【复习篇】专项七 散文（小说）阅读-2025年小升初语文专项练习

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奶奶的星星
①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了么……”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的，是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……
②一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，四处都是风和雪。他们说，奶奶出门儿了，去看姨奶奶。我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的。我整整哭喊了一个下午，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”
③夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星。
④“干嘛变成星星呀？”
⑤“给走夜道儿的人照个亮儿……”奶奶笑着对我说。
⑥我们坐在庭院里，草茉莉都开了；各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响；奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子，凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。这感受永远留在我的记忆里。
⑦奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的……我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……
（选自《史铁生小说选》，有删改）
1.这篇文章是史铁生回忆奶奶的小说，分别写了奶奶的哪些事？
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2.“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩，她趴在床上‘哎哟哎哟’的，还一个劲夸我：‘小脚丫踩上去，软软乎乎的，真舒服，可惜我等不到你长大。’我问：‘您干嘛等不到我长大呢？’‘老了，就会死，那时你就再也找不着我了。’我不嚷也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那是世界给我的第一个恐怖的印象。”你认为这段话应该放在选文的第＿＿＿＿＿＿自然段后面。
3.请简要分析画“＿＿＿＿＿”的句子在文中的作用。
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4.“给走夜道儿的人照个亮儿……”这是对奶奶的语言描写，从中我感受到奶奶是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。
5.结合“阅读链接”，说一说你对选文画“ ”句子的理解。
1998 年，他肾病越发严重，最后恶化为尿毒症，每周必须要做3次透析，才能维持生命。
1998﹣2002 年，长篇小说《老屋小记》长篇随笔集《病隙碎笔》获首届鲁迅文学奖和第三届鲁迅文学奖。
2010年12月31日凌晨，史铁生病逝。几个小时后，他的肝脏捐赠移植给了另外一个病人。
我的理解：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一、1.奶奶哄“我”睡觉；“我”误把奶奶出门当成奶奶离世；夏天的夜里，奶奶给“我”讲关于人死后变成星星的故事。
【解析】本题考查文章内容理解与概括。结合第①自然段的“我躺在奶奶怀里，拼命地哭。奶奶搂着我，拍着我，”和“我在奶奶怀里安稳地睡熟……”可知，讲了奶奶如何哄“我”睡觉。结合第②自然段“他们说，奶奶出门儿了，去看姨奶奶。我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的。”和“小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：‘再不听话，奶奶就死了！’”可知，文章讲了“我”误把奶奶出门当成奶奶死了。结合第③自然段的“满天星斗。奶奶讲的故事与众不同”和第⑤自然段“‘给走夜道儿的人照个亮儿……’奶奶笑着对我说。”可知，文章讲了奶奶给“我”讲与众不同的故事。
2.一/1
【解析】本题考查文章内容理解。这段文字“奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。”可知，文章讲了“我”给奶奶踩腰背。文章的第①段的讲了奶奶如何哄“我”睡觉。文章的第②——⑤段讲的是“我”误把奶奶出门当成奶奶离世。文章的⑥——⑦自然段是讲述的“我”有关奶奶的回忆，所以段文字添加在第①自然段后面最合适。
3.这里的环境描写让“我”感受到那一个夏天的夜晚特别的恬适、温馨而美好，奶奶的慈爱和祖孙之间深厚的感情
【解析】本题考查句子理解和分析。结合第⑥自然段的内容“我们坐在庭院里，草茉莉都开了；各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响；奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子，凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。这感受永远留在我的记忆里。”描绘了一个温馨、宁静、美好的庭院场景，让读者能深切感受到那种惬意的氛围，“草茉莉”“大芭蕉扇”展现了浓浓的亲情和温暖，体现了史铁生对奶奶的爱以及对这段回忆的怀念，通过具体可感的细节描写，使这段回忆更加生动鲜明，同时为下文进一步叙述与奶奶相关的故事、情感或主题奠定基础。
4.为他人着想、无私奉献
【解析】本题考查人物形象分析。联系上下文结合第③自然段“ 奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星。”可知，是一个乐观善良、对生死有着独特见解的人。结合第⑤自然段“‘给走夜道儿的人照个亮儿……’奶奶笑着对我说。”可知，这句话可以体现奶奶是一个善良、温暖、充满悲悯情怀且对生命有独特而积极理解的人。奶奶对待生死有着豁达的态度，她用这种说法来阐述死亡，表现了她内心的仁爱和对他人的关怀。
5.那种为他人若想、无私奉献的精神也深深地影响着他的孙子：用她的慈爱和善良给了作者在人生路上前行的动力和方向：史铁生尽管身忠重病，可他依然是那样坚强，用自己的生命去照亮别人。
