高中生物细胞的增殖教案设计

这是一份高中生物细胞的增殖教案设计，共8页。教案主要包含了回顾旧知，有丝分裂过程，动物细胞的有丝分裂，有丝分裂意义，细胞周期等内容，欢迎下载使用。
教材分析
本章是学生学习了前几章细胞生命系统的组成、结构和功能后,来认识细胞这个生命的基本单位的产生、发展和消亡的过程。这样就为学好该章节的内容做好了铺垫。该章节的教学内容是前面章节知识的系统化和综合化,相关的细胞知识均在细胞的生命历程中有所体现。本章部分内容对后续知识的理解和掌握也起着非常重要的作用。因为细胞增殖中有丝分裂的知识、必修二的减数分裂和受精作用的知识,以及生物的生殖、生长发育、遗传和变异等知识都与本章节有非常紧密的联系;同时细胞的分化和细胞的全能性等知识也与选修内容中的植物组织培养及动物细胞培养互相关联。毫无疑义,学好该部分的知识对今后的学习有很大的帮助。
学情分析
新课改后,纯文字叙述的课本也发生了翻天覆地的变化,尤其是其图文并茂的特点吸引了学生们的眼球。学生在初中学过“细胞通过分裂产生新细胞”“受精卵通过细胞分裂和分化,形成组织、器官(系统),发育为多细胞的生物体”等内容。教师在教学时,可以利用学生初中的知识基础,通过恰当的教学策略,实现知识的迁移,使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中,使学生头脑中的知识体系得到丰富和发展,学生可以轻松构建自己的知识体系。
重点难点
教学重点
(1)概述有丝分裂的过程。
(2)理解细胞的分化。
(3)举例说明细胞的全能性。
(4)细胞凋亡的含义。
教学难点
(1)真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的变化,以及DNA数量的变化。
(2)细胞全能性的概念及实例。
(3)细胞凋亡的含义与细胞坏死的区别。
主要的考查热点包括以下三方面:第一,结合图形及曲线考察有丝分裂的过程和染色体及DNA数目的变化。第二,衰老细胞的特征以及它们的区别。第三,细胞分化和细胞全能性的有关内容。
课时安排
本章三节内容建议3课时完成。
第1节用多媒体课件展示有丝分裂的过程,让学生对这个抽象的过程有个直观的认识。学生对有丝分裂的过程熟悉后,让学生通过小组讨论染色体数目和DNA数目的变化并且画出相应的曲线。
第2节细胞的分化这一部分内容较为抽象,老师可以多举一些实例来帮助学生理解细胞的分化这种现象和细胞的全能性。
第3节内容记忆性的知识点比较多,让学生通过比较,明确细胞的衰老特点。
第6章 细胞的生命历程
第1节 细胞的增殖
教学分析
教学目标
1.科学思维:简述细胞的生长和增殖的周期性。
2.科学观念:概述细胞有丝分裂的过程,阐明有丝分裂的意义。
3.科学探究:能制作植物根尖分生区组织细胞有丝分裂的临时装片,观察、描述有丝分裂各个时期的特点。
评价目标
1.通过对不同时期图像的认识和特征的描述,评价学生的掌握情况。
2.通过对有丝分裂过程中染色体行为变化以及染色体和DNA的数量变化,评价学生是否能对所学知识理解并应用。
教学重难点
重点:1.有丝分裂各个时期的特点。
2.有丝分裂的意义。
难点:1.有丝分裂过程中染色体行为变化以及染色体和DNA的数量变化。
2.观察根尖分生区组织细胞有丝分裂。
教学方法
1.这节课的知识点比较抽象,主要采取多媒体辅助教学,用动画的方式展示有丝分裂各个时期的变化,变抽象为直观。
2.学生通过观看动画,小组讨论总结各个时期的特点。
3.采用直观教学法、讲述法、启示法、讨论法等教学方法,准备PPT、实验材料等教学用具。
课时安排
1课时
教学准备
多媒体,白板,学案,PPT等。
教学设计
导入新课
受精卵的烦恼……
一个成年人是由大约1014个细胞构成的,一个受精卵怎么才能形成1014个细胞呢?(学生思考并回答:通过细胞增殖实现。)
多细胞生物体的生长的原因:既靠细胞生长增大细胞的体积,又靠细胞分裂增加细胞的数量。细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程,叫细胞增殖。
(设计意图:由学生熟悉的现象导入,创设问题情境,激发学生的探究欲望,发动学生主动地参与学习过程。)
设置疑点:
教师用一张纸表示一个细胞,上面画上多个五角星表示遗传物质,然后,教师将这张纸平均撕成两份,结果造成遗传物质的减半,教师向同学们展示之后,引导学生意识到有丝分裂不会这么简单,其中应该涉及遗传物质的复制。将纸继续撕,细胞越来越小,学生又会明确该过程中还会有细胞的生长。下面,我们就来具体看看有丝分裂的过程是怎样的?
