九年级上册（2024）一、机械能教课内容课件ppt

这是一份九年级上册（2024）一、机械能教课内容课件ppt，共52页。PPT课件主要包含了漂流的竹排，疾驰的高铁，飞行的飞机，转换法等内容，欢迎下载使用。
1.通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能.2.通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象. 3.通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象.
4.通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象. 5.能够运用控制变量法进行实验设计，逐步培养在实验中认真观察、勤于思考的习惯.
1.认识能量
2.做功的实质 物体做功的过程就是能量的转化过程，物体做的功越多，说明某种形式的能转化为其他形式的能就越多.
3.能与功的区别与联系
典例1 （名师原创）下列说法正确的是( )
A.激流能将石头冲走，说明石头具有能量B.物体具有做功的本领，就说它具有能C.功就是能，因为它们的单位相同D.物体可做的功越多，具有的能量越少
1. 认识动能如图所示，静止在路面上的汽车没有动能，当汽车开动起来就具有了动能.
2.动能的概念物体由于运动（判定物体是否具有动能，关键是看这个物体是否在运动）而具有的能量叫作动能.一切运动的物体都具有动能，漂流的竹排、疾驰的高铁、飞行的飞机等都具有动能.
特别提醒“物体由于运动具有的能量”不能理解为“运动的物体具有的能量”运动的物体具有的能量不仅包括动能，还包括其他形式的能.例如，飞行的小鸟，它既具有动能也具有重力势能（“重力势能”在本节后面会讲到），同时小鸟还具有其他形式的能.
3.实验探究：影响动能大小的因素
实验探究表明：物体动能的大小与物体的速度和质量有关，速度越大，质量越大，物体所具有的动能就越大.
在实验过程中常常出现小木块没有沿着直线正向撞击木块而从木板侧面滑出去的情况，从而导致实验失败.
将平面上的物块改为纸盒（无底），让一个小球从斜面高处滚下后钻入纸盒并推动纸盒运动，纸盒被推得越远，说明小球对纸盒做功越多，表明小球的动能越大（如南京中考改进装置）.
只要比较纸盒移动的距离即可，操作简单可靠，避免了小车和物块碰撞时撞偏而影响实验结果.
4. 汽车限速和严禁超载的原因（1）限速：同一车辆，速度越大，动能越大，越不容易刹住车，所以要对车辆速度加以限制，避免交通事故的发生.（2）严禁超载：同样的路面，不同车型的车辆质量不同，若速度相同，则质量越大的车辆动能越大，遇到紧急情况时越不易制动，更易发生交通事故，因此机动车严禁超载.
典例2 （徐州期中节选）为了探究动能大小的影响因素，利用斜面、钢球、木块等器材在同一水平面上开展了如图所示的探究活动.
（1）实验中，通过观察木块移动的距离长短，来判断钢球动能的大小，这种研究方法是________（选填“控制变量法”或“转换法”）.
[解析] 通过木块移动的距离长短来判断小球动能的大小，是转换法的应用.
（2）为了探究物体动能大小与质量的关系，应选择______两图进行实验分析.
（3）为了探究物体动能大小与速度的关系，应选择______两图进行实验分析.
1. 认识弹性势能
2.实验探究：影响弹性势能大小的因素
3. 认识重力势能
4.实验探究：影响重力势能大小的因素
特别提醒（1）物体被举的高度，在没有特殊说明的情况下，一般是相对于地面而言的.（2）物体的重力势能和物体的质量、物体所处的高度都有关系，即使物体的质量很大，若高度为零，则物体的重力势能为零（如停在地面上的大卡车，质量虽大，高度为零，故重力势能为零）.
辨析比较动能与势能的比较
（1）实验的研究对象是______.
[解析] 本实验研究重物所具有的重力势能，所以研究对象是重物.
（2）比较______两个重物把桩打入沙中的深度，可判断重力势能的大小和重物下落高度的关系，结论为__________________________________________.
物体的质量一定时，高度越高，重力势能越大
1.机械能的概念 物体的动能和势能统称为机械能（机械能=动能+势能）.动能和势能是机械能的两种表现形式.物体可以既具有动能又具有势能（例如，在天空中飞行的飞机），也可以只具有动能或只具有势能（例如，在水平地面上行驶的汽车只具有动能，吊在天花板上的灯只具有重力势能）.
2.动能和势能的相互转化
3. 机械能转化的应用
教材拓展机械能守恒当物体只发生动能和势能的相互转化，没有发生其他能量的转化时，机械能的总量将保持不变，即机械能守恒.此时，只要其中一种能量减少，另一种能量就会增加.