【解析】本题考查文章的主旨或情感。结合第⑦自然段“ 每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……”和阅读链接，我的理解是：奶奶用她的豁达、仁爱的心影响着她的孙子，这是一种生命意义和价值的深刻思考，它意味着每一个人在这个世界上的存在都有一定的意义和影响，“史铁生病逝，几个小时后，他的肝脏捐赠移植给了另外一个病人。”无论这种影响是大还是小，它告诉我们不要轻视自己的生命的价值，每个人都可以通过自己的言行、爱、付出等，为后人留下宝贵的财富，如史铁生的“《老屋小记》长篇随笔集《病隙碎笔》”，哪怕这种贡献看似微小，但汇聚起来也能成为照亮别人前进道路上的重要力量。同时，它也鼓励我们要努力成为能给给他人带来亮光的人。
二、课外阅读。
当风筝遇上风
①风悄悄地来了，她看着草坪上那只刚买回来的风筝，心想：怎么风还不来？等她回过神来的时候，风已经走了。
②她一手拿着风筝，一手握着风筝线，正紧张地注视着四周的动静。一阵微风滑过脸颊，她轻轻放开了拿在手中的风筝，并将其推向空中，接着，慢慢地放着另一只手中的线。她开心地笑了。
③看着她的笑容，我也笑了，望着她看了很久，心里萌发出了一丝感触。
④当风筝遇上风，不正像人遇上机遇吗？
⑤许多觉得自己不够成功的人，总会怨天尤人，抱怨自己遇不上好的机遇，总觉得平日伯乐见不着一个，众马却成群结队地拥挤喧哗在大街小巷。
⑥实际上并不是没有机遇，而是你没有真正地把握好机遇。
⑦人的一生，机遇会有许多次，但只有有准备的人才能抓住它。
⑧当我们为自己怀才不遇而烦恼时，我们应该打开自己的知识仓库，看看仓库里的资源是否已经枯竭。这时，我们就无暇去考虑“命运对自己是否公平”了，而会去为自己“充电”，去储备各方面的“原料”。其实，我们只要做好这些，比每日烦恼，要轻松得多。相信老天在适当的时机，会给我们以相应的回报，而那时的收获就不仅仅是如此了。
⑨机会总是留给有准备的人，就像风筝遇上风的时候，要把握好机遇，让风筝飞得更高更远，让风筝带着我们心中的理想，乘着风旅行吧！
1.解释下列词语。
①怨天尤人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②怀才不遇：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.文题“当风筝遇上风”中，除了表面含义，“风筝”还指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“风”还指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“当风筝遇上风”的深层意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.分析下面句中加点的词属于什么描写，表现了人物什么样的心情。
“她一手拿着风筝，一手握着风筝线，正紧张地注视着四周的动静。”句中“拿”“握”是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿描写，“紧张”是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的描写，表现了她等待风来放飞风筝时的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.“总觉得平日伯乐见不着一个，众马却成群结队地拥挤喧哗在大街小巷。”句中的“伯乐”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“众马”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这句话说明许多觉得自己不够成功的人的心态是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
A.人才太多，自己能力不足。
B.能发现人才的人不愿意认真培养人才。
C.自己认识的人太少。
D.能发现人才的人太少了，自己遇不上好机会。
5.当还没有遇上“风”的时候，我们应该怎样做？
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二、1.文中指的是很多人不成功的时候，会埋怨上天，怪罪别人。 文中指的是当我们胸怀才学但生不逢时，难以施展，不被赏识任用。
【解析】本题考查词语解释。①从第⑤自然段“许多觉得自己不够成功的人，总会怨天尤人，抱怨自己遇不上好的机遇，总觉得平日伯乐见不着一个，众马却成群结队地拥挤喧哗在大街小巷。”可知，“怨天尤人”本义指埋怨上天，怪罪别人。形容对不如意的事情一味归咎于客观，文中指的是许多觉得自己不够成功的人，总会埋怨上天，怪罪别人。②从第⑧自然段“当我们为自己怀才不遇而烦恼时，我们应该打开自己的知识仓库，看看仓库里的资源是否已经枯竭。”可知，“怀才不遇”本义指有才能而不受重用。文中指的是自己有才能不得志，没有机会施展自己的才能。
2.有准备的人 机遇 有准备的人遇上机遇
【解析】本题考查对词语的理解。从第⑦自然段“人的一生，机遇会有许多次，但只有有准备的人才能抓住它。”可知，“风筝”指有准备的人；从第⑨自然段“机会总是留给有准备的人，就像风筝遇上风的时候，要把握好机遇，让风筝飞得更高更远，让风筝带着我们心中的理想，乘着风旅行吧！”可知，“风”还指机遇；，“当风筝遇上风”的深层意思是：当人的梦想或理想遇到机遇或外部的助力时，这是一个非常宝贵的时刻，应该好好把握，让梦想或理想得到更好的实现和发展。这寓意着在人生的旅途中，我们应该时刻准备着，等待机遇的到来，同时也要敢于追逐和把握机遇，让自己的梦想和理想得以实现。
3.动作 神态 紧张和期盼
【解析】本题考查对人物描写方法的掌握。第②段“她一手拿着风筝，一手握着风筝线，正紧张地注视着四周的动静”中，加点的词“拿”和“握”属于动作描写。这两个动词具体地描绘了人物在放飞风筝前的准备动作，展示了她对即将进行的活动的专注和认真。“紧张”则是神态的描写，它揭示了人物在放飞风筝前的心理状态。这里的“紧张”并不是因为害怕或不安，而是因为对即将发生的场景充满期待和关注，担心风来得不够及时或不够强烈，影响风筝的放飞效果。因此，整个句子通过动作和神态的描写，表现了她等待风来放飞风筝时的焦急和期待的心情。她希望风能够尽快到来，让她能够顺利地放飞风筝，实现她的愿望。
（4）发现和培养人才的人 渴望被发现、被重用的人 D
【解析】本题考查对句子的理解。在第⑤段句子“总觉得平日伯乐见不着一个，众马却成群结队地拥挤喧哗在大街小巷。”中，“伯乐”指的是能够赏识和发现人才的人或机会。“众马”指的是那些等待被发现和赏识的普通人或人才，他们可能有着各种才能和潜力，但缺乏被发掘和认可的机会。他们认为自己之所以不够成功，是因为缺乏那些能够赏识和提携他们的人或机会，而不是因为自身能力不足或认识的人太少。这句话说明许多觉得自己不够成功的人的心态是能发现人才的人太少了，自己遇不上好机会。故选D。
（5）要努力磨炼自己，提高自己的能力，养成良好的心理素质，让自己浮躁的心慢慢表下来。
【解析】本题考查开放探究。本文作者由看到别人放风筝引起反思，并由“风筝遇上风”想到人遇到机遇，告诉大家机会总是留给有准备的人，就像风筝遇上风的时候，要把握好机遇，让风筝飞得更高更远。因此，当还没有遇上“风”的时候，我们应该保持积极的心态和持续的努力，不断提升自己，为抓住机遇做好充分的准备。
三、阅读理解。
伞的故事
①看见伞，我便想起了母亲，心里涌起一阵温暖的感觉……
