2025年河南省周口市郸城县十校联考中考二模语文试题（中考模拟 ）

这是一份2025年河南省周口市郸城县十校联考中考二模语文试题（中考模拟 ），文件包含语文docx、语文答案pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共9页， 欢迎下载使用。
1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
班级开展“品豫韵·颂河南”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。1.小组成员找到下面这段关于豫韵的文字与大家分享，请你回答下面的问题。(共6分)一、积累与运用 (共23分)
在华夏大地的中央，河南，这片①育了无数传奇的土地，正散发着独特而迷人的韵味。那古老的豫剧唱腔，在空气中悠悠回②，“刘大哥讲话理太偏/谁说女子享清闲【A】/……/有许多女英雄/也把功劳建【B】/为国杀敌【C】是代代出英贤/这女子们哪一点不如儿男【D】”，一句句唱词吟③着岁月的故事，阐释着民族的精神，声声入耳，韵味悠长……让我们怀着对这片土地深深的热爱，以梦为马，不负韶华，以激情与能量为驱动，发扬河南精神，传承中原文化。
(1)语段中的两个加点词语应该怎么读?请写出正确的拼音。(2分)
阐释( ) 韶华( )
(2)在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是【 】(2分)
A.①孕②荡③诵 B.①孕②砀③颂 C.①蕴②荡③颂 D.①蕴②砀③诵
(3)小组成员想用《木兰诗》中的诗句来佐证语段中的唱词。请你从画线的唱词中任选一处，写出与之意思最接近的两句诗。(2分)

2.小组成员找到下面这段介绍“豫韵”的文字，里面有些不通顺的地方，请你帮他完成下面小题。(共4分)
豫韵，是独一无二的存在。它既是厚重的历史沉淀，又是鲜活的时代篇章；既是壮丽的山河画卷，又是温暖的人间烟火。那巍峨的嵩山，不仅是大自然鬼斧神工的杰作，更是中华民族坚韧不拔精神的象征；那奔腾的黄河， ① 滋养了华夏文明， ② 哺育了一代又一代勤劳勇敢的中原儿女……我们要珍惜这份独特的豫韵，让它在岁月的长河中永远熠熠生辉， ③。
(1)依次填入①②处空缺的关联词语，最恰当的一项是【 】(2分)
A.①因为②所以 B.①如果②就 C.①不是②而是 D.①不但②而且
(2)在第③处空缺补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。(2分)

题号
一
二
三
四
五
总分
等级
(一)
(二)
分数








得分
评卷人


3.小组成员为校报“豫韵”专版设计了一幅插图，请你认真观察，分别从图形元素与字体设计方面说说这幅插图设计的精妙之处。(4分)



4.小组成员想用一组关于“豫韵”的排比句为活动作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。(3分)
同学们，豫韵如璀璨星河，我们今天捕捉的不过是几颗星辰；豫韵如巍峨高山，我们今天攀登的不过是几处山坡； ， 。希望同学们亲近豫韵，感受这独特的艺术魅力。
5.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。(6分)
品豫韵，颂河南。当我们踏入河南的广袤田地，看见玉米秧苗在麦茬空隙里一片欣欣向荣，一切新事物总会让人生出“① ，② ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的感叹、欣喜之情。走近河南的山水美景，仰望巍峨的山峰，俯瞰清澈的湖水，不由得想到《答谢中书书》中“③ ，④ ”类似的描写，心中赞叹不已。漫步在河南的古老街巷，走进古朴书院，仿佛能感受到古人求知的热情，此时《〈论语〉十二章》中“⑤ ，⑥ ”教导我们学习时要勤于思考的声音在耳畔回响，提醒我们要保持对知识的追求，将理论与实践相结合。
二、现代文阅读(共27分)(一) 阅读下文, 完成6~9题。(共16分)
高原除夕夜
①黄昏临近，雪峰之上便绽开了红霞。山涧中的残雪还未融尽，在夕阳下闪着寒冷的银光。静谧的高原荒滩上原本笼着一层清冷的霜色，忽然有一支队伍从荒野深处奔来，荡开了浓重的寒霜暮气。
②队伍里的人都不怎么讲话，只是互相看看、笑笑，脚下便越走越快，像是前方有什么在召唤。直到伪装网覆盖着的营地出现在眼前，他们的额上已微微渗出汗水，身上散发出的炽热气息，悄然温暖了一路的空气。
③这天是个特殊的日子，训练较往常结束得早些。连长干脆利落的“解散”口令中透出喜气，点燃了官兵心中积蕴已久的兴奋。他们高喊着“过年了”，便雀跃着跑进地下坑洞，忙起节日前的准备工作。
④司务长从库房里推出一个沉甸甸的纸箱子，小心翼翼地用裁纸刀划开封装，掏出一件件宝贝。班、排派来的代表个个摩拳擦掌，把精巧的灯笼、五色的拉花、一挂挂红纸、整袋的彩色气球兜在怀里，点齐了数量，便匆匆跑开了。晚些时候，他们还要来排队领取干果、饮料。
⑤任班长是节日氛围的“设计师”，他攀上爬下，奔前跑后，将一座一座帐篷、一条一条坑道布置得喜气洋溢，连库室、厕所、澡堂里也张灯结彩、披红戴绿。他掷地有声地对指导员说：“您放心吧，标准绝对是最高的！”可在装饰自己房间门口时，他把中国结悄悄挂低了5厘米，因为他
得分
评卷人