有丝分裂过程分裂间期:染色体复制分裂期:染色体平均分配
一、回顾旧知
借助教具理清DNA、染色质和染色体的关系。
染色体(质)的组成成分: 和 。用一句话概括染色体和染色质的关系: 。
提示:DNA 蛋白质 同一种物质在不同细胞时期的两种存在状态
二、有丝分裂过程(以高等植物细胞为例)
1.教具演示
教师在黑板以自制教具“一条染色体”为例演示其在整个有丝分裂过程中的变化,中间穿插讲述各时期特征。
2.观看植物有丝分裂录像
学生说出看到的时期及特征。
3.观看有丝分裂动画
以体细胞中染色体条数为4条为例,展示植物细胞的有丝分裂过程各阶段的动画。
要求同学们认真观察:①染色体的形态数目变化。②核仁、核膜的变化。③纺锤体(丝)的变化。
4.构建模型
做好上述铺垫工作后,要求各小组利用发给的材料模型表示出各时期的模式图(每个小组负责一个时期),并总结出各时期的特点。
各组完成后,将他们合作的成果展示出来,每个组派代表将他们所负责的时期的特点总结出来,然后师生共同点评。并总结每个时期特征:
间期 D复蛋合成单体
前期 膜仁消失现两体
中期 形定数晰赤道齐
后期 点裂数增均两极
末期 两消两现新建壁
5.给各时期特征图示排序,展示学习成果
提示:5→2→3→1→6→4
三、动物细胞的有丝分裂
学生自主学习动物细胞有丝分裂过程,并归纳动物细胞与植物细胞有丝分裂异同点。
四、有丝分裂意义
通过对染色体经复制后平均分到两个子细胞中的讲解,有丝分裂的意义也就自然而然的得出来了,并且还与撕纸的环节对应起来。
细胞有丝分裂的重要意义,是将亲代细胞的 经过复制(实质为 的复制)之后,精确地 分配到两个子细胞中,在细胞的亲代和子代之间保持了 的稳定性。可见,细胞的有丝分裂对于 有重要意义。
提示:染色体 DNA 平均 遗传 生物的遗传
五、细胞周期
1.引导学生思考,在个体发育过程中,细胞会怎样变化,得出细胞周期概念。
2.给出有丝分裂细胞周期图(下图),对照概念,师生共同分析该图,加深对概念的理解(一次分裂结束的终点是下个细胞周期的起点)。
3.在一个细胞周期中,大部分时间处于分裂间期,约占细胞周期的90%~95%。
为什么间期时间那么长呢?为细胞的分裂作充分的物质准备。
德育渗透:准备的重要性。
4.以题目的形式进行巩固。
(设计意图:整节课中,有丝分裂的过程中,染色体形态、数目变化及各时期特征难度较大,用撕纸演示——设置疑点——给出解释——一条染色体演示——显微录像观看——动画观看——模型构建方式进行突破,既锻炼了学生的观察能力,动手操作能力,还让学生在合作的过程中体会到团队合作的重要性及合作后获得成功的乐趣。学生通过
亲手操作体会染色体的复制、染色体的平均分配,有丝分裂意义的得出也就水到渠成了。对于细胞周期的概念相对简单,在学习有丝分裂的过程后,很容易得出细胞有丝分裂具有周期性,再根据学案的导学,通过学生的预习,学生应该能轻松掌握,在此,抓住机会进行德育——准备的重要性。)
非测试性评价
1.你喜欢这堂课吗,你最喜欢哪个环节,哪个环节你认为还有不足?
。
2.在这节课上你学到足够的知识了吗?
。
3.你参与小组合作探究时积极吗?
。
4.你对本堂课重难点的突破还有别的创意吗?
。
(设计意图:该环节是本节课教学环节的延续,通过这几个问题让学生对自己、对小组、对教师、对课堂都进行评价,根据学生的回答,可以促使教师进一步改进自己的教学,是师生交流的另一个平台。)
课堂小结
在多媒体上投影出整节课的知识要点,以便帮助学生形成系统的认识。
布置作业
1.巩固本节课所学知识。
2.完成学案上的非测试性评价。
教学反思
本节课先是从设置疑点“有丝分裂如何进行”开始的,课上借助教具演示一条染色体在有丝分裂过程中的变化,借助多媒体展示有丝分裂的显微录像及动画,让学生体会到有丝分裂过程是动态的、连贯的,再通过学生小组合作制作模型,学生的积极性被充分调动起来,能够较大限度地发挥学生的主动性和创造性,使学生的思维能力,理解能力和动手能力都有了很大提高。最后总结出有丝分裂过程具有周期性,归纳出细胞周期概念。
不过,限于时间原因,每个小组只能负责某一时期的特征探究,其他时期只能通过评价其他小组的成果进行学习。
板书设计
第1节 细胞的增殖
一、回顾旧知:DNA、染色质和染色体的关系
二、植物细胞有丝分裂的过程
间期 D复蛋合成单体
前期 膜仁消失现两体
中期 形定数晰赤道齐
后期 点裂数增均两极
末期 两消两现新建壁
三、动物细胞有丝分裂
四、有丝分裂的意义
五、细胞周期
备课资源
细胞周期(cell cycle)是指细胞从一次分裂完成开始到下一次分裂结束所经历的全过程,分为间期与分裂期两个阶段。
间期又分为三期,即DNA合成前期(G1期)、DNA合成期(S期)与DNA合成后期(G2期)。
G1期(first gap) 从有丝分裂到DNA复制前的一段时期,又称合成前期,此期主要合成RNA和核糖体。该期特点是物质代谢活跃,迅速合成RNA和蛋白质,细胞体积显著增大。这一期的主要意义在于为下阶段S期的DNA复制做好物质和能量的准备。
S期(synthesis) 即DNA合成期,在此期,除了合成DNA外,同时还要合成组蛋白。DNA复制所需要的酶都在这一时期合成。
G2期(secnd gap) 即DNA合成后期,是有丝分裂的准备期。在这一时期,DNA合成终止,大量合成RNA及蛋白质,包括微管蛋白和促成熟因子等。