②小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！
③有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”
④娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把
⑤听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiān nán，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
⑥这几晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一扳，“哐里哐当”，满屋子便都是机声了。这一夜，我枕着机声如梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu地喊了一声：“娘”！娘用敖红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，您别再熬夜了，我不要伞！”
⑦娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”
⑧终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花bā fu，喜眉笑目地说：“去吧，你要的伞！”
⑨“啊，伞！”我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把人角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，在合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似得脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……
⑩从此，一把黄油布伞伴随着我，从初中到高中，到读大学，一直到参与加工作。渐渐地，这把黄油伞落伍了，我却不舍得扔掉它。我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，我永远忘不了母亲和母亲对我的爱。
1.文中的拼音处有什么词语？写一写。
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2.联系上下文解释下列词语
沉思良久：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
欣喜之余：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.给第4自然段加上标点符号。
4.“她哪有钱给我买伞呢”？这句话的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.“我偶一抬头，望见娘哪带笑的黄油布似得脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……”这句话中“黄油布似得脸”说明了母亲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这句话表达了“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.读了短文，你有哪些感受？你想对你的母亲说些什么？
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三、1.艰难、颤抖、包袱
【解析】本题考查词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。注意“艰”“颤”“袱”容易写错。
2.沉思了很长时间的意思。文中指娘想了很久很久，打算给“我”买把伞。 高兴之后。文中指“我”在高兴之后。
【解析】本题考查词语的理解。沉思良久：沉思了很长时间的意思。“沉思良久”在第⑤自然段“娘沉思良久”中能找到，通过上下文知道是“我”想买一把伞，而正是这个要求让娘想了很久。欣喜之余：意思是高兴之后。“欣喜之余”在第⑩自然段“欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……”能找到，通过上下文知道是“我”拿到了想要的伞，但却看到了娘的脸，想到了娘的辛苦就高兴不起来了。
3.， ：“ ， ！”
【解析】本题考查标点符号的运用。“娘沉思良久”后面加逗号，“最后一字一句地说”在引语前，加冒号，说的话加引号，“咱买一把”表达了强烈的感情，加感叹号。
4.那时侯家里生活非常艰难。母亲没有多余的钱给“我”买伞。
【解析】本题考查句子和文章内容的理解。这句话在第⑤自然段的“听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分艰难，她哪里有钱给我买伞呢？”通过这句话知道当时家里面的生活是十分艰难的，所以“我”知道娘拿不出钱买伞。
5.为了给“我”买车，熬夜织布，十分辛苦。累坏了身体 对母亲的疼惜 母亲是伟大的，博爱的，无私的，我们要学会去关心母亲，不能一味的只考虑自己。
【解析】本题考查句子的理解与赏析。通过了“黄油布似的脸”知道娘因为想帮“我”买伞就日夜操劳，导致了脸色不好、休息不好。这句话是描述我通过观察娘的脸色知道了娘的辛苦，这时“我”的泪水便涌了出来，心里也涌现了对娘的愧疚、感激之情。
6.我想对母亲说：“妈妈，我不再与你赌气了，妈妈，我爱你，你辛苦了。我要听你的话，帮你做一些力所能及的事，好好孝敬你。”
【解析】本题考查文章内容理解及语言表达能力。结合短文内容，写出自己的感受，把对自己想说的话，表达出来。文章写了母亲为了给我买伞，几个晚上没合眼的织布。最后终于实现了自己的承诺，为“我”买来了一把黄油布伞。看出这把伞中蕴含着母亲对我的“爱”，带着这把伞就仿佛母亲在“我”身边似的，使“我”忘不了母亲和母亲对“我”的爱。从中感受到了母爱的伟大与无私，我想对母亲说：“妈妈，感谢您一直以来对我的关爱和付出。您就像文中的那位母亲一样，为了我能够有更好的生活，不辞辛苦地工作，妈妈，我爱你！”
四、阅读。
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①初冬的一个傍晚，我从市区乘车前往我居住的那座小城。客车开出市区没多远，上来一对母女。女孩五六岁的样子，母亲牵着她的手，扫视了一遍车厢，选了一个靠近车尾的座位坐下。
②客车行驶没多久，母女俩便闹出了动静。“快，快点儿，快拿塑料袋！”售票员最先喊道。她急忙从司机身边扯出几个塑料袋，跌跌撞撞地跑向车尾，把塑料袋塞给母女俩。车厢内很快便飘散着一种食物酸腐的味道——母女俩晕车，开始呕吐。
③这是一辆全封闭客车，两侧的车窗都打不开。女售票员嘴里嘟囔着：“谁还没有个不舒服的时候！”咣当一声就推开了客车后部的天窗，一股凉气瞬间冲进车里。没过多久，坐在车尾的几个乘客便都挤到了前边。后边只剩下我、一个男孩及其母亲，还有在清新空气的吹拂下明显舒服一点儿的母女俩。
④天色逐渐暗下来。男孩的妈妈可能感觉有些冷，她问儿子：“你冷吗？”儿子摇摇头说：“不冷。”妈妈又问：“真的不冷吗？”“真的不冷。”他答道。