喜欢流苏轻轻拂过脸颊的感觉。
⑥写对联的战士张志堂正挥毫泼墨。他给一班写一副：“胸有丘壑，何惧山高路远；心怀家国，不必风花雪月”；为二班拟一道：“十年磨此剑，一朝试锋芒”。写着写着，班长们也暗地里较起劲来，这边写“披星戴月”，那边就要写“追星赶月”；这位刚写了“顶风冒雪”，那位便要写“战风斗雪”。一时间，把张志堂忙得不可开交。
⑦值班哨兵也不甘寂寞，架起了火炉。添煤铲灰，烧得炉身红通通的。旁人问他，明明配发了高原暖风机，你为何多此一举?他说，有了火光，才显得过年红火兴旺啊！
⑧天微微暗下时，不知谁按下了开关，七彩的灯带和大红的灯笼瞬间点亮，整片坑洞里流光溢彩，再没有一丝冷肃。走出坑道，在残存的晚霞中逗留一阵，再走进时，便会为这焕然一新惊得赞出声来。
⑨也许是因为晚饭后计划要拍一张新年合影，也许是听说“文艺小分队”要来巡演了，几名战士趁着干活的间隙换上了新洗的迷彩服，把棉帽上的军徽紧了又紧。
⑩演出开始了，距“舞台”不远处的炊事班战士们，只能在油烟机的轰鸣中听上几句断续的曲音，偶尔也被观众们的欢笑声惹起好奇心。但此刻的操作间正紧张作业，炊事员们丝毫不敢松懈。炊事班班长手持铁勺，一道菜一道菜地品尝，做最后的调味。半晌后，他终于松开紧锁的眉头，铁勺在铜盆上重重一敲，下令：“出菜！”
⑪演出刚刚结束，饭菜便摆满了桌。鸡鸭鱼肉、新鲜水果，琳琅满目。王排长指着一锅鲜甜的甲鱼汤说道：“我宣布，这是甲鱼这个物种第一次莅临海拔4500米以上的区域，大家欢迎！”官兵随之响起一片“年年有余”的祝福声。
⑫炊事班班长带着忙碌完毕的小伙子们正准备歇口气，连长走进来说：“晚饭后邀请‘文艺小分队’的同志为炊事班单独演出一场。”这话随即引起一片欢呼雀跃。
⑬每年例行的一张合影，就以连队新设的荣誉墙为背景。拍完照，大家坐在一起看电视，就着饮料，吃起花生、瓜子、杏仁、开心果。午夜时，照例要熄灯断电，坑道里只余炉火熊熊。大家恋恋不舍地起身散场，走回宿舍的路上，任班长忽然问张志堂：“你给连长、指导员写了什么对联?”张志堂抬手一指，火苗忽闪处，只见门口贴着：“国虽大，山河尽在心中；家虽远，有情咫尺天涯”，横批是“守护团圆”。
⑭暗夜中，战友们彼此没再交谈，却都感到有一股力量在心中凝聚。这种力量穿过头顶伪装网上覆着的浮土，穿透冬夜的寒雾，弥散在冷寂的大地上，直达山峦月影间。
(选自《解放军报》2025-01-27, 有删改。作者: 易境均)
6.高原官兵在除夕夜都进行了哪些准备工作和庆祝活动?请根据文章进行补写。(4分)
① ;
② ;
③值班哨兵架起火炉，几名战士换上新洗的迷彩服为拍合影看演出做准备；
④ ;
⑤ ;
⑥以荣誉墙为背景拍合影，然后坐在一起看电视、吃零食。
7.文章第⑨段提到“几名战士趁着干活的间隙换上了新洗的迷彩服，把棉帽上的军徽紧了又紧”、你是怎样理解战士们的这一举动的?(4分)

