三年级下册语文《口语交际与习作》专项评价测试卷 部编版 含答案

这是一份三年级下册语文《口语交际与习作》专项评价测试卷 部编版 含答案，共6页。试卷主要包含了博物馆研学参观，审题立意，方法拆解，牛刀小试，拓展训练等内容，欢迎下载使用。
口语交际(34分)







一、学校决定于3月22日下午2点在操场集合前往研学地点进行课外学习活动，请你以少先队大队的名义写一则通知,让全体同学带好随身物品按照参加。(3分)
二、下面是大家列出的三个研学地点,你会选择哪个地方呢?请你仿照佑佑的话语写一写。(6分)
奇幻神秘的科技馆 文化厚重的博物馆 风景优美的植物园
好玩或独具特色之处
地点
佑佑:我选择的地方是植物园。因为春天的植物园,杨柳依依,花朵绽放,蝴蝶在花丛中翩
可展开的活动
翩起舞,景色秀丽;我们可以在那里认识植物、制作标本、玩游戏。


三、博物馆研学参观。(15 分)
1.下面有两种出行方式,你支持哪种出行方式呢?说说理由。(4分)
步行：通勤时间:25分钟
优点:有益健康,可欣赏沿途风景
公交车：通勤时间:10分钟
优点:方便快捷，节省出行时间
我支持 的出行方式,理由是

2.休息时,小海给大家分享了一个民间故事。(11分)
(1)小海分享的故事不可能是下列哪一项( )。(3分)
A.赵州桥的传说 B.牛郎织女 C.海的女儿
(2)有趣的故事大家都爱听,如何把故事讲得更吸引人呢?下列说法中不恰当的是( )。(3 分)
A.讲故事的时候可以加上适当的动作。
B.讲故事的过程中,要注意表情、语气的变化,使故事更生动。
C.讲故事时,不用在意观众的反应,这与讲故事无关。
(3)把小海讲的故事写下来吧!(5分)
故事名称:《 》 主人公:_
故事内容:


小贴士
在拍照时，闪光灯发出
的可见光和不可见光都
会对文物造成不同程度
的损坏。
四、在博物馆游览时,你发现有游客开着闪光灯拍照。以下是同学们的劝告话语，请你读一读。(10 分)
同同:你的行为是错误的!博物馆不允许打开闪光灯拍照,难
道你不知道吗?
末末:你怎么不遵守博物馆的规定呢?太不应该了，请你立刻
把闪光灯关掉。
佑佑:你好,在博物馆开闪光灯拍照会对文物造成损坏,请你关
掉闪光灯,谢谢!
1.我认为__ 的劝告话语最合适,理由是__
(6分)
2.如果你遇到有同学在博物馆乱扔垃圾,你会怎么进行劝告呢?(4分)

习作表达(66分)
五、审题立意。(10分)
1.审对象:根据习作要求,我要写的是( )。
A.风筝的制作方法
B.课本上放风筝的图画中的内容
C.我喜欢放风筝的原因
D.我印象最深的一次放风筝的经历
2.审重点:先整体观察图画,大致了解图意,看一看( )( );再观察局部,看一看( ),并在观察的基础上展开想象,想一想( )。
A.图画上有哪些人 B.他们可能会说些什么
C.他们在干什么 D.每个人的动作各是怎样的
六、方法拆解。(19 分)
在整体把握图意的基础上,按照一定顺序仔细观察,完成练习。(6+9+4=19分)
时间:晴朗的一天 地点:__ _ 人物:__ 个人事件:放风筝
[近处]
小女孩和两个小男孩之间可能会发生怎样的对话?展开想象写一写。




[远处]
[空中]白云朵朵,风筝形态各异,有_ 风筝,有___ __风筝。从近处到远处,再到空中,整个场景让人感受到 的氛围。
七、牛刀小试。(12 分)
1.开头:阳春三月的一天,春光明媚,风和日丽,是放风筝的好日子。
2.精彩片段:使用恰当的动词,把人物的动作写具体。请用动词填空。(8分)
弟弟双手把风筝( )过头顶,一阵风吹来,哥哥大声( ):“3、2、1!”弟弟应声( )开了手。哥哥继续向前( )了几步,然后迅速( )过身,慢慢地向后( ),手里的线先往外( )一点儿,再往回( )一下,如此反复,线一松一紧,风筝就摇摇晃晃地越飞越高。
3.结尾: 开头,然后抒发_ ,自然结束正文。(4分)
天空中布满了形态各异的风筝:“小金鱼”“老鹰”“彩三角”……每一个风筝都充满了活力,好似在云端漫步,好一幅美丽的风筝漫步图啊!
八、拓展训练。(25分)
从下面的写作题目中,挑选一个按步骤练习。
1.请你以“我是一粒种子”为题,充分发挥想象,写一篇作文。
要求:①字迹端正,语句通顺,想象有趣;②交代清楚故事发生的起因、经
过、结果;③字数不少于300字。
2.“智多星”“小书虫”“故事大王”……你身边一定有许多个性鲜明的人,请从中选择一位,围绕他(她)的特点写一写。
注意:拟写一个有意思的题目,用上表示人物特点的词语;可以通过事例，也可以通过人物的行为来表现人物的特点;300 字左右。
3.你在生活或学习中,一定也做过小实验吧!你做的小实验是什么?又是怎样做的呢?请写出来与大家分享。在写实验过程的时候,可以用上表示先后顺序的词语,也可以把自己在实验过程中的心情变化及发现写出来。写完后,仔细读一读,改一改。
专项评价——口语交际与习作
一、 通知
3月22日下午2点,请全体同学带好随身物品，准时到操场集合参加校外研学活动。
少先队大队部
3月20日
二、示例:我选择的地方是奇幻神秘的科技馆。在那里我们可以了解最新的科学发明,感受科技的魅力，还可以亲身体验各项科技成果。
三、1.示例:步行在步行过程中,我们可以欣赏沿途的风景,感受自然风光。同时,步行也有益于我们的身体健康,能提高免疫力。
2.(1)C (2)C(3)略
四、1.示例:佑佑 在劝告时,佑佑说话有礼貌,而且说清楚了不能开闪光灯的原因,劝答语让人更容易接受。
2.示例:同学你好,你这样做会使博物馆的环境变得不干净,影响大家的游馆体验,请你把垃圾捡起来放入垃圾桶吧!
五、1.B
2.A C D B 草坪上 六
六、近处:一手握线轴一手拉线向前跑,边跑边回头看把一只燕子风筝高高举过头顶
示例:举风筝的小男孩:“我可以放手了吗?”向前跑的小男孩:“等一下!我再把线放得长一些!”
小女孩:“一会儿我们把这只蝴蝶风筝也放起来吧!”
远处:把一只风筝放得很高,正扯着线向后退2
空中:金鱼 三角彩色 快乐
七、2.举 喊 松 跑 转 退 放 拉
3.呼应 感情
八、写作略
人物
动作
小女孩
拿着蝴蝶风筝,扭头笑眯眯地看着旁边的小男孩
一个小男孩
另一个小男孩
人物
动作
父母
爸爸妈妈在一旁观看,爸爸的手指向天上的风筝
孩子