人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》免疫调节第2课时教案及反思

这是一份人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》免疫调节第2课时教案及反思，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重难点分析，教学流程设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
生物学科核心素养主要包括：生命观念、理性思维、科学探究、社会责任几个方面。如何在教学中落实贯彻这些观念是我们需要认真思考的。免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，在这堂课的教学过程中比较能突出学科素养之生命观念和社会责任方面的培养。
《免疫调节》一节包括免疫系统的组成、免疫系统的防卫功能、免疫系统的监控和清除功能、免疫学的应用四部分内容。在第一课时，我们已学习了免疫系统的组成、免疫系统防卫功能的“三道防线”、体液免疫、细胞免疫的相关知识，对于免疫学的基础知识有了一定了解。本节内容主要围绕免疫系统的防卫功能是不是越强大越好、免疫系统的监控和清除功能，免疫学的应用等反面进行展开。 在教学中要充分利用课本中的材料，配合多媒体教学，利用一些情境动画、案例分析，提高学生的感性认识，加深学生对内容的理解。
二、学情分析
免疫调节的内容学生在初中阶段就已经涉及，对于人体的三道防线及免疫的功能有了初步了解，但对于特异性免疫的过程、免疫失调引发的疾病、免疫学应用方面缺乏系统的学习。另外，免疫学的很多知识与我们的生活与健康是紧密联系的，使学生对这一节的内容有着浓厚的兴趣。且对于免疫学方面的案例如：流行性感冒、过敏反应、艾滋病、器官移植等，学生通过实际体验或报刊、杂志、电视、网络等传播媒体也会有一定的了解。教师通过布置学生课前查找相关资料，观看视频录像，让学生从生物学角度更科学的认识了解，同时注意引导学生形成正确的生命观念和科学价值观。
三、教学目标
知识与能力目标
1、通过师生交流，能够概述免疫系统的组成。
2、通过收集、查阅资料，能够概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3、通过观看图片、资料分析，能够关注艾滋病的流行与预防。
4、通过关注器官移植所面临的问题，能够进一步探讨科学、技术与社会的关系。
学科素养
1、基础知识（艾滋病的流行及预防、免疫系统在维持稳态中的作用、器官移植所面临的问题）；
2、基本技能（通过具体事例，指导学生以概念图的形式构建体液免疫和细胞免疫的知识网络，锻炼学生理性思维能力及总结归纳的能力）；
3、基本思想（过对艾滋病的致病机理、传播途径、预防措施及目前发展的严峻形势的学习，使学生认识到艾滋病患者也是HIV的受害者，需要得到我们的关爱。倡导关爱健康，珍爱生命的生活理念，培养学生的生命观念）；
4、基本活动经验（课前布置学生收集艾滋病及防治方面的资料，培养学生从报刊杂志，互联网中获取资料或数据的能力。通过课上讨论，培养他们团结协作，分享自学成果的精神）。
四、重难点分析
1、教学重点：免疫失调引起的疾病
免疫学在器官移植中的应用。
2、教学难点：体液免疫和细胞免疫的过程在艾滋病致病机理中的应用
五、教学流程设计
六、板书设计
一、免疫失调引起的疾病
自身免疫病
1、免疫系统功能过强：过敏反应
2、免疫缺陷症
先天性免疫缺陷病：由遗传引起→获得性免疫缺陷病
由疾病和其他因素引起（艾滋病）
二、免疫系统的功能
防卫功能、监控和清除功能
三、免疫学应用
1.免疫预防：疫苗的发明和应用
2.疾病检测：根据抗原能和抗体特异性相结合的特性
3.器官移植：免疫抑制剂的应用教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
1、在第一课时已学习免疫系统的组成、免疫系统的防卫功能、体液免疫和细胞免疫。
2、在微课中给学生观看——免疫系统反击战的视频录像。
3、布置学生查找资料，了解艾滋病与器官移植的相关知识。
做好预习工作，查找相关资料。
复习提问