8.文章开头对高原黄昏景色的描写有什么作用?(4分)


9.请从内容与表达效果两方面简要分析文章结尾的精妙之处。(4分)


【文本一】(二)阅读下面两个文本，完成10~12题。(共11分)
“花式奖励”彰显育人巧思
①近日，成都市青白江区一小学四年级 (2)班的每个孩子，都收到了班主任准备的一份特殊而且非常“食在”的期末奖励————每人一个大白萝卜。不少网民表示：这种“花式奖励”接地气、很“食在”。
②“花式奖励”不是噱头，而是图个彩头。“花式奖励”玩的是“谐音梗”，背后往往有美好的寓意。有的孩子乐于助人，老师就奖励他们一斤茄子，寓意“锲而不舍，金石可镂”；有的孩子作文写得很棒，老师就奖励他们一包油菜，“油菜”与“有才”谐音……这些“菜”式奖品，之所以深受学生喜爱，一来是孩子们希望自己的优点被看见，二来是想知道老师会用什么蔬菜勉励自己。近几年，全国各地不少学校一改往日传统的奖励方式，创造性地选用甘蔗、芹菜、大葱、鱼、肉等作为奖品。甘蔗寓意“节节高”“努力的结果是甜的”，芹菜寓意“芹”劳勇敢，大葱寓意“葱”明伶俐等，往往能收到意想不到的激励效果。
③“花式奖励”不是噱头，而是一种教育微创新。随着老百姓生活水平的逐步提高，当下绝大多数中小学生的物质生活相对宽裕。如果依旧选择用笔、文具盒、书包等传统的物品作为奖励，孩子们可能会觉得缺少新鲜感。用蔬菜、瓜果或一条鱼、一块肉等作为奖品，这种“花式奖励”其实是很好的教育微创新。试想一下：放学时段，校门口挤满了来接孩子的家长；这时候，孩子们拎着一条鱼、捧着一把芹菜或扛着一根奖励得来的甘蔗从校门口走出来，那是何等的自豪。这种高光时刻、这种被看见的教育方式，会产生不小的正向育人效果。由此带来的美妙感受，会成为孩子幸福童年的精彩片段，甚至成为一辈子的美好回忆。
④“食在”的“花式奖励”体现的是育人巧思与智慧，彰显的是与时俱进的教育微创新，让教育变得更有温度。 (选自《中国教育报》2025-01-23, 有删改。作者: 罗树庚)
【文本二】
①“花式奖励”的出现给孩子们带来了别样的新奇感和获得感，由此而言，“花式奖励”可以有，而且更应该有多元的表达和呈现方式，但需“花而有道”。
②“花而有道”的基础是“花式奖励”的“花”必须坚守育人原则，必须体现育人激励价值追求，必须蕴含浓厚的人性关爱与呵护。“花式奖励”可以有，但如果一味强调形式和用品多样，而忽略奖励的本质育人意义和激励成长价值，“花”而无“道”，就走向了另一面。比如你奖蔬菜
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瓜果，我奖小动物，他奖玩具游戏机……这些看似多元多样多方式的奖励，没准就面临着适用性、匹配度、受欢迎程度和质疑评价等考验。
③另一方面，“花而有道”是“花式奖励”的表达主题。“食育”与蔬菜奖励完美结合，蔬菜品名蕴含“谐音祝愿”，表达育人意义，奖励蔬菜进而引导孩子爱上种植蔬菜和劳动的育人意义凸显……这些无疑是最好的奖励价值愿景。因而“花式奖励”可以有，但必须科学精准地让奖励和孩子们的接受力、理解力、表达力完美契合，这样才能产生奖励形式多样又能获得孩子认同和家长认可且坚固育人底蕴的“多赢”效应，最终发挥激发学习兴趣、激发成长动力、激励成长发展的育人美好。 (摘编自《“花式奖励”要“花而有道”》。作者：许朝军)
10.下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是[ ](3分)
A.文本一强调“花式奖励”的创新性和育人效果，文本二则强调“花式奖励”在创新的同时必须坚守育人原则，避免形式化。
B.文本一指出“花式奖励”通过玩“谐音梗”赋予奖品美好寓意，能满足学生被看见的需求，还能带来意想不到的激励效果。
C.文本二运用了举例论证的方法，以奖蔬菜瓜果、小动物等为例，论证“花式奖励”若忽略本质意义可能面临的问题。
D.两个文本各有侧重，观点鲜明，语言都朴实无华，都运用了大量生动形象的描写手法，使文章内容丰富且极具感染力。
11.文本一第①段在文中有什么作用?(4分)


