苏科版（2024）七年级上册（2024）多种多样的生态系统授课课件ppt

这是一份苏科版（2024）七年级上册（2024）多种多样的生态系统授课课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了生态系统的组成，生态系统的类型，生物圈等内容，欢迎下载使用。
漫步在校园里，你可以看到葱绿的树木和鲜艳的花朵，还有树上的小鸟和草丛中的小动物。它们的存在使校园充满生机和活力。你仔细分析还会发现，这些生物与生物之间、生物与环境之间都有着密切联系。那么，它们可以构成生态系统（ecsystem）吗？
1.概述生态系统的概念。(重点) 2.说出生态系统的组成。(重难点) 3.举例说出生态系统的类型及其特点。(重点)4.阐明生物圈是生物生存的唯一家园。(重点) 5.学会调查、收集和分析资料,尝试撰写调査报告。(难点)6.领悟科学调査过程，确立各生态系统之间密切联系的辩证思想。 7.初步形成收集资料，并运用资料解决问题的能力。(难点) 8.树立“保护地球，人人有责”的社会意识，并采取实际行动来保护我们唯一生存的家园——生物圈。
在我们生活的周围环境里常常会有池塘，池塘就是一种常见的生态系统。那么，池塘生态系统由哪些成分组成？这些成分在生态系统中分别有什么作用呢？ 观察图 3-1，认识图中的各种生物成分和非生物成分，将它们的名称填写在表 3-1 中。分析生物与生物之间以及生物与环境之间有哪些关系，想一想细菌、真菌等微生物在池塘生态系统中可能起到什么作用。
表3-1 池塘生态系统的生物成分和非生物成分
莲、香蒲、浮萍、金鱼藻等
浮游动物、蝌蚪、鱼、河蚌、虾等
水、光照、空气、温度、土壤等
通过观察与分析，我们可以得出结论：在池塘里，各种生物成分之间、生物成分与非生物成分之间存在着紧密的联系。例如，池塘里的水为生物提供了生存环境，植物为其他生物提供了氧气，动物的粪便为植物提供了养料等。生物与环境相互依赖、相互影响。在一定区域内，所有生物与非生物环境所形成的有机整体，叫作生态系统。
生态系统由多种成分组成，包括非生物成分和生物成分。 非生物成分是指除生物外的一切非生命的物质和能量，包括光照、空气、水、温度、土壤等非生物因素。它们对生态系统中的生物有着直接或间接的影响。
生物成分包括植物、动物和微生物等所有生物。生物依据其在生态系统中的不同作用，一般可以分为生产者、消费者和分解者三大类。 生产者能自己制造有机物并储存能量。例如，池塘中的水草、森林中的树木等植物属于生产者。生产者为消费者和分解者的生存提供了营养物质和能量。如果没有生产者，其他生物就失去了生存的基础。
消费者不能自己制造有机物，只能直接或间接以生产者为食。例如，池塘中的鱼、森林中的狼等动物属于消费者。 分解者分解动植物的遗体和排出的废物等，将其中的有机物分解为无机物，供生产者再利用。例如，土壤里、池水中的大多数细菌和真菌等属于分解者。 由此可见，在生态系统中，生产者、消费者和分解者之间存在密切的相互依存关系。
你参加过调查吗？我国的人口及森林、矿产等许多资源的数据都是通过调查得到的。调查是科学探究的常用方法之一，也是我们学习生物学的一种重要手段。
你可以选择一个自己感兴趣的生态系统，如校园、公园（图 3-2）、农田、河流等进行调查。记录这个生态系统的成分并进行归类，将了解到的事实与前面学过的知识进行对照，进一步了解生态系统的组成。
在调查活动中常常需要使用调查工具（图 3-3）。调查生态系统时，记录本和笔通常是必需的，其他的材料用具需要根据自己所调查的生态系统的类型来确定。例如，要调查水中的生物，通常需要准备网兜、放大镜、采集瓶或其他容器；要了解土壤中的生物，通常需要准备铲子；要观察远处的物体，通常需要准备望远镜；要观察一些肉眼看不见的生物，通常需要把材料采集回来，借助显微镜观察；等等。
图3-3 常用的调查工具示意图
▎方法 1. 根据各自的兴趣组成调查小组，每组以 4 ~ 5 人为宜，小组成员要有分工。小组选择所要调查的生态系统，制订调查计划。 提示：调查计划应该是可操作且没有危险的，在计划中应妥善安排所做内容的先后顺序。