⑤客车继续前行。车窗外，暮色四起，远处的村庄、人影变得影影绰绰，已经看不清楚了。
⑥车内，除了风的呼啸声，就是一片静谧。
⑦这时，我又听到男孩的妈妈问道：“儿子，你冷吗？要不妈妈给你把天窗关上？”“妈妈，我不冷，这样才凉快呢！”男孩说完，看了一眼旁边的小姑娘，关心地问：“妹妹，你冷了吧？”说着便把妈妈加在他身上的外套披在了小女孩身上。车内，一路静寂。
⑧客车到达小城时，已是华灯初上。大家开始收拾行李准备下车，男孩一把扯起刚才扔在一边的单衣，裹在身上。下车后，男孩的妈妈唠叨起来：“你不是说不冷吗？我说关上窗户，你说不用，看你都冻成什么样子了！”她一边说，一边埋头为儿子系好衣扣。男孩则规规矩矩地站在妈妈面前，任由她含着无限疼爱地埋怨着。
⑨末了，男孩低声说：“妈妈，对不起。我想，开着窗户，旁边的妹妹和阿姨会好受点儿……”
⑩此刻，那对晕车的母女已消失在茫茫夜色中，男孩的这句话她们已经听不到了。
⑪在这个世界上，很多暖心的话就这样独自飘散在风中，很多付出的人就这样默默地屹立在岁月深处，而沐浴过爱的阳光的人，却浑然不觉。即便如此，呵护、扶持、帮助、关怀等与温暖有关的举动，依旧会随着清晨的第一缕阳光准时出现在我们身边。
⑫行走在人世间，虽然我们会偶感寒意，但是，温暖无处不在。
1.阅读短文，将文中故事情节以小标题的形式概括出来。
①母女上车，选坐车尾
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③男孩说不冷，坚持开窗
④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.下列对短文的理解正确的一项是（ ）。
A.短文中男孩的妈妈对于孩子的这一行为有很多抱怨，但她还是接受孩子这样，因为自己无能为力。
B.短文第⑦段中用了大量的心理描写，意在表现男孩非常关心他人。
C.短文第⑨段中男孩的道歉包含了对母亲的歉意和对那对母女的关爱。
D.短文中的这对母女一上车，母亲就选择最后面的位置，是因为她结合生活实际发现，坐在车尾最舒服，最不容易晕车。
3.短文画“＿＿＿＿”的地方两次提到了车内很安静，请结合文章内容分析，说说这样写有什么好处。
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4.我发现短文最突出的描写方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.下车后，男孩为什么“规规矩矩地站在妈妈面前，任由她含着无限疼爱地埋怨”？
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6.请为短文取一个合适的题目，写在下面的横线上。
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四、1.母女俩晕车，售票员打开天窗 男孩冷得裹单衣，妈妈心疼埋怨
【解析】本题考查文章内容的概括。文章第①自然段：讲述了刚上车的母女俩，因为晕车，选择坐在车尾部；文章②段“车厢内很快便飘散着一种食物酸腐的味道——母女俩晕车，开始呕吐”，第③段“咣当一声就推开了客车后部的天窗”“没过多久，坐在车尾的几个乘客便都挤到了前边”。故可概括为：母女晕车呕吐，售票员打开天窗，众人纷纷躲避。文章④～⑦自然段：讲述了小男孩宁愿忍受寒冷也坚持开窗。文章第⑧段“大家开始收拾行李准备下车，男孩一把扯起刚才扔在一边的单衣，裹在身上。”“你不是说不冷吗？我说关上窗户，你说不用，看你都冻成什么样子了！”第⑨段“我想，开着窗户，旁边的妹妹和阿姨会好受点儿……”故可概括为：男孩宁可自己挨冻，妈妈心疼埋怨。
2.C
【解析】本题考查文章内容的理解。A.结合文章第⑧自然段中“下车后，男孩的妈妈唠叨起来……男孩则规规矩矩地站在妈妈面前，任由她含着无限疼爱地埋怨着”可知，男孩的妈妈一边抱怨一边接受孩子的行为，这是妈妈爱小男孩子的一种表现。“因为自己无能为力”说法不正确。B.结合文章第⑦自然段“我又听到男孩的妈妈问道：‘儿子，你冷吗？要不妈妈给你把天窗关上？’‘妈妈，我不冷，这样才凉快呢！’男孩说完，看了一眼旁边的小姑娘，关心地问：‘妹妹，你冷了吧？’说着便把妈妈加在他身上的外套披在了小女孩身上。”可知，本段主要运用的是语言和动作描写，表现小男孩非常关心他人。“心理描写”说法不正确。C.结合文章第⑨自然段“男孩低声说：‘妈妈，对不起。我想，开着窗户，旁边的妹妹和阿姨会好受点……’”可知，男孩的道歉包含了对母亲的歉意和对那对母女的关爱。说法正确。D.结合文章第②自然段“客车行驶没多久，母女俩便闹出了动静。……母女俩晕车，开始呕吐”和生活常识可知，车尾通常比前面颠簸的厉害，坐着会更不舒适，她们明知如此还选择坐在车尾，可能是不想影响太多人。“坐在车尾最舒服，最不容易晕车”说法不正确。故选C。
3.强调车内的安静，表现出人们对母女俩的冷漠，与男孩的举动形成对比，突出男孩的善良、细心。
【解析】本题考查环境描写的理解。结合两处画线句子和短文内容可知，这两处环境描写看似描写车内很安静，实则写出其他乘客都远离母女俩，对她们漠不关心，反映出人们对母女俩的冷漠。反衬出小男孩的善良、体贴和为他人着想的优秀品质。
4.语言描写 推动故事情节的发展，体现人物的美好品质
【解析】本题考查文章的表达方式和作用。结合文章内容可知，本文运用了语言和动作描写的方式，来刻画人物的形象，突出人物的性格特点，如见其人，如闻其声。如：文章第②自然段的“‘快，快点，快拿塑料袋！’售票员最先喊道。她急忙从司机身边扯出几个塑料袋，跌跌撞撞地跑向车尾，把塑料袋塞给母女俩”，“快，快点，快拿塑料袋！”和“喊”“扯”“跑”“塞”等动词生动形象地写出了女售票员看到母女晕车表现时紧张焦急的样子，表现出她对乘客的关心和对工作的尽职尽责。文章第⑦自然段“说着便把妈妈加在他身上的外套披在了小女孩身上”和第⑧自然段“男孩一把扯起刚才扔在一边的单衣，裹在身上。”从“披”“扯”“裹”这几个动作，表现了小男孩为了不让妈妈关窗户而尽力掩饰自己感到寒冷的心理，体现了小男孩体贴、关心性格特点。文章第⑨自然段“男孩低声说：‘妈妈，对不起。我想，开着窗户，旁边的妹妹和阿姨会好受点……’”此处语言描写，可以看出小男孩处处替他人着想的优秀品质。语言描写和动作描写的运用，推动了故事情节的发展，塑造了典型的人物形象，突出了人物性格。
5.①因为他向妈妈说了善意的谎言，让妈妈为自己担心，因而感到歉意。②他认为自己值得为了母女俩而被妈妈埋怨。
【解析】本题考查文章的表达方式和作用。结合文章内容可知，本文运用了语言和动作描写的方式，来刻画人物的形象，突出人物的性格特点，如见其人，如闻其声。如：文章第②自然段的“‘快，快点，快拿塑料袋！’售票员最先喊道。她急忙从司机身边扯出几个塑料袋，跌跌撞撞地跑向车尾，把塑料袋塞给母女俩”，“快，快点，快拿塑料袋！”和“喊”“扯”“跑”“塞”等动词生动形象地写出了女售票员看到母女晕车表现时紧张焦急的样子，表现出她对乘客的关心和对工作的尽职尽责。文章第⑦自然段“说着便把妈妈加在他身上的外套披在了小女孩身上”和第⑧自然段“男孩一把扯起刚才扔在一边的单衣，裹在身上。”从“披”“扯”“裹”这几个动作，表现了小男孩为了不让妈妈关窗户而尽力掩饰自己感到寒冷的心理，体现了小男孩体贴、关心性格特点。文章第⑨自然段“男孩低声说：‘妈妈，对不起。我想，开着窗户，旁边的妹妹和阿姨会好受点……’”此处语言描写，可以看出小男孩处处替他人着想的优秀品质。语言描写和动作描写的运用，推动了故事情节的发展，塑造了典型的人物形象，突出了人物性格。
