高中生物 选择性必修一 第3章 第3节体液调节与神经调节的关 教案2

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体液调节与神经调节的关系教学分析教学目标1.举例说明体液调节除激素外,其他体液成分也参与稳态的调节。2.概括比较神经调节和体液调节的异同点,分析各自在维持稳态上的优势。3.分析体温调节的机制,构建人体体温调节的模型。4.以体温调节为例,概括神经调节和体液调节的相互协调关系。5.运用神经调节和体液调节的协调统一机制解决实际生活问题,关注自身健康。核心素养生命观念:通过分析总结神经调节和体液调节的关系,建立稳态与平衡观。科学思维:通过建立体温调节及水和无机盐平衡调节的模型,培养建立模型的思维。社会责任:通过学习体温调节及水和无机盐平衡调节,养成关注人体健康的习惯。教学重难点重点:1.神经调节与体液调节的特点比较。2.神经调节和体液调节的协调关系。难点:对人体的体温调节和水盐平衡的分析。教学方法1.创设问题情境、生活情境、科研情境进行教学。本课将生活中与本节内容相关的健康问题贯穿始终,引导学生关注和认同健康的生活方式。本课拓展思维中“高温环境中神经调节和体液调节的联系”“发热时体温的调节过程”体现了对学生严谨思维和实证精神的培养。2.注重合作探究,情景表演,构建模型。从科学性、创新性、美观性和体现生命活动调节的动态稳定与调节等维度进行评价,充分培养学生的建模思维。课时安排2课时。教学准备多媒体,白板,学案,PPT等。教学设计导入新课【师】夏天我们经常见到狗吐舌头的现象,那狗吐舌头是在排汗吗?【生】不是,狗的皮肤没有汗腺,通过“吐舌头”散热。(设计意图:通过日常有趣的现象提出问题,提升学生的学习兴趣和热情。)讲授新课【师】人的体温为什么总是保持恒定?【生】机体产热和散热保持动态平衡。【师】人体产热和散热的机制是怎样的?【生】主要由肝、脑等器官代谢以及骨骼肌收缩产热;主要由皮肤以辐射、传导、对流、蒸发的方式散热。体温调节是通过调节上述器官的产热和散热实现的。探究一、寒冷环境下体温调节的模型【师】冷觉感受器位于哪里?【生】皮肤。【师】减少散热的方式有哪些?【生】皮肤血管收缩,皮肤血流量减少,汗腺分泌量减少。【师】增加产热的方式有哪些?【生】骨骼肌战栗,释放甲状腺激素、肾上腺素等激素促进肝及其他组织细胞代谢活动增强,增加产热。【师】学生先自主学习,再进行小组合作学习。【生】在黑板上展示。(设计意图:学生通过自主学习和小组合作将知识系统化,通过构建模型加深对知识的理解,有助于牢固掌握知识。)探究二、炎热环境下体温调节的模型【师】热觉感受器位于哪里?【生】皮肤。【师】增加散热的方式有哪些?【生】皮肤血管舒张,皮肤血流量增多,汗腺分泌量增多。【师】学生先自主学习,再进行小组合作学习。【生】在黑板上展示。(设计意图:学生通过自主学习和小组合作将知识系统化,通过构建模型加深对知识的理解,有助于牢固掌握知识。)探究三、生活实际体验学生用所学的知识解释生活中常见的现象。【师】医生给婴儿测量体温时,为什么等婴儿哭闹停止几分钟后再量体温?【生】因婴儿哭闹时细胞代谢活动加强,产热量增加,可导致体温升高。因此受试者应处于平静状态中进行测量。【师】“发热时盖上被子捂一捂,多出点汗退烧快”,这句老话对吗?【生】不对。因为捂汗不但不利于散热,反而会使体温在短时间内升得更高,对于体质较弱的人群,过度捂汗还可能造成脱水休克的严重后果。【师】体温过低或过高有何危害?【生】(1)低于28 ℃时,人会丧失意识。(2)低于22 ℃时,可能导致死亡。(3)高于41 ℃时,引起中枢神经系统障碍,出现说胡话,神志不清等症状。(4)高于43 ℃时,有生命危险。成年人体温每升高1 ℃,心率每分钟会增加10次,儿童可增加15次。体温过高或过低都会影响酶的活性,从而影响物质代谢的正常进行,使细胞、组织和器官发生功能紊乱,破坏内环境稳态,严重时会危及生命。讨论总结:体温的相对恒定,是维持机体内环境稳态,保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件。(设计意图:引导学生用所学的知识解决生活中常见的现象,学以致用。)课堂小结布置作业根据今天所学,总结水盐平衡调节的模型,举例说明下丘脑的功能。教学反思1.本节课充分利用了PPT、视频等教学手段,使复杂的问题简单化、抽象的问题形象化。2.本节课活动多样,学生的积极性很高,通过让学生观看视频、自主学习、合作探究的学习方式来主动得出结论,实现了师生互动,共同发展。3.让学生就自己对温度变化(寒冷和炎热)的直接体验,来尝试用所学知识解释体温的变化,看是不是与自己的经验相符,从而大大提升了学生学习本节课知识的欲望和积极性。