小学美术人教版（2024）一年级下册（2024）第四单元 第3课 家乡变化大教案

这是一份小学美术人教版（2024）一年级下册（2024）第四单元 第3课 家乡变化大教案，共4页。教案主要包含了认识家乡的变化，讨论家乡其他方面的变化，创作方法指导，学生实践，作品展示与评价等内容，欢迎下载使用。
课题
家乡变化大
单元
第四单元
学科
美术
年级
一年级
教材
分析
《家乡变化大》旨在通过艺术创作与调查活动，引导学生关注家乡的发展变迁。教材以两个活动为核心：活动一鼓励学生成为调查员，分享自己眼中家乡的变化，培养学生的观察与表达能力；活动二则要求小组合作，运用剪、拼、贴、画等多种形式，综合展现美丽富饶的家乡，提升学生的团队协作与艺术创作能力。通过这些活动，激发学生对家乡的热爱，增强对家乡文化的认同感。
教学目标
1.知识与技能目标：学生能够观察并描述家乡的变化，掌握剪、拼、贴、画等方法，小组合作完成一幅展现家乡的作品。
2.过程与方法目标：通过调查活动，提高学生的观察、沟通与收集信息能力；在小组创作中，培养学生的团队协作与创新思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对家乡的热爱之情，增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。
学情分析
一年级学生对家乡已有初步认知，对身边环境变化充满好奇，但观察不够细致，表达能力有限。在美术技能方面，他们已掌握简单绘画与手工技巧，但在综合运用多种材料与方法进行创作时，可能面临挑战。在团队合作方面，学生合作意识尚在培养，需教师引导学会分工协作。
重点
1.引导学生认真观察家乡的变化，积极与他人分享自己的发现。
2.指导学生熟练运用剪、拼、贴、画等形式，小组合作创作出表现家乡的作品。
难点
1.帮助学生深入理解家乡变化背后的原因和意义。
2.鼓励学生在小组创作中发挥创意，展现家乡独特的魅力。
课前准备
教师准备：收集家乡过去和现在的图片、视频，制作多媒体课件；准备绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸；手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水。
学生准备：课前观察家乡的变化，可向长辈了解相关信息；准备绘画和手工工具，如彩笔、油画棒、画纸、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放一段展示家乡美丽风景和现代建筑的视频，提问：“小朋友们，你们知道这是哪里吗？” 引导学生说出家乡的名字，引出课题《家乡变化大》。
展示一些家乡过去的老照片，如破旧的房屋、狭窄的街道等，与视频中的画面形成对比，引发学生思考：“家乡发生了哪些变化呢？”
学生认真观看视频，感受家乡的变化。
通过直观的视频和提问，激发学生的学习兴趣，引入主题。
讲授新课
一、认识家乡的变化
通过多媒体展示家乡过去和现在的建筑图片，从房屋外观、结构、周围环境等方面进行对比讲解，提问：“大家看看，以前的房子和现在的高楼大厦有什么不一样？”
二、讨论家乡其他方面的变化
教师活动：展示家乡交通、生活方式等方面的对比图片，组织学生进行小组讨论，讨论话题为 “家乡在交通和生活方式上还有哪些变化”，然后邀请小组代表发言。
三、创作方法指导
方法讲解：教师介绍用剪、拼、贴、画等形式表现家乡的方法。比如，可以用彩色卡纸剪出家乡建筑的形状，用画笔画出家乡的山水，然后通过拼贴组合成一幅作品。
教师示范：
在画纸上用铅笔画出家乡的大致轮廓，如山脉、河流的位置。“我们先确定一下家乡的大框架，小朋友们可以根据自己心中家乡的样子来画。”
用彩色卡纸剪出一些简单的形状，如长方形代表高楼，三角形代表屋顶，然后用胶水贴在画纸上相应的位置。“看，这样我们就有了一些简单的建筑啦。”
用彩笔为贴好的形状添加细节，如窗户、门等，同时画出一些树木、花草等装饰。“大家可以发挥想象，让画面更丰富。”
最后，用油画棒为整个画面涂上鲜艳的颜色，使作品更加生动。
四、学生实践
学生分组进行创作，教师巡回指导。提醒学生注意使用剪刀的安全，帮助学生解决在创作过程中遇到的问题，如构图不合理、色彩搭配不协调等。
鼓励学生在创作中发挥创意，如表现家乡独特的文化活动，或者未来家乡的样子。引导学生根据小组分工，合理安排任务，共同完成作品。
五、作品展示与评价
每组将作品展示在黑板或展示台上，每个小组派一名代表介绍作品，如创作思路、表现的家乡特色等。例如，小组代表说：“我们小组画了家乡的丰收场景，有金黄的稻田，还有新修的粮仓，代表家乡农业的发展。”
请其他小组学生进行评价，从作品的创意、色彩、表现手法等方面发表自己的看法。教师引导学生客观评价，既要肯定优点，也要提出改进建议。
教师进行总结评价，对学生的努力和创意给予表扬，如 “大家都用自己的方式展现了家乡的变化，有的小组在色彩运用上非常大胆，很有感染力”，同时针对作品中存在的普遍问题，如画面布局不够紧凑等，提出改进的方向。
学生仔细观察图片，积极回答问题。
学生小组内热烈讨论，分享自己的发现和想法。
学生认真观看教师示范，仔细倾听创作方法讲解，学习用简单线条和色彩表现家乡变化的技巧。
学生分小组，合作完成作品。
学生分组展示作品，介绍自己的创作思路和感受。
让学生直观感受家乡建筑的变化，初步建立家乡变化的概念。
培养学生的团队协作能力和思考能力。
为学生的创作提供具体指导，让学生明确创作思路和步骤，降低创作难度，增强学生的创作信心。
让学生在实践中运用所学知识和技能，培养学生的动手能力和创新能力。
通过展示和评价，增强学生的自信心和表达能力，同时帮助他们巩固所学知识。
课堂小结
教师总结本节课内容：“今天，我们一起探讨了家乡的变化，还通过小组合作创作出了美丽的家乡作品。家乡的发展离不开大家的努力，希望小朋友们好好学习，将来为家乡的建设贡献自己的力量。”
板书设计
《家乡变化大》
1.家乡变化：建筑、交通、生活方式等
2.新旧事物特点：老房子与新建筑、旧街道与新马路等
3.创作方法：线条勾勒、色彩对比、合理布局
4.热爱家乡，关注家乡发展
教学反思
在教学过程中，学生对分享家乡变化环节参与度高，但在理解变化原因时，部分学生理解较浅，需用更生动实例引导。小组创作时，个别小组分工不合理，影响进度，教师应加强引导。评价环节学生积极发言，但评价语言较单一，后续应培养学生更丰富准确的评价语言，提升审美素养。