6.不喊冷的男孩
【解析】本题考查题目的拟定。文章题目是文章的灵魂，拟定题目的方法有以下几种：一、根据文章内容概括出题目；二、根据文章中心提炼出题目；三、利用相关的物和景做题目；四、利用有代表性的时间、地点、事件也可做题目。此题答案不唯一，言之有理即可。示例1：根据文章中心思想，可拟定为《温暖无处不在》。示例2：用主要人物的方法，可拟定为《不喊冷的小男孩》。
五、现代文阅读。
半个父亲在疼
①这些年，我感觉时间在不停提速，尤其是对父亲来说。在他身上，岁月的沙漠化一年深过一年，从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化、脆弱。
②老了的父亲，失去标识度和分辨率，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑。但年轻时，他棱角分明，一顶光头“佛光”普照，哪怕在十里外咳嗽一声，我也“如雷贯耳”。
③小时，我诨号“葛维搅”。维是辈分，搅是捣蛋，我的调皮“有口皆碑”，基本上，只要有摩擦，罪就在我，以被父亲摁在地上“摩擦”结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口“参我一本”。父亲顺手抄起扁担，抽向我。我手疾眼快地躲闪，但大长腿没能跟上，被铁钩抽到，烙出一道血印。
④我抱着腿，疼得眼泪直流。父亲捉住我，把我摁在地上，他揽一把芨芨芽，嚼碎，敷在我的伤口上。我不经意间看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害。
⑤原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着。
⑥父亲的脾气暴躁，大半是癣疾煎熬的。年复一年，一开春，癣就如藤蔓在他身上“开枝散叶”。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。一盏抽搐的灯火前，他捋起袖子，让我给他烧铜钱烫癣。
⑦我下不了手！他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。
⑧父亲拍拍我的头，满面春风地说：“一点儿也不疼。”我满脸泪水，痛得不能自已。
⑨我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼痛，我愿默默领受。
⑩做了父亲后，我回去得少了，但会经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象儿子这个年龄时的父亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始和三十多年前的他和解。无论在基因上，还是生活里，我们都有彼此的影子。
⑪前不久，父亲的腿不堪磨损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。但很快，他认了。回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子一样。我和父亲，互换了三十年。
⑫家里的地板刚被拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，龇牙咧嘴地问我：“可摔痛了？”孩子一手扶着我，一手打地板，念念有词。我满面春风地对他们说：“一点儿也不疼。”
（选自《意林》，有删改）
1.根据短文内容梳理出故事情节和“我”的情感变化，完成下面的思维导图。
2.赏析下列句子的表达效果。
父亲捉住我，把我摁在地上，他揽一把芨芨芽，嚼碎，敷在我的伤口上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.下列对短文内容的理解不正确的一项是（ ）。
A.第③段中的两个“摩擦”，前者指因矛盾而引起的冲突，后者指“我”被父亲教训，用词幽默。
B.“我”不敢给父亲烧铜钱烫癣，是因为我特别胆小。
C.第⑧段与第段中的“满面春风”都细腻地表达了父子互相关爱的情感。
D.“孩子一手扶着我，一手打地板，念念有词”表现了父子情在下一代中得以传承，深化了主题。
4.文中与题目“半个父亲在疼”相照应的两段话分别是第＿＿＿＿＿＿＿＿段和第＿＿＿＿＿＿段。请从结构、内容和情感三个方面说说这两段话在文中所起的作用。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.父亲的形象是立体、多面的，请你结合文章内容说说父亲的形象特点。（至少两点）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、1.父亲为“我”敷药 父亲烫癣 心疼 关爱
【解析】本题考查筛选并提取信息的能力。要浏览全文，了解内容，梳理思路，结合语境，抓住关键句提取概。本题是要梳理出故事情节和“我”的情感变化并完成思维导图。根据导图下感动可知是要找父亲让我感动的故事情节。结合第④段“父亲捉住我，把我摁在地上，他揽一把芨芨芽，嚼碎，敷在我的伤口上。我不经意间看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害。”可知，是父亲为我敷药时，我看着他腿抖得比我厉害，知道疼在我身，痛在父心，所以感动。故填：父亲为“我”敷药。结合第⑥、⑦、⑧、⑨段“一盏抽搐的灯火前，他捋起袖子，让我给他烧铜钱烫癣。”“一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。”可知，是父亲要求我为他烫癣，我下不了手，父亲自己下手，看着他烧焦的头，我心如刀绞，所以父亲疼时，我也会痛。故填：父亲烫癣，对应心疼。根据导图上“我”背父亲可知是要找“我”背父亲时的情感。结合第⑪段“我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。但很快，他认了。”“在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子一样。我和父亲，互换了三十年。”可知，是描写我背父亲时，看着父亲在我背上睡着，像个孩子一样，顿时我和父亲的角色互换，我对父亲的感情也变成了如关心孩子般的关爱之情。故填：关爱。
2.“捉、摁、揽、嚼、敷”这几个动词形象生动地写出了父亲为“我”处理伤口的过程，表现了父亲对“我”深沉的爱。
【解析】本题考查赏析句子。要理解词语的本义，结合具体语境，联系作品内容和作者感情分析词语的表达效果。第④段“父亲捉住我，把我摁在地上，他揽一把芨芨芽，嚼碎，敷在我的伤口上。”这个句子中“捉”“摁”“揽”“嚼”“敷”，这些词语稳健、准确写出父亲为“我”治病时的果断、从容。形象表现了父亲对“我”的疼爱之意。这一系列的动作描写不仅传达了父亲对孩子的爱和关怀，也反映了他在孩子面前的坚强和责任感。同时，这些具体的动作细节增强了文本的真实感和感染力，使读者能够更加深刻地感受到父亲内心的情感波动。