2. 确定调查线路、方法，然后实施调查。调查要做好记录，将观察到的生物名称、数量、主要特征以及生存环境的特点等记录下来。对于不知道名称的生物，你可以与同学相互交流或向教师请教，也可以记录它们的特征或拍摄照片、视频带回来，然后自己查阅资料，辨认生物的种类。
提示：① 要爱护植物和动物，不要践踏公共绿地或庄稼。对于确实需要采集观察的小动物，在仔细观察后要将它们放回大自然，不要伤害它们。② 观察要仔细，不要忽略水中、土壤中、草丛中、天空中的生物，记录一定要客观真实。③ 活动时要注意安全。
3. 小组成员一起整理调查材料，写出这个生态系统的组成、特点，分析各成分之间的相互关系，也可以尝试写成调查报告。小组之间交流调查的过程和结果。
1. 你调查的生态系统由哪些成分组成？请分析这个生态系统中生物与生物、生物与环境之间的关系。
一个生态系统必须具备非生物成分和生物成分。生物成分包括生产者、消费者和分解者。非生物成分则包括光照、空气、水分、温度、土壤等。在一个生态系统中，生物与生物之间、生物与环境之间都是相互联系的，例如，池塘里的水为生物提供了生存环境，植物为其他生物提供了氧气，动物的粪便为植物提供了养料等，生物和环境相互依赖、相互影响。
2. 这次调查，你有哪些收获？想一想自己的调查过程有没有值得改进的地方。
根据实际情况回答即可。改进方面可以考虑调查过程中分工是否到位，是否真正做到各尽其能、通力合作；记录是否细致，材料归纳是否合理；在调查过程中有无损坏自然环境的事情等。
鲨鱼生活在海洋里，蟒蛇生活在雨林里。在地球上不同的地域和不同的环境条件下，生物种类有着较明显的差异，构成了多种多样的生态系统。 图 3-4 列举了几种不同类型的生态系统。你可以在其中选择一种比较感兴趣的生态系统，通过互联网或图书馆查阅相关资料，了解这种生态系统的组成、特点等。你也可以收集其他生态系统的相关资料。分小组讨论这些生态系统在组成成分上的共同点及各自的特点，并作出简要的说明。
▲ 农田生态系统以农作物为主，动植物种类相对较少。人们通过各种农事活动，使这个生态系统朝着对人类有益的方向发展
▲ 森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，称为“地球之肺”
▲ 草原生态系统多分布在干旱地区，年降水量较少。草原在保持水土和防风固沙等方面起着重要作用
▲ 湿地生态系统包括沼泽、滩涂、洼地等，是开放性水域与陆地之间的过渡性生态系统。湿地在调节气候、蓄洪防洪、降解污染等方面有其独特的功能，称为“地球之肾”
▲ 荒漠生态系统的年降水量很少，自然条件严酷，动植物种类稀少
▲ 城市生态系统是人口、产业最密集，且以人为主体的生态系统，植物的种类和数量较少
▲ 淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统和池塘生态系统等。淡水生态系统不仅为人类的生活和生产用水提供水源，而且在调节气候等方面也起着重要作用
地球上生态系统的类型多种多样，这些生态系统不是孤立的，而是有着密切的联系。例如，大气中的氧气、二氧化碳、水等物质会随着大气在全球范围内流动，不会局限在某一个生态系统中。 另外，植物会将自己的种子、花粉，通过大气运动、水流或动物携带（图 3-5）等途径，从一个生态系统传播到另一个生态系统。动物也会从一个生态系统转移到另一个生态系统，如鸟类的迁徙（图 3-6）、鱼类的洄游等。人类的活动更是全球性的，很多生物会随着人类的活动到达其他生态系统中。
图3-5 蜜蜂能帮助植物传播花粉
地球是人类和其他生物的共同家园。除地球外，我们可以建立一个人造的适合人类长期生存的环境吗？ 阅读下面有关“生物圈 2 号”的资料， 说一说实验结果带给你怎样的启示。
20 世纪 80 年代，为了更好地研究生态系统，探讨人类的生存环境，科学家在美国亚利桑那州的沙漠中，建造了一个模拟地球生物圈的完全封闭的实验基地—“生物圈 2 号”（图 3-7）。这个建筑内有人工建造的沙漠、湖泊、海洋、沼泽、海滩、草场、热带雨林等。除太阳光可以进入外，“生物圈 2 号”是与外界隔绝的独立系统。
