小学数学北师大版（2024）二年级上册（2024）图书角优秀教案

这是一份小学数学北师大版（2024）二年级上册（2024）图书角优秀教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
数学核心素养：通过操作、探究，培养学生数感，提升运算能力，发展推理意识，让学生在解决问题中学会用数学眼光观察、思考，感受数学应用价值。
知识与技能：学生能掌握 100 以内两位数加一位数、两位数加两位数的进位加法计算方法，正确进行运算，理解算理。
过程与方法：经历摆小棒、拨计数器等活动，探索加法计算方法，体会算法多样化，培养观察、比较、分析和概括能力。
情感态度与价值观：在合作交流中感受数学乐趣，激发学习兴趣，培养积极参与、勇于探索的精神，增强应用数学的意识。
二、教学重难点
重点：掌握 100 以内两位数加一位数、两位数加两位数的进位加法计算方法，能正确计算。
难点：理解进位加法的算理，尤其是 “满十进一” 的道理。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、小组合作法
四、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
播放动画：呈现学校 “图书角” 热闹场景，有各类书籍陈列，小朋友们开心选书。
提问互动：“同学们，你们喜欢去图书角看书吗？图书角里藏着很多数学问题，今天咱们一起去探索！” 展示教材中图书角的书籍图片（海洋动物大百科 28 本、陆地动物大百科 4 本、海洋中的植物 16 本、陆地上的植物 37 本 ），引导观察并提问：“从图中你能获取哪些数学信息？” 鼓励学生自由发言，梳理信息。
（二）探究新知（20 分钟）
1. 解决 “和动物有关的书一共有多少本”（两位数加一位数进位加法）
操作探究： 布置任务 “和动物有关的书是海洋动物大百科（28 本）和陆地动物大百科（4 本），谁能算出一共有多少本？可以用小棒摆一摆” 。给学生发放小棒，让其自主操作。
汇报交流： 请学生上台展示摆小棒过程。预设情况： 先摆 28 根（2 捆加 8 根），再摆 4 根，8 根加 4 根是 12 根，满 10 根捆成 1 捆，现在有 3 捆（30 根）加 2 根，共 32 根 。结合操作，引导学生说计算步骤：28 + 4 ，先算 8 + 4 = 12，再算 20 + 12 = 32 。 同时，用计数器演示：在计数器上拨出 28，加 4 时，个位 8 加 4 满 10，向十位进 1，个位变为 2，十位变为 3，结果 32 ，强化 “满十进一” 算理。
总结方法： 梳理两位数加一位数进位加法步骤，强调个位相加满十要向十位进 1，十位要加上进位的 1 。
2. 解决 “和海洋有关的书一共有多少本”（两位数加两位数进位加法）
自主尝试： 提出问题 “和海洋有关的书是海洋动物大百科（28 本）和海洋中的植物（16 本），一共多少本？用小棒或自己喜欢的方法算一算” ，学生独立探究。
小组交流： 组内分享算法，互相倾听、质疑、补充。
全班汇报： 请不同小组代表分享。预设算法：
小棒法：28 根（2 捆 8 根）和 16 根（1 捆 6 根），8 根加 6 根 = 14 根（捆成 1 捆 4 根 ），2 捆加 1 捆加 1 捆 = 4 捆，4 捆加 4 根 = 44 根 ，对应计算：先算 20 + 10 = 30，8 + 6 = 14，再算 30 + 14 = 44 。
分步加法：28 + 10 = 38，38 + 6 = 44 ；或 28 + 2 = 30，30 + 14 = 44 （凑十法 ）。 用计数器再次演示，拨 28 后加 16，个位 8 + 6 = 14，满十向十位进 1，个位留 4；十位 2 + 1 + 1（进位） = 4，结果 44 ，深化对两位数加两位数进位加法算理的理解。
对比归纳： 对比两位数加一位数、两位数加两位数进位加法，找相同点（都有个位相加满十进 1 ），强化 “满十进一” 核心算理。
（三）巩固练习（12 分钟）
基础练习： 完成教材 “练一练” 第 1 题 “圈一圈，算一算”（35 + 8 、24 + 27 ） 。学生先圈小棒（或画圈表示凑十 ），再计算，然后交流圈法和算法，巩固进位加法计算。
趣味练习： 进行 “画一画，算一算”（47 + 9 、13 + 17 ） 。借助数线图，让学生画箭头表示计算过程（如 47 + 9 ，从 47 开始，先加 3 到 50，再加 6 到 56 ；或直接逐次加 ），理解数的累加和凑十思想，完成后同桌互相检查、说思路。
解决问题： 完成 “兔哥哥摘苹果” 问题（妹妹摘 35 个，兔哥哥比妹妹多摘 18 个，求兔哥哥摘的数量 ） 。引导学生分析 “多摘” 含义，列出算式 35 + 18 ，用喜欢的方法计算，汇报时说清算理，提升解决实际问题能力。
（四）课堂总结（3 分钟）
引导回顾：“今天咱们在图书角解决了很多数学问题，学习了 100 以内数的进位加法，谁来说说你学会了什么？” 鼓励学生积极发言，分享计算方法、算理及学习收获。
情感激励： 表扬学生积极思考、合作交流的表现，鼓励课后继续用数学知识解决生活中的加法问题，做 “数学小侦探” 。
（五）板书设计
图书角 ——100 以内数的加法
和动物有关的书：28 + 4 = 32（本）
8 + 4 = 12 ，20 + 12 = 32
和海洋有关的书：28 + 16 = 44（本）
方法一：20 + 10 = 30 ，8 + 6 = 14 ，30 + 14 = 44
方法二：28 + 10 = 38 ，38 + 6 = 44
进位加法要点：个位相加满十，向十位进 1！
五、教学反思
教学中借助情境和直观操作，多数学生理解了进位加法算理，但部分学生在两位数加两位数连续进位（若有 ）或复杂凑十时易出错。后续需设计更多分层练习，关注学困生，通过游戏、竞赛等形式强化巩固，提升运算准确性和速度，同时进一步挖掘生活情境，让数学更贴近学