教科版（2024）八年级上册（2024）测量：实验探究的基础教学ppt课件

这是一份教科版（2024）八年级上册（2024）测量：实验探究的基础教学ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了素养目标，蓬佐错觉铁轨错觉，木工尺，国际单位，常用单位，乘倍数，除以倍数，约7×10-5m，约10-4m，4×106m等内容，欢迎下载使用。
1.知道长度和时间的国际单位及其换算2.会正确利用刻度尺和秒表分别测量长度和时间3.知道测量有误差，误差与错误有区别，会用多次测量取平均值的方法来减小误差4.体验通过日常经验、物品估测长度和时间的方法5.通过经历科学地测量过程，培养认真、严谨的科学态度和实事求是的科学精神
2020年5月27日，2020珠峰高程测量登山队成功登顶珠穆朗玛峰，测得珠峰高度为8 848.86米
实验探究是科学研究的重要方法，测量是实验探究的基础。通过长度测量和时间测量，我们可以了解测量的初步知识，同时叶梦体会实事求是的科学态度，养成良好的动手习惯
耳听为虚，眼见一定为实嘛？
横线是水平的还是倾斜的？
交流讨论：许多的木工聚集在一起，要做上千个精密木件，该怎么保证木件制作的统一呢？
木工用尺子以及记号笔做好标记
相传，鲁班曾召集天下的木工，要做上千精密木件，装配一座雕梁画栋的宫殿。 众木匠来自四面八方，各自的尺子有长有短，没有一个统一的标准，做的木件很难精确组合。于是，鲁班做了一个精准的木工尺，木匠们以这个木工尺为基准，复制出几乎一模一样的尺子。有了统一的测量标准，宫殿很快就造好了。
1889年，科学家们制造了一个国际通用的长度基准——“米原器”，作为各国测量1米的基准。
分米 厘米 dm cm
千米 米 毫米 微米 纳米 km m mm μm nm
103 103 103 103
10 10 10
大 小
1.在国际上为了交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称SI）.
伸开双臂，你双手之间的距离大约是多少？
试着说出右边这些物体的长度
步骤1：数值不变，乘原单位与目标单位之间的换算关系。步骤2：将原单位改写为目标单位。注意规范使用科学记数法。
三看：零刻度线、量程、分度值。
注：1.量程是一个范围 2.分度值表示刻度尺的最小精确度
它的零刻度线在哪里？ 它的量程是 ；它的分度值是 。
刻度尺的零刻度线与被测物体一端对齐，有刻度的一边要紧靠被测物，与被测物平行
注意：刻度尺有厚度时，把它侧立起来
根据实际需要选取适当的量程和分度值
读数时，视线与刻度尺尺面垂直.
（4） 会读：要注意区分大格及小格的数目；读出准确值后，还要再估读到分度值的下一位
测量结果 = + =5.14
（5）会记：记录时，不但要记录数值，还必须注明测量单位
例：测量地图上A、B两点间的距离，如图所示，读数为___________cm。
在测量长度时，刻度尺的分度值决定了测量结果的位数，而测量结果又反过来反映了刻度尺的属性（即精确程度）。 例如：某次测量结果是1.2345m，其中倒数第二位4所在单位是mm，说明该次测量所用刻度尺的分度值是1mm。 由此也就得出测量结果1.20cm和1.2cm的意义是不同的。若测量物体末端与某一刻度线对齐，需添0充当估计值。
1、定义： 测量值和真实值之间的差异就叫误差。
2、误差的来源：（1）测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。（2）仪器本身不准确 。（3）环境温度、湿度变化。
误差不可能消除,只能尽量的减小，且无法避免。
不可能避免 只能减小
不应该发生的 可以避免
由测量工具、测量方法的限制测量人估读值不同而引起的
在测量时不遵守测量仪器的使用规则或读数不正确造成的
3.减小误差的办法：（1）多次测量求平均值注意求得的结果保留的有效数字应与测量值保持一致。若平均数除不尽，应采用四舍五入法保留与测量值相同的位数；若平均数的最后一位有效数字是零，应保留。（2）选用精密的测量工具（3）改进测量方法，都可以减小误差，但不能消除误差。
例，某同学用刻度尺测量一支铅笔的长度，如图所示。请指出他的测量有哪些错误。如果改正了这些错误，是不是就没有误差了？为什么？
错误之处：①零刻度线没有对准被测物体的一端。②视线没有正对刻度线。改正错误后，依然有误差，误差不能消除
常用单位：时（h）、分（min）、秒（s）等
国际单位：秒     符号：s
我们一般用字母 t 或者 T 来表示时间（time）。
自2019年5月20日起，国际单位制中的“秒”采用以下定义：铯-133原子不受干扰时振动9 192 631 770次所持续的时间，为1秒
小时 分钟 秒 毫米 微米 纳米 皮秒 h min s ms μs ns ps
60 60
103 103 103 103
调零：使用前若指针未与零刻度线对齐，则根据停表的实际结构按动“复位”按钮进行归零
启动：先上好发条，用手握住停表，大拇指按下“开始/停止”按钮，开始计时
停止：再次按下“开始/停止”按钮，停表指针停止走动，结束计时
③ t = 短针读数(t1)+长针读数(t2)
___________min/圈
___________min/小格
___________s/圈
___________s/小格
分针在相邻两数间过半：秒针读大数 未过半：秒针读小数
5 min 9.5 s
例2：如图，秒表的读数为______s。