1991 年 9 月 26 日，8 名科学家进入“生物圈 2 号”，一边生活，一边进行科学研究。他们原计划在“生物圈 2 号”里生活 2 年。但是，只生活了 1 年多的时间，他们就发现“生物圈 2 号”里的空气质量越来越差，氧气越来越少。当近 1/4 的生物死亡时，他们彻底丧失了继续在“生物圈 2 号”里生活下去的信心，不得不提前撤离。“生物圈 2 号”的实验宣告失败！
由此可见，在现有的技术条件下，人类还无法模拟出一个类似地球的适合人类长期生存的人工生态环境。 地球是人类和其他生物唯一的家园，但地球上并非所有的区域都适合生物生存。地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总和，叫作生物圈（bisphere），它是包含多种类型生态系统的最大生态系统。生物圈的范围包括大气圈的下层、水圈、岩石圈的上层（图 3-8）。在大气圈中生活的生物主要有鸟类、昆虫、微生物等。水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中几乎到处都有生物生存。岩石圈是所有陆生生物生存的地方。在岩石圈的土壤表面和土壤里，生活着许多植物、动物和微生物。
迄今为止，科学家探测到地球是宇宙中唯一有生命的星球，我们只有一个生物圈。人类的活动已使我们生存的地球受到损害。人类意识到保护生物圈的重要性，并且做了大量的工作，取得了一定的成效。但我们面临的形势依然严峻，保护生物圈就是保护我们的家园，是我们每一个人的责任。
“月宫一号”：试建太空“微型生物圈”
航天员要离开地球，在遥远的太空中生存，离不开氧气、水和食物。目前，航天员通常会携带全部物资，或通过物理、化学方式再生氧气和水。如果仅仅依靠这些方法来满足生命保障需求，那么长期载人航天和行星探测就很难实现。
科学家想到依靠生物再生的方式，构建一个类似地球生物圈的小型生态系统（也称生物再生生命保障系统）来解决上述问题。这是基于生态系统原理，将生物技术与工程控制技术有机结合，构建由植物、动物、微生物组成的人工闭合生态系统。人类生活所必需的氧气、水和食物等物质可以在系统内循环再生，为人类提供类似地球生态环境的生命保障。
“月宫一号”是我国为建设月球基地而设立的生物再生生命保障地基综合实验装置，位于北京航空航天大学的校区内。它是一个封闭的系统，包括 1 个综合舱和 2 个植物舱，占地面积 160 m2。“月宫一号”的生物再生生命保障系统中栽培了粮食作物、蔬菜和水果，饲养了动物（黄粉虫），还有用来降解废物的微生物。
2014 年，“月宫一号”成功完成了我国首次长期多人密闭实验，3 位志愿者参与密闭实验，持续了 105 天。2017—2018 年，8 位志愿者分批在“月宫一号”中生活，共历时 370 天，这对人类实现在地球外长期生存具有重要的理论和实践意义。
“月宫一号”的建立，使我国在生物再生生命保障领域的研究水平进入国际先进行列，对保障我国载人登月、建立月球基地及火星探测等航天计划的顺利进行，以及保障航天员生命安全具有重大意义。
1. 某校生物兴趣社举行了一次生态瓶制作比赛，有四位同学交了作品，其生态瓶中的成分分别如下，你认为最合理的是( )A.白开水＋金鱼藻＋小鱼B.池塘水＋金鱼藻C.白开水＋金鱼藻D.池塘水＋金鱼藻＋小鱼
2. (判断对错)森林生态系统有“地球之肺”之称，是制造氧气最多的生态系统。( )
3.生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。下列有关生物圈和生态系统的描述合理的是( )A.生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈B.草原上的牛群是一个生态系统C.生物圈内多种多样的生态系统各自独立，彼此互不相干D.生态系统中的生物成分由生产者、消费者和分解者组成
4. 生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园。下列有关叙述正确的是( )A.生物圈是指地球上所有生物的总称B.生物圈是地球上最大的生态系统C.生物圈的资源取之不尽、用之不竭D.人类活动不会影响生物圈的稳定性