12.假如你是一名小学老师，打算开展“花式奖励”活动，依据两个文本的理念，你在策划活动时应重点考虑哪些关键因素，才能确保活动取得良好效果?(4分)


【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：城民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。(选自《得道多助，失道寡助》)(一)阅读下面两个文段，完成13~17题。(共11分)
三、古诗文阅读(共15分)
【乙】国家之与百姓，上下如同一身，民乃国之血气，国乃民之肤体。血气充实则肤体康强，血气损伤则肤体羸病①。未有耗其血气能使肤体丰荣者。是故民富则国富，民贫则国贫，民安则国安，民困则国困，其理然也。昔鲁哀公欲重敛②于民，问于有若③，对曰：“百姓足，君孰与不足；百姓不足，君孰与足?”以此推之民必待赋轻而后足国必待民足而后丰。《书》曰：“民为邦本④，本固邦宁。”历考前代，因百姓富安以致乱，百姓困穷以致治③，自有天地以来，未之闻也。
(选自《元史》，有删改)
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【注释】①羸病：瘦弱患病。②重敛：加重赋税。③有若：鲁国人，是孔子弟子。④民为邦本：百姓是国家的根本。⑤治：治理得好，安定太平。
13.下列选项中加点词语意思相同的一项是【 】(2分)
A.环而攻之而不胜 如鸣珮环(《小石潭记》)
B.兵革非不坚利也 今南方已定，兵甲已足 (《出师表》)
C.民安则国安 衣食所安(《曹刿论战》)
D.本固邦宁 固国不以山溪之险
14.用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分)
以此推之民必待赋轻而后足国必待民足而后丰
15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
寡助之至，亲戚畔之。

16.甲文中说“得道者多助，失道者寡助”，请结合历史或现实事例，谈谈你对这句话的理解。(2分)


17.假如你是古代的“帝师”，读了甲、乙两文后深受启发，打算为皇帝讲解“君主的治国之道”，请结合甲、乙两文内容列出讲课的要点，并阐述两文观点之间的联系。(3分)


(二)阅读下面一首词，完成18~19题。(共4分)
江城子·密州出猎
苏 轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
18.词中“持节云中，何日遣冯唐”运用了典故，作者以 自比，希望朝廷能重用自己。(1分)
19.苏轼写这首词时的心情是怎样的?请结合具体词句简要分析。(3分)


20.《简·爱》中的简·爱与《西游记》中的孙悟空，都在各自的人生道路上经历了诸多艰难险阻。请结合名著内容，从简·爱和孙悟空中任选一人，分析他(她)在面对困境时，所秉持的信念是如何支撑他 (她)克服困难并实现自我成长的。(5分)四、名著阅读(5分)

得分
评卷人



突破，是破土而出的新芽，是劈开暗夜的光芒，是挣脱枷锁的呐喊。植物的种子顶开岩层，只为触碰阳光；人类从蒸汽轰鸣到翱翔太空，用探索的勇气叩响宇宙之门。回望文明长河，每一次飞跃都始于对边界的质疑、对惯性的反抗。无论是科学巨擘颠覆认知的发现，还是平凡个体超越自我的瞬间，“突破”的本质，是让不可能成为可能。五、作文 (50分)
21.阅读下面材料，任选一题作文。(50分)
(1)请以“突破 ”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；
②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)以上材料引发你怎样的思考与感悟?请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
题 目 :
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