3.B
【解析】本题考查对文章内容的理解。B.根据文章第⑦段“ 我下不了手！他就自己来。”中的下不了手是比喻不忍心去做某件有损他人的事情。故是不忍心的意思，并不是我胆子小的意思。故选B。
4.⑤/五 ⑨/九 前后照应，使文章结构更严谨；第⑤段写父亲为“我”心疼，第⑨段写“我”为父亲心疼，体现了父子情深，突出了文章的中心。
【解析】本题考查对文章内容的理解。本文在内容上，突出地表现了父亲年轻与老年时的状态；结构上，承接上文所叙写的“走在路上，每遇见老人”，总觉得“他是我父亲”，也为下文叙写“我”与父亲之间的故事做铺垫，起到承上启下的作用。根据⑤段“当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着。”其中我疼时，父亲也疼，父亲领受着我一半疼痛，正对应题目半个父亲在疼。根据⑨段“ 我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼痛，我愿默默领受。”其中父亲疼时，我也疼，我在领受父亲一半的疼痛，正对应题目半个父亲在疼。文中虽然我和父亲年龄身份有变，但我们的亲情永不变，这是本文的主旨。
5.①当“我”与别人有摩擦时，会被父亲教训，体现了父亲的严厉；②父亲为“我”敷药时，他的手颤抖得厉害，体现了父亲对“我”的爱；③父亲烫癣时，满面春风地说不疼，体现了父亲的坚强。
【解析】本题考查对文章内容的理解及分析人物形象。题干说父亲的形象是立体、多面的，要求结合文章内容说说父亲的形象特点，我们结合文章内容，根据自己的理解，在文章中找出加以分析总结即可。如：第②段中“但年轻时，他棱角分明，一顶光头“佛光”普照，哪怕在十里外咳嗽一声，我也“如雷贯耳”。”，故父亲的特点是棱角分明，一顶光头“佛光”普照，只要咳嗽一声，我也对他的声音“如雷贯耳”说明父亲很威严，他的声音对我充满震慑效果。第③段“基本上，只要有摩擦，罪就在我，以被父亲摁在地上“摩擦”结束。”说明父亲是非分明，对我管教很严厉，严厉到让我常怀疑是假的父亲。
六、请认真阅读下面的短文，回答问题。
青花
①我们家世世代代以青花为业，以青花为荣。父亲是镇上的名人，在这个以瓷器闻名天下的古镇上，他烧制的青花独树一帜。据说，父亲制作青花，有一种独特的祖传配方，从不示人。
②由于出身制瓷世家，父亲在我很小的时候就教我瓷艺。但是，他从不肯把祖传的配方传给我。有一天，我问父亲为什么，父亲回答道：“因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。”
③直到有一天，父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。两鬓（bìn）斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。我困惑地看了看父亲，低下头端详手里的瓷瓶。眼前的这尊青花竟然是残缺的：瓶肚那里缺了一片，空空的。明净素雅、古色古香的青花上的这片残缺，看上去显得特别刺眼。我更困惑了，不禁又看着父亲，想从他的脸上找到答案。可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”
④父亲的话，我听得似懂非懂，后来才明白，那是一句无言的允诺。父亲是在考验我——要得到祖传的配方，我必须先修补好这残缺的青花。
⑤什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？我开始了苦苦的寻觅。
⑥我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。可是那片青花，仿佛被裹在迷雾里，不见踪影。晚上，在梦中，我听到了震耳欲聋的鞭炮声，那是开窑的盛典。我还看到了父亲严厉的脸，我知道，那眼神里满是企盼，可是，父亲，你要说什么呢？
⑦就这样，在古窑的废墟上，在千年的烟火里，我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹。终于，有一天，我在一堆破碎的瓷片中找到了一片，它竟然和那瓷片上缺的那片青花完全吻合！
⑧难道这就是青花的答案？我小心地黏合着青花，并满怀期望地交给了父亲。然而，修复的青花并不能让父亲满意。
⑨我陷入了病苦的沉思中：我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗？我的青花不够完美吗？
⑩于是，我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，我要让祖辈的青花不再有任何的遗憾。
⑪复制的青花，没有丝毫瑕疵（cī）的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。
⑫父亲要告诉我什么呢？那缺失的青花到底在哪里呢？
⑬我端详着眼前残缺的青花，梦想着青花。在梦想中，祖辈的青花纷至沓（tà）来，仿佛向我昭（zhā）示着什么，而我凝视着满地的毛坯，满眼的迷惘（wǎng）。
⑭（ ），仿佛觉得脑子里灵光一闪，我想：既然完美的青花不是来自古人，也不是来自修补，那么我的青花应该来自我自己这里呀。这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长，在水里嬉戏，获得的是属于自己的快乐。
⑮于是，我不再把希望完全寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花。刚开始，我感到头脑一片空白。失去了古人的花纹，我怎么也不敢 相信自己还能构思出更美的来。然而，随着时间的流逝，我突然发现以前的日子里所看到所想到的青花，这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来。终于，我茅塞顿开。在这片绚烂的青花中，我找到了自己的青花！这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合！
⑯那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。我也终于窥（kuī）破了当初父亲故意打破那尊青花的心机：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。我没再问父亲，我想：这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。
备注：青花，一种白地蓝花瓷器的专称。其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。青花瓷一向被誉为“人间瑰宝”，居景德镇四大传统名瓷之首。
1.“茅塞顿开”一词中“塞”字的读音是（ ），“顿”字的意思是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。请联系上下文写出两个和“茅寒顿开”意思相近的四字词语：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
2.下面的词语填入文中括号内，最恰当的是（ ）。