4.解释了为什么医生等婴儿哭闹停止几分钟后再量体温;纠正了“发热时盖上被子捂一捂,多出点汗退烧快”的传统说法,丰富了学生正确的生活体验,也达到了学科育人的目的。板书设计第3节　体液调节与神经调节的关系一、寒冷环境下体温调节的模型二、炎热环境下体温调节的模型三、生活实际体验备课资源1.体液调节和神经调节的比较(1)体液调节的概念:激素等化学物质,通过体液传送的方式对生命活动进行调节,称为体液调节。激素调节是体液调节的主要内容。除激素以外,其他化学物质,如组胺、某些气体分子(NO、CO等)以及一些代谢产物(如CO2),也能作为体液因子对细胞、组织和器官的功能起调节作用。(2)体液调节的范围:一些低等动物只有体液调节,在人和高等动物体内,体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方式。(3)体液调节和神经调节的特点比较:2.体液调节和神经调节的协调实例1:体温的调节体温调节过程:通过调节产热和散热来实现。(1)感受器:人和高等动物皮肤中分布有感受温度变化的温度感受器,包括冷觉感受器和热觉感受器。(2)寒冷条件下,增加产热的途径有哪些?减少散热的途径有哪些?增加产热的途径有:骨骼肌战栗,使产热增加;甲状腺激素、肾上腺素等激素的释放,使肝及其他组织细胞的代谢活动增强,增加产热。减少散热的途径有:皮肤血管收缩,皮肤的血流量减少;汗腺的分泌量减少,蒸发散热也随之减少。(3)炎热条件下,增加散热的途径有哪些?通过自主神经系统的调节和肾上腺等腺体的分泌,最终使皮肤的血管舒张,皮肤血流量增多,也使汗液的分泌增多,从而增加散热。人体体温调节有一定的限度。长期处于过冷或过热的环境中,稳态会遭到破坏,影响正常的生命活动。实例2:水和无机盐平衡的调节1.水的来源和去路　　　　饮水　食物中的水代谢产生的水←摄入量≈排出量→肺通过呼气排出皮肤通过汗液蒸发排出肾脏通过尿液排出大肠通过粪便排出2.Na+的来源和去路Na+的主要来源是食盐,几乎全部由小肠吸收;主要经肾脏排出,排出量几乎等于摄入量。3.水盐平衡调节Na+浓度,对于维持细胞外液的渗透压起重要作用:机体对水和无机盐的调节→保持细胞外液Na+浓度→保持细胞外液渗透压相对稳定。(1)渗透压调节包括水平衡和盐平衡的调节,主要是通过肾完成的。(2)相关激素:抗利尿激素、醛固酮。请同学们以小组为单位思考、讨论下面问题:(1)当吃的食物过咸,就会感觉口渴难耐,此时体内如何调节以维持体内水盐平衡?吃的食物过咸→细胞外液渗透压升高→下丘脑→垂体释放抗利尿激素→促进肾小管、集合管重吸收水;同时,下丘脑中的渗透压感受器受到刺激后产生的兴奋会传至大脑皮层,产生渴觉,主动饮水以补充体内的水分。(2)当血钠含量升高时,体内如何调节以维持体内血钠含量平衡?当血钠含量升高时,肾上腺皮质分泌醛固酮的量减少,肾小管和集合管对Na+的重吸收减弱,维持血钠含量的平衡。(3)水和无机盐的平衡机制是什么?水和无机盐的平衡,是在神经调节和激素调节的共同作用下,通过调节尿量和尿的成分实现的。(4)水盐平衡调节的过程:(5)血钠的调节注“+”表示促进,“-”表示抑制剧烈运动、在高温条件下工作或患某些疾病(如剧烈呕吐、严重腹泻)时,都会丢失大量的水和无机盐(主要是钠盐)。细胞外液渗透压就会下降,会出现血压下降、心率加快、四肢发冷等症状,严重的甚至昏迷。人体每昼夜有35~50 g的代谢废物必须随500 mL以上尿液排出体外。排出的尿量过少,代谢废物不能及时随尿液排出体外,就会引起中毒而损害健康。因此,人每天都要保证一定量的饮水。(6)体液调节与神经调节的关系①不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节,在这种情况下,体液调节可以看作是神经调节的一个环节。例如,肾上腺髓质受交感神经支配,当交感神经兴奋时,肾上腺髓质分泌肾上腺素等激素,它们作用于靶细胞,使靶细胞产生相应的反应。②内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能,如人在幼年时缺乏甲状腺激素会影响脑的发育;成年时,甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低,表现为头晕、反应迟钝、记忆力减退等症状。比较项目调节类型神经调节体液调节地位神经调节对体液调节起调控和主导作用体液调节影响神经调节作用途径反射弧体液运输信号分子神经递质激素、组胺、CO2等体液因子反应速度迅速较缓慢作用对象效应器靶器官或靶细胞的受体(糖蛋白)作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长