初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）大一统主朝的巩固课文配套ppt课件

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）大一统主朝的巩固课文配套ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了诸侯王势力强大，削弱地方势力，地方豪强势力强大，政治实施“推恩令”，诸侯王国问题，诸侯王国，政治酎金夺爵，夺地除国，地方豪强问题，加强经济管控等内容，欢迎下载使用。
问题一：汉武帝为何要巩固大一统王朝？ 问题二：汉武帝是如何巩固大一统王朝的？
概念解读：“大一统”不仅是疆域上的“大统一”，更是指中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。
1.掌握汉武帝在政治、经济、思想文化、军事等方面采取的巩固大一统局面的措施。2.理解国家统一是国家强盛的基础，认识到维护和巩固国家统一是中华民族长期的任务。
问题一：汉武帝为何要巩固大一统王朝？
政治：诸侯王与地方豪强势力强大
材料一 （豪强地主） 役财骄益,或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲。 ——《史记·平准书》
根据图片和材料，思考汉武帝即位时政治上所面临的问题。
问题二：汉武帝是如何巩固大一统王朝的？
大国不过十余城，小侯不过数十里。——《史记·汉兴以来诸侯王年表》
下诏诸侯王可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。
作用：侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。
“推恩令”的妙处：通过“推恩”这种相对和缓的方式，原来的王国被分割成许多小侯国，侯国不再属于王国管理，而归中央直接统辖的郡管理。
元鼎五年（公元前112年），汉武帝以诸侯王所献助祭的“酎金”成色不好或斤两不足为借口而夺爵，被夺爵者达106人，占当时列侯的半数。
作用：诸侯王从此一蹶不振，中央对地方的控制大大加强。
政治：将一些郡国豪强迁往京师一带。
“内实京师，外销奸猾。”“不诛而害除。”——《汉书·严朱吾丘主父徐严终王贾传》
政治：设刺史监视地方。
材料 （元封五年）初置刺史部十三州。 ——《汉书·武帝纪》
把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱
实行盐铁和酒的官营、专卖
在全国范围内统一调配物资，平抑物价
意义：使中央对经济的掌控大大加强，国家财政状况得到很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
思考：依据材料和教材相关内容，概括汉武帝调整治国理念的原因。
哪家思想才能适应统治者当下的统治需要？
材料 汉代统治阶级顺应历史发展的需要，实行了与民休息的无为之治，并因之带来了社会经济的繁荣发展。但是这种治民之术，既不能解决化民易俗、建立统一的封建伦常观念的问题，也不能使分散的小农经济与政权凝聚为一体，更为有害的是这种放任政策，听凭富贾豪族掠夺民财，兼并土地，从而激化了阶级矛盾。 ——摘编自黄现璠《汉代学术思想之三变》
汉武帝即位后，让各地推荐贤良文学之士，董仲舒被推举参加策问。汉武帝连续对董仲舒进行了三次策问。
结合教材相关内容回答：董仲舒的哪些观点符合汉武帝当下的统治需要？
尊崇儒术。统一思想（文化道统）。
君君臣臣，父父子子。忠君守礼思想。
“唯天子受命于天，天下受命于天子”。
三纲：“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。”——永恒不变的主从关系。五常：仁义礼智信，是处理君臣、父子、夫妻、上下尊卑关系的基本法则。
“儒术”：董仲舒把儒家思想与当时的社会需要相结合，并吸收了其他学派的理论，创建了一个以儒学为核心的新的思想体系。
新儒学的特点是外儒内法。即以儒家的等级观念和仁政为外在表现，以法家的中央集权君主专制为根本。
兴办太学，以儒家经典为教材，儒士进入政府机构。
①儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。②尊崇儒术实现了思想上的大一统，有利于中央集权的加强。
匈奴是秦汉时期我国民族大家庭的重要成员。秦末汉初，（ ）单于统一了漠北草原，并不断南下袭扰。
思考：汉武帝时期反击匈奴的底气是什么？
经过“文景之治”，西汉强盛起来。
作用：解决了匈奴南扰的问题，巩固了边疆的稳定，促进了民族交融。
结果：西汉控制了阴山以南、河西走廊的大片区域，并在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。
汉武帝巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。
对比秦朝的疆域与汉武帝统治后期的疆域，有什么变化。
作业一: 如何评价历史人物?作业二: 简单评价汉武帝。
格式要求：①观点：简洁明确。②叙述：做到史论结合，有理有据。 （至少从三个方面论述汉武帝的相关史实）③结论：结合自身叙述作出评价。