什么区别？你能看懂这幅统计图吗？同桌两人互相讨论一下！开始，时间到！
（1）这幅图中画了两条折线，右上角的图例交代得很清楚，实线表示的是不锈钢杯的数据，虚线表示的是陶瓷杯的数据。像这样的折线统计图叫复式折线统计图。（板书课题）
二、学习新知
1.请同学们拿出学习单，根据表中的数据，接着完成这幅折线统计图。
2.观察统计图，你能很快回答下面的问题吗？戴眼镜的男生，请你来说！
（1）你发现实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差26℃，第120分钟相差27℃；
（2）不锈钢杯中的水温下降到70℃大约经过120分钟，陶瓷保温杯大约经过30分钟；
（3）不锈钢保温杯的保温性能好一些。（因为陶瓷杯温度下降的速度快）
3.通过刚才的分析，你们觉得复式折线统计图与单式折线统计图相比，有什么异同点？复式折线统计图有什么优点？来%^~&源#:中教网]
复式折线统计图和单式折线统计图的基本结构大体上是一样的，都是由图形名称和图形组成。不同的是单式折线统计图中只有一条折线，表示一组数据，而复式折线统计图中有两条折线，表示两组数据，复式折线统计图中还增加了图例。从复式折线统计图中，不仅能看出数量的增减变化情况，还便于这两组相关数据进行比较。
全课小结
这节课我们学习了复式折线统计图，你有哪些收获？
（1）你学会了复式折线统计图的绘制方法1看2找3描4连5标6写
（2）从复式折线统计图中，不仅能看出数量的增减变化情况，还便于这两组相关数据进行比较。
（3）你还知道了单式折线统计图和复式折线统计图的不同。
课后作业
练习四第2题。
五、板书设计
复式折线统计图%
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1看2找3描4连5标6写
从复式折线统计图中，不仅能看出数量的增减变化，而且便于两组数据进行比较。
蒜叶的生长
一、激趣导入
同学们，做菜时，我们常用蒜叶来调味，你注意过蒜叶的生长过程吗？那从今天开始，我们就研究蒜叶的生长情况。（板书课题）现在先了解实验方法和蒜叶活动要求。[来源&#%:中^*教网]
二、观察记录
1．种植蒜。[w^ww.z&zste@%p.cm*]
引导：要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜头的发芽实验，观察它的生长情况。所以先要种蒜头。现在请小组组长负责，互相配合，一起来种蒜头。要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点。（学生种植蒜瓣）种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置要便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的合适的地方。
2.观察记录。
呈现要求：
观察、记录根须的生长。
①人注意观察自己小组种在水中蒜瓣的根须生长情况；
②从第二天起各小组每天测量根须生长情况，，每人都做好记录；
③一星期后，根据记录的数据完成折线统计图。
观察、记录蒜叶的生长
①从第6天起每两天测量一次蒜叶的生长情况；
②每次分别测量放土的两盆蒜苗的最长蒜叶，个人记录在自己的表格里；
③到第16天为止，根据每次收集的数据制成折线统计图。出示要求后，让学生了解根须和蒜叶的测量、统计要求，结合不同的测量、记录内容，分别呈现相应的数据记录表和统计图，让学生观察，弄清楚观察记录表的要求和要制成的折线统计图。
3. 交流结果，分析数据。[来源~&:中@教*%网]
在学生按要求经过一段时间的观察和收集、记录数据，并制成统计图后，组织交流和分析。[ww^w.&#z*zstep.cm%]
（1）交流根须生长情况。交流：你们小组蒜瓣根须是第几天长出的？你们小组蒜瓣根须生长变化的情况怎样？（呈现各组折线统计图，互相交流、介绍）
（2）交流根须生长情况. 引导：在小组里交流，阳光下和屋子里的蒜叶生长有什么相同的特点，比较每次测量的两组蒜叶长度的差，看看差的变化有什么特点；想想你还能从图中得到哪些信息？指名几个小组代表呈现数据、统计图，介绍、交流。
三、回顾反思
我们通过实验、观察、测量记录，并用折线统计图表示数据了解了蒜叶的生长变化情况。回顾这一段时间观察、记录的过程，看看统计图表示的数据，你有哪些体会和大家交流？