A.竟然 B.居然 C.忽然 D.果然
3.联系上下文品读下面的句子，把你体会到的思想情感写在下面的横线。
两鬓 （bìn）斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然得到了父亲的冷眼。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.为了中国青花事业的发展，一代又一代青花艺人付出艰辛的努力，文中的“我”在寻觅制作青花的祖传配方时经历了（ ）——（ ）——（ ）三个阶段。
5.联系上下文体会句子：“这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！”中“古人的肩膀”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.文中面线部分几个问句连用，从中你体会出了怎样的情感？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7.这篇文章通过讲述“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的感人故事，赞美了青花瓷艺人＿＿＿＿＿＿＿＿的精神，也从另一个侧面说明了中国青花世代相传、不断发展的原因。
六、1.sè 顿时、立刻 恍然大悟 醍醐灌顶
【解析】题考查学生对词语读音及词义的掌握和理解。塞：【sāi】堵，堵住瓶口或其他器物口的东西；【sè】用于书面语词，堵、阻；【sài】边界上隔绝内外的屏障；泛指易于据守御敌的险要地方；结合第⑮段句子“终于，我茅塞顿开。”是指我被堵塞的心忽然被打开了，我受到启发，一下子理解领会了道理；故“茅塞顿开”中“塞”为堵塞之意，书面用语，应读“sè”；“顿”为立刻、顿时的意思。与茅塞顿开意思相近的四字词语有：恍然大悟、豁然开朗、醍醐灌顶等。
2.C
【解析】本题考查选词填空。A.竟然：（副）表示出乎意料；言出于意料或常情常理以外。B.居然：表示没想到，出乎意料；C.忽然：来得迅速而又出乎意料；D.果然：果真如此。指事实与预料的相同；结合第⑭段句子“仿佛觉得脑子里灵光一闪，我想：既然完美的青花不是来自古人，也不是来自修补，那么我的青花应该来自我自己这里呀。”可知，想法来得迅速而又出乎意料；应填“忽然”，故选C。
3.父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望。 父亲不满意“我”停留在复制的水平上，希望儿子大胆创新、超越前人的思想感情。
【解析】本题考查理解句子情感。（1）结合上文第②段“他从不肯把祖传的配方传给我。有一天，我问父亲为什么，父亲回答道：‘因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。’”第⑥段“我还看到了父亲严厉的脸，我知道，那眼神里满是企盼”及第⑯段“那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。我也终于窥破了当初父亲故意打破那尊青花的心机：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。”可知，该句“两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。”写出了父亲对儿子承接瓷艺的期待、渴盼，寄托着厚望；（2）结合上文第⑧段“我小心地黏合着青花，并满怀期望地交给了父亲。然而，修复的青花并不能让父亲满意。”及下文第⑯段“那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。我也终于窥破了当初父亲故意打破那尊青花的心机：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。”可知，第⑪段“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然得到了父亲的冷眼。”说明父亲不满意“我”复制的水平青花，要我在超越中传承，希望儿子大胆创新、超越前人的思想感情。
4.修复青花 复制青花 创作青花
【解析】本题考查内容概括与理解。结合第④段“我必须先修补好这残缺的青花。”第⑧段句子“难道这就是青花的答案？我小心地黏合着青花，并满怀期望地交给了父亲。然而，修复的青花并不能让父亲满意。”及第⑨段句子“我已经修复了青花，不是吗？”可知修复青花；从第⑩段句子“于是，我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，我要让祖辈的青花不再有任何的遗憾。”第⑪段句子“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。”可知复制青花；结合第⑮段“我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合！”及第⑯段句子“那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。”可知制作青花。
5.之前的青花配料花纹
【解析】本题考查内容概括与理解。细读第⑭段句子“在这片绚烂的青花中，我找到了自己的青花！这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！合第⑯段句子“刚开始，我感到头脑一片空白。失去了古人的花纹，我怎么也不敢相信自己还能构思出更美的来。”可知，“我站在古人的肩膀上寻找到的青花”意思是我在前人的青花配料花纹的基础上制作了属于自己的青花；故可知“古人的肩膀”指前人的青花配料花纹。（6）本题考查理解句子情感。细读第⑨段划线句子，从“我陷入了病苦的沉思中”可知“我”仍在苦苦思考，自我反思；“我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？”可知，作者以找到瓷片并修复青花而自豪、满足，并期待得到认可；“我的技艺不够精湛吗？我的青花不够完美吗？”可知，作者还在反思与质疑。
6.体现出了“我”期待认可、自我反思和质疑等复杂的情感。
【解析】本题考查理解句子情感。细读第⑨段划线句子，从“我陷入了病苦的沉思中”可知“我”仍在苦苦思考，自我反思；“我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？”可知，作者以找到瓷片并修复青花而自豪、满足，并期待得到认可；“我的技艺不够精湛吗？我的青花不够完美吗？”可知，作者还在反思与质疑。
7.创新
【解析】本题考查学生对文章主旨的把握。细读文章内容可知，父亲默默期盼，儿子苦苦寻觅，终于明白，原来“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承”，获得完美的结局。可知父亲要给我的祖传配方是有所突破，有所创新，有所创造。故填：创新。
七、阅读理解。
完美与残缺
①朋友搬进了新居，数位好友齐聚，贺其乔迁之喜。
②主人不俗，懂得享受生活，虽不富裕，屋子却布置得简单而富有情趣。阳台很宽敞，挂着几盆花花草草，红绿相间，疏密有致，令人赏心悦目。
