小学美术人教版（2024）一年级下册（2024）第二单元第3课 文物修复师教学设计及反思

这是一份小学美术人教版（2024）一年级下册（2024）第二单元第3课 文物修复师教学设计及反思，共5页。教案主要包含了想一想，活动一，认一认，活动二，艺术欣赏，课堂拓展等内容，欢迎下载使用。
课题
文物修复师
单元
第二单元
学科
美术
年级
一年级
教材
分析
《文物修复师》作为人教版美术一年级下册的特别课程，旨在引领一年级学生初步了解文物修复这一充满魅力与意义的领域。通过两个核心活动，引导学生探索文物修复的奥秘。活动一聚焦于陶器修复步骤的探究，让学生明白文物修复并非简单拼凑，而是有着严谨科学流程的工作，培养学生对文物修复工作系统性的认知。活动二则着重于依据器型和纹样补画缺失部分，这不仅锻炼学生的观察力、想象力与绘画能力，更让学生体会到文物修复师在恢复文物原有风貌时所面临的挑战与所需的精湛技艺，进而增强学生对传统文化传承与保护的意识。
教学目标
1.审美感知：通过欣赏陶器文物，感受古代工匠的智慧与艺术表达，培养对文物形态与纹样的审美感知；观察陶器碎片的形状与花纹，理解其独特美感，增强学生对文物修复与艺术结合的审美认知。
2.艺术表现：学习使用清洗、拼对、配补和着色等修复步骤，探索如何将碎片转化为完整的艺术作品；通过动手实践，提升学生的艺术表现技巧和细致操作能力。
3.创意实践：鼓励学生从碎片中发现完整的美，并尝试用简单工具修复“碎陶罐”；通过动手实践，体验从观察、构思到完成的修复过程，激发学生的创造力和动手能力。
4.文化理解：了解古代工匠如何制作陶器，感受传统文化与生活的紧密联系；通过对比古代与现代修复技术，理解文物修复的意义与价值，培养学生对文化遗产的尊重与欣赏。
学情分析
一年级学生正处于对世界充满好奇、求知欲旺盛的阶段，他们对新鲜事物有着极高的热情。在之前的美术学习中，学生已接触到简单的绘画和手工制作，具备一定的色彩感知与图形组合能力。然而，文物修复对于一年级学生而言是一个全新且抽象的概念，他们可能难以理解文物修复工作的复杂性与重要性。此外，一年级学生手部精细动作发展尚未成熟，在进行补画缺失部分这样需要一定精准度的操作时，会面临较大挑战。但他们具有较强的模仿能力与学习积极性，只要教师以生动有趣、易于理解的方式进行教学，学生能够积极参与到学习中，逐步建立对文物修复的初步认识。
重点
学习陶器修复的基本步骤（清洗、拼对、配补、着色），体验从碎片到完整的修复过程。
难点
理解文物修复的意义，并在动手操作中保持细致和耐心，完成修复任务。
课前准备
多媒体课件、陶器碎片模型、胶水、彩笔、补土、小刷子等实验工具。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（播放视频）走进文物修复师
心细认真巧工匠，
精益求精立志向。
文物修复获新生，
指尖技艺本领强。
观看视频，了解文物修复师。
让学生了解文物修复师和文物修复工作。
讲授新课
一、想一想
我们为什么要修复破损的文物？
保护故事：文物是古人留下的故事，修好它们才能知道过去的事。
留住漂亮：文物很漂亮，修好它们可以让它们变回原来的样子。
学习聪明：古人很聪明，修好文物可以学他们的方法。
留给以后：修好的文物可以保存很久，让以后的小朋友也能看到。
（出示图片）八角星纹彩陶豆 [新石器时代] 山东省文物考古研究院藏
二、活动一
常见的陶器修复主要有哪些步骤？
清洗：把陶器碎片放在水里轻轻洗干净，去掉上面的泥土和脏东西。
拼对：把洗干净的碎片像拼图一样，一片一片试着拼起来，找到它们原来的位置。
配补：用特殊的材料把碎片粘好，缺的地方补上，让它变完整。
着色：把补好的地方涂上颜色，让它看起来和原来一样漂亮。
陶器修复示意图
1.清洁
（出示图片）用刷子清洗陶片
2.拼对
（出示图片）选择合适的陶片碎片
3.配补
（出示图片）拼接粘贴陶器
4.着色
（出示图片）对接缝处上色掩盖
三、认一认
哪一块才是这件陶器的残片？
（出示图片）一个破损的陶器和3个残片
是这个陶器残片！
下面这组残片能复原哪一个彩陶罐？
（出示图片）一组陶器残片和2个完整的陶器
是图片左边那个彩陶罐哦！
四、活动二
依据器型和纹样补画缺失的部分。
（出示图片）4个残缺的文物器具样图
观看视频《三星堆文物“复活”上新》
五、艺术欣赏
经典的修复文物
（出示图片）秦俑脸部彩绘修复还原图
六、课堂拓展
古代与现代的修复技术
古代修复用天然材料，比如树胶和泥土。
（出示图片）天然树胶示意图
现代修复用高科技工具，比如激光和3D打印。
（出示图片）3D打印歌剧魅影人脸面具
古代修复靠手工，慢慢拼好每一片。
（出示图片）3d立体金属拼装拼图越王楼 阿房宫
现代修复用电脑帮忙，更快更准确。
（出示图片）电脑辅助文物修复
古代和现代都为了让文物变完整，留给更多人看。
（出示图片）使用新的技术修复纸质文物
说一说我们为什么要修复破损的文物？
学习陶器修复的步骤，尝试如何修复陶器。
认一认陶器碎片。
观看视频理解文物修复。
说一说为什么现代技术可以帮助文物修复。
培养学生的文物保护意识。
帮助学生掌握文物修复的步骤，进行简单的文物修复。
培养学生的辨别能力。
帮助学生认识文物修复的意义。
引导学生了解文物修复的最新技术。
课堂小结
在这节充满探索与动手乐趣的课堂上，我们通过观察和修复陶器，了解了文物背后的故事；通过清洗、拼对、配补和着色的步骤，体验了从碎片到完整的奇妙过程，还学会了如何用耐心和细心保护历史的美丽。
板书设计
欣赏陶器艺术：观察并理解陶器的形状和花纹，提升对古代艺术的审美感知。
学习修复步骤：掌握清洗、拼对、配补和着色的方法，体验修复文物的过程。
实践动手修复：通过尝试修复“碎陶罐”，体验从碎片到完整的奇妙过程，激发创造力和耐心。
理解保护意义：了解修复文物的重要性，认识保护文化遗产的价值和意义。
教学反思
在本次教学中，通过创设情境、直观演示等多种教学方法，成功激发了学生对文物修复的兴趣，学生积极参与课堂讨论和实践操作。在讲解陶器修复步骤时，学生通过视频和教师示范，对修复流程有了较为清晰的认识。在补画缺失部分的实践环节，大部分学生能够发挥想象力，尝试依据器型和纹样进行补画。然而，部分学生在理解文物修复的文化意义上仍存在困难，在补画时难以完全把握原有风格。这提示在今后教学中，应增加更多文化背景知识的渗透，采用更生动的方式引导学生理解。同时，在小组合作环节，部分小组协作不够顺畅，需要进一步加强对小组合作学习的组织和引导，提高学生的团队协作能力。