人教版（2024）一年级下册（2024）第四单元 第2课 难忘的童年教案及反思

这是一份人教版（2024）一年级下册（2024）第四单元 第2课 难忘的童年教案及反思，共5页。教案主要包含了分享交流，制作转动的玩具陀螺，学生实践，作品展示与评价等内容，欢迎下载使用。
课题
难忘的童年
单元
第四单元
学科
美术
年级
一年级
教材
分析
《难忘的童年》是人教版美术一年级下册的课程，旨在引导学生通过对童年玩具的探索，感受不同时代童年的独特魅力。教材围绕两个主要活动展开：一是向父母了解其童年玩具，搭建起代际沟通的桥梁，让学生感知时代变迁对童年生活的影响；二是制作转动的玩具陀螺，培养学生动手实践与创新能力。通过这些活动，激发学生对童年的热爱，提升美术创作与文化认知能力。
教学目标
1.知识与技能目标：学生能够了解父母童年玩具的特点，掌握制作转动玩具陀螺的方法，学会运用简单材料制作出能转动的陀螺。
2.过程与方法目标：通过向父母询问、交流，提高学生的沟通能力；在制作陀螺过程中，锻炼学生的动手实践和创新思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对不同时代童年文化的尊重与理解，激发学生对童年生活的热爱，增强珍惜当下童年时光的意识。
学情分析
一年级学生处于童年阶段，对自己的童年生活充满熟悉感与热爱，对玩具兴趣浓厚。但他们对父母那代人的童年玩具缺乏认知，想象力丰富但动手能力和生活经验有限。在美术技能方面，已掌握简单的绘画与手工技巧，但在制作复杂玩具时，于材料运用、结构设计上需教师指导。
重点
1.引导学生积极与父母交流，了解父母童年玩具的相关信息。
2.指导学生熟练掌握制作转动玩具陀螺的步骤与方法，制作出成功转动的陀螺。
难点
1.帮助学生深入理解不同时代童年玩具差异背后的文化与社会背景。
2.鼓励学生在制作陀螺时，发挥创意，对陀螺的外形、装饰等进行创新设计。
课前准备
教师准备：收集不同年代童年玩具的图片、视频，制作多媒体课件；准备制作陀螺的材料，如圆形卡纸、火柴棒、彩笔、剪刀、胶水等；准备一些制作好的不同样式的陀螺。
学生准备：提前向父母了解他们童年玩具的样子，并做好简单记录；准备制作陀螺的材料，如圆形卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师准备：收集不同年代童年玩具的图片、视频，制作多媒体课件；准备制作陀螺的材料，如圆形卡纸、火柴棒、彩笔、剪刀、胶水等；准备一些制作好的不同样式的陀螺。
学生准备：提前向父母了解他们童年玩具的样子，并做好简单记录；准备制作陀螺的材料，如圆形卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学生分组玩玩具。
通过玩耍充分认识玩具。既能激发学生对本节课的兴趣，又能发挥“小老师”的主观能动性。
讲授新课
一、分享交流
请几位学生上台，分享自己从爸爸妈妈那里了解到的童年玩具。比如，有的同学说爸爸小时候玩的铁环，是用一根粗铁丝弯成一个大圈，再用一根带钩的铁丝推着圈跑。
教师引导其他学生认真倾听，提问：“听了这位同学的分享，你们觉得爸爸玩的铁环和我们现在的玩具哪里不一样呀？” 鼓励学生积极发言，讨论不同时代玩具在材质、玩法上的差异。
玩具背后的故事
教师讲解不同时代玩具产生差异的原因，如当时的科技水平、经济条件等。以拨浪鼓为例，过去科技不发达，玩具多为手工制作，材料常见且易获取，拨浪鼓简单的构造能给孩子带来欢乐。
引导学生思考玩具背后所承载的童年记忆和情感，感受不同时代童年的美好。
二、制作转动的玩具陀螺
原理讲解：教师拿出一个制作好的陀螺，示范转动，提问：“小朋友们，为什么陀螺能转起来呀？” 简单讲解陀螺转动的原理 —— 重心与平衡，让学生对陀螺有初步的科学认知。
教师示范：
拿出一张圆形卡纸，用圆规或借助圆形物体画出一个圆，然后用剪刀剪下来。“首先，我们要剪出一个圆形的纸片，这就是陀螺的主体部分啦。”
用彩笔在圆形卡纸上进行装饰，可以画自己喜欢的图案，如花朵、星星等。“大家可以发挥想象，把这个圆片打扮得漂漂亮亮的。”
把准备好的火柴棒从圆形卡纸的中心穿过，用胶水固定好。“这根火柴棒就是陀螺的轴，一定要固定好，这样陀螺才能转得稳。”
一个简单的陀螺就制作完成了，教师再次示范转动陀螺，展示成功的效果。
三、学生实践
学生开始制作陀螺，教师巡回指导。提醒学生使用剪刀时注意安全，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题，如火柴棒固定不牢、装饰图案不知如何设计等。
鼓励学生尝试不同的装饰方法和材料，如用彩色贴纸代替彩笔绘画，或者在圆形卡纸上添加一些小珠子等，增加陀螺的趣味性。
四、作品展示与评价
学生完成制作后，在教室中间的空地上进行陀螺转动展示，每个学生都有机会展示自己制作的陀螺，比一比谁的陀螺转得稳、转得久。
请学生互相评价，从陀螺的外观设计、转动效果等方面发表自己的看法。例如，有学生说：“我觉得他的陀螺画得很漂亮，颜色很鲜艳，但是转的时候有点歪。” 教师引导学生客观评价，既要肯定优点，也要提出改进建议。
教师进行总结评价，对学生的创意和努力给予肯定，如 “大家都制作出了非常有创意的陀螺，有的同学在装饰上很有想法，用了独特的图案”，同时对普遍存在的问题，如重心把握不好导致陀螺转动不稳定等，提出改进的方法和思路。
学生在教师引导下分享自己了解到的童年玩具。
学生看短视频，初步了解制作方法，交流制作要点。
学生尝试不同的方法和材料制作陀螺。
学生分组展示作品，介绍自己的创作思路和感受。
通过观察探讨，发现传统玩具材料易得，寻找“会转动”的玩具，为后续的制作作好铺垫。
通过观看视频讲解，帮助学生对整个制作过程有大致的了解。
通过动手实践，培养学生的艺术表现力和创造力，让他们在创作中感受陀螺的魅力。
通过展示和评价，增强学生的自信心和表达能力，同时帮助他们巩固所学知识。
课堂小结
教师总结本节课内容：“今天，我们一起走进了爸爸妈妈的童年，了解了他们玩过的玩具，还亲手制作了会转动的陀螺。每个时代的童年都有它独特的美好，希望大家能珍惜自己的童年时光，也能从不同时代的童年文化中收获更多的快乐。”
板书设计
《难忘的童年》
教学反思
在教学过程中，学生对分享父母童年玩具环节热情高涨，积极参与讨论。但在理解玩具背后文化差异时，部分学生理解困难，教师应多举例、多引导。制作陀螺时，部分学生动手能力受限，在固定火柴棒等操作上遇到困难，教师示范应更细致，加强个别指导。评价环节学生参与度较高，但评价深度不够，后续应引导学生从更多角度、更深入地评价作品，提升学生审美与表达能力。