你们了解感冒吗？
以微课中的视频霍莉感染流感病毒后一系列的免疫行为：
第一部分、感染病毒。
第二部分、病毒侵入人体细胞。
第三部分、病毒的危害。
第四部分、身体的反击。
第五部分、战胜病毒。
以上述行为设问，复习上节课讲到的抗原抗体的知识，免疫系统的组成，人体的三道防线，病毒入侵机体后体液免疫、细胞免疫如何发挥作用，让学生以概念图的形式构建知识网络。
1、根据老师的设问回答问题。
2、用作业纸写出体液免疫和细胞免疫的流程图。
3、两位同学到黑板上书写
创设问题情境，激发学生学习新知的兴趣和欲望。通过书写，加深对体液免疫和细胞免疫过程的理解。
新课导入一、免疫失调引起的疾病
前面讨论的主要是免疫系统的防卫功能，人们通过这种防卫功能，使机体能有效地防御病原体，那么免疫系统的防卫功能是不是越强越好呢？你能不能举几个例子？（指导学生阅读课本，进行归纳总结）
回答出免疫系统功能过强的例子：自身免疫病、过敏反应
培养学生的阅读能力，分析、归纳、和表达能力
1、免疫系统功能过强
课件展示相关疾病及发病机制：
（1）自身免疫病的发病机理与实例；解释风湿性心脏病的原因。
（2）过敏反应的概念、特点、发病机理、预防措施；并结合具体实例说明过敏引起的皮肤荨麻疹为什么会局部水肿性凸出，有剧痒。
跟着老师的思路学生去思考作答，做好相关笔记。
课本知识与 生活中案例相结合，增强学生的感性认识。
2、免疫缺陷症
1、先天性免疫缺陷病——以“泡泡男孩”的实例讲解，为什么大卫必须要生活在一个无菌透明的塑料隔离罩中，离开了会怎样？
2、获得性免疫缺陷病——以“艾滋病”的案例讲解：
（1）艾滋病的全名，区分AIDS与HIV的含义。
（2）红丝带的含义
（3）致病机理，为什么T细胞大量死亡，导致患者免疫系统瘫痪，功能瓦解。
（4）我国艾滋病的历史与发展趋势。
（5）艾滋病毒的分布、传播途径、预防措施。通过练习讨论以下行为是否可以传染艾滋病，并分析为什么。
（6）课件展示“河南文娄村的艾滋病孤儿”的实例，讲述国家领导人和民间人士对艾滋病患者的关爱，以唤醒学生的爱心
学生分小组讨论并分享艾滋的流行、传播途径和预防措施等相关资料，并回答相关问题。
通过交流和讨论，使学生对艾滋病知识有更多的了解，认识到艾滋病发展的严峻形势，以及每一个人的责任和义务；认识到艾滋病患者也是HIV的受害者，需要得到我们的关爱。
二、免疫系统的监控和清除功能
1、在艾滋病患者中，许多是由于缺少免疫力而死于病菌感染，也有不少是死于癌症的，这是为什么？
2、免疫系统受损可能会引发癌症吗？
3、回忆必修一讲的癌变的内因、外因，引导并启发学生健康生活与防癌的关系。
4、总结说明：免疫系统除了具有防卫功 能外，还有监控和清除功能：监控并清除体内已经衰老或因其它因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。
学生思考讨论，回答相关问题
通过教师的生命观念去引领学生，让学生内化生成自己的观念。培养健康的生活方式和积极乐观的态度。
三、免疫学应用
充分利用教材所提供的资料引导学生讨论。
通过讨论，应使学生认识到，一方面解决器官的排异问题、克服免疫抑制药物对人体的影响等问题离不开科学技术的发展；另一方面，解决供体器官短缺的问题，需要人们科学的认识器官移植，更需要唤醒人们心灵深处的爱心。
1.免疫预防
课件展示疫苗的发明与应用。由于疫苗的应用学生比较熟悉，可让学生做简要的回顾，然后列举一些实例作简要的分析，如乙肝疫苗的注射。
结合二次免疫的过程及特点去思考回答
2.疾病检测
根据抗原能和特异性抗体相结合的特性，用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，可以帮助人们发现体内组织中的抗原。列举具体实例说明
3.器官移植
1、解释什么是器官移植
2、指导学生阅读资料分析“器官移植所带来的问题”，让学生分组讨论，思考以下问题：
（1）最初进行的器官移植，为什么总是不成功呢？
（2）解决的办法是什么，可能对人体的免疫力存在哪些影响？
3、课件展示骨髓移植实质是什么、捐献骨髓有什么危害。
学生分小组讨论，回答相关问题
练习巩固
展示习题，让学生课堂进行练习
学生课堂练习
通过几道习题，检测课堂学习效果，加深对重要知识的理解