③我们在春日的艳阳下，散漫地坐着，随意地吃着水果，喝着饮料，眺望远处的高楼、近处的鲜花和草坪，谈论着轻松的话题，时空好像静止了，没有人愿意打破这份难得的温馨。
④“嘿！你们看出来没有，这几盆花草有真有假。”一位细心的女士说。
⑤“我怎么没有看出来呢？”有人反问道。
⑥“不用手摸，不用鼻子闻，谁能在五米以外准确的指出真假，我就送给谁一盆郁金香。”主人有些得意地说。
⑦于是大家都开始仔细地观察起来。我是植物盲，奇怪，不管我怎样努力，也记不住各种花草树木的名字，更辨别不清品种的好坏，喜欢观赏植物，却总是说不出所以然来。我只知道那些能够令我心旷神怡的就一定是好植物，一文钱不值的野草，有时候比标价几千元的奇花异草更令我动心。
⑧眼前的几个盆栽，都长得很茂盛，看起来个个碧绿如玉，青翠欲滴。花儿，也开得有声有色，汪-洋恣意。猛然看去，的确难辨真假。可是看着看着，感觉出来了。我发现有三盆花依稀能够找到枯萎的残叶，有的叶片上还有淡淡的焦黄，显示出新陈代谢和风雨侵袭的痕迹。可是另外两盆，绿得鲜艳，红得灿烂，没有一片多余的赘叶，没有一丝杂草，更没有一根枯藤。一切都是精心设计精心制造的结果，它们显得完美无缺。看着它们，我那轻快的心荡起了一阵涟漪，似乎这完美的东西远不如那些夹杂着残枝败叶的新绿更令我愉快。
⑨我曾经去过的一个美国国家级沼泽森林公园。时值枯水季节，我们很幸运，可以沿着小径一直走进沼泽森林的深处，那时候，大自然的魅力深深地震撼了我。单目望去，一株株笔直挺拔的参天大树，伟伟煌煌地一直蔓延到天地的尽头，间或有株不知何时被风吹倒的树木歪在地上，有的渐渐风化了，长满了绿苔，松鼠和一些小动物们用它做窝，嬉戏其间，另有一番情趣。我想，如果没有这些倒掉的残木，没有参差不齐一蓬一蓬的灌木丛，只有整齐划一的栋梁之材，这原始森林就会逊色多了。
⑩世界上万事万物又何尝不是如此呢。太完美就失去了它的真实性。儿童的可爱，在于他们的天真和稚气，尽管他们常常摔跤，需要人搀扶。青年人的优点，在于他们敢冲敢闯，在于他们的蓬勃和朝气，哪怕他们常常会犯各种各样的错误。因为有了他们，世界才显得生气勃勃，一片生机。
⑪其实，人生的意义，就孕育在艰难困苦搏斗之中。长城的雄伟壮丽，在于它不惜蜿蜒曲折，艰难跋涉于崇山峻岭之中。长江的气势恢宏，在于它历尽艰辛，绕过无数激流险滩，毫不动摇地奔腾呼啸，滚滚向东而去。没有荆棘丛生的杂草和小草，就没有长满参天大树的原始森林。没有艰难困苦，就不是完整的人生。一辈子没有受过挫折的人，是一个活得苍白乏味，活得最没意思的人。
⑫“那盆没有枯叶的花是假的，虽然它看起来更鲜艳，但是我还是喜欢真的。”有人打断了我的思绪。
⑬看来，我们悟性实在太差，我所想到的，只不过是一个人人都知道的事实，一个非常浅显、随处可见的道理。
1.这篇短文最大的写作特色是（ ）。
A.借景抒情 B.借物喻理 C.欲扬先抑 D.明贬实褒
2.短文结尾说“看来 ，我们悟性实在太差”，这句话隐含的意思是（ ）。
A.“我们”居然找了半天，才辨出花的真假。
B.朋友也很快发现了假花 ，“我”的发现不稀奇。
C.平时“我们”很少欣赏有枯叶的花。
D.正话反说，强调事物太完美就失去了真实性这样浅显的道理应该人人懂得。
3.第⑧段插叙 “我”在美国国家级沼泽森林公园的所见所感，你认为有必要吗？ 为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.你怎么看待 “完美与残缺”？ 请联系生活中的某一种现象，阐述你的看法。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、1.B
【解析】本题考查的是短文写作特色写作特色是指文章在以上这些方面所体现出来的显著的写作技巧、写作特点和效果。 世界上万事万物又何尝不是如此呢。太完美就失去了它的真实性。儿童的可爱，在于他们的天真和稚气，尽管他们常常摔跤，需要人搀扶。青年人的优点，在于他们敢冲敢闯，在于他们的蓬勃和朝气哪怕他们常常会犯各种各样的错误。因为有了他们，世界才显得生气勃勃，一片生机。”可知这篇文章采用了借物喻理的写作方法。故选B。
2.D
【解析】本题考查的是重点语句的理解。结合阅读短文最后一段中“看来 ，我们悟性实在太差”可知作者谦虚的说法，也点明主题：一辈子没有受过挫折的人是一个活得苍白乏味，活得最没意思的人。作者这样写，正话反说，可以引起读者的注意、警醒，从而明白这个看似浅显却又深刻的道理。说自己悟性差，更突出这个事实和道理是人人都应该明白的，是普遍真理。故选D。
3.有必要。插叙“我”在美国国家级沼泽森林公园的所见所感，通过亲身经历说明残缺比完美更真实，使读者能体会到残缺的重要性。
【解析】本题考查段落的作用。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。第⑧段插叙“我”在美国国家级沼泽森林公园的所见所感，通过亲身经历来具体解释说明残缺比完美更具有真实，也更能使读者感同身受地体会到残缺在生活中也是具有重要性的
4.残缺也是一种美，完美的确可贵，但残缺也是不可忽略的，虽然维纳斯是残缺的，断了一只手臂，但却凝聚了人体形象美的魅力。
【解析】本题此题为拓展题。谈谈自己对“完美与残缺”的看法。围绕“完美与残缺”来谈，例如：残缺也是一种美。完美的确可贵，但残缺也不可忽略。海伦凯勒是因残缺才有了克服挫折的勇气，维纳斯也是因残缺美才被人们所欣赏。
八、课外阅读。
36岁大学教授“变身”航天员
①戴着一副近视眼镜，可能是桂海潮在外表上与其他中国航天员最大的不同了。
②5月29日，随着神舟十六号航天员乘组名单的公布，36岁的桂海潮出现在了公众的视野里。细心的人很快发现，他佩戴着眼镜，这将是我国首位戴眼镜执行飞行任务的航天员。
③与往次飞行任务不同，神舟十六号是我国第三批航天员首次执行飞行任务，也是我国航天员队伍“新成员”——航天飞行工程师和载荷专家的“首秀”。其中，作为我国执行载人飞行任务首个载荷专家的桂海潮，是北京航空航天大学的一名教授，主要负责空间科学实验载荷的在轨操作，在科学、航天工程等领域受过专业训练且具有丰富操作经验。
④黑瘦的脸上洋溢着自信的笑容，桂海潮深有感触地说：“能将自己的专业知识学以致用，参与到载人航天事业中是一件幸福的事。保持好奇心、探索未知是我前行的动力。”
县城理科第一考上北航，31岁任博导
⑤2003年10月15日，航天员杨利伟驾乘神舟五号飞船一飞冲天，中华民族千年飞天梦圆。当时，桂海潮正在云南施甸县城中学读高中二年级，从校园广播里听到这个振奋人心的消息时，他开始对飞向太空充满向往。
⑥从小，桂海潮对科学就有着浓厚的兴趣，一套《中国少年儿童百科全书》是他少年时代最为心爱的科普读物。在这套书里，他学习到了很多航天的入门知识，特别是看到“中国航天之父”钱学森致力于航天报国的感人事迹后，桂海潮崇拜不已，也在心里埋下航天的种子。
⑦心怀理想，学习便有了动力。高考时，桂海潮以县城理科第一名的成绩考上了北京航空航天大学宇航学院飞行器设计与工程专业。一路攻读拿到博士学位，又做完博士后，凭借扎实的学术成果，桂海潮回到母校，成为宇航学院的一名副教授。2018年，年仅31岁的桂海潮便担任博士生导师。听说选拔第三批航天员的消息，桂海潮第一时间报了名。两年零三个月的训练，“干就完了”！
⑧通过层层严苛的选拔后，桂海潮以载荷专家的身份加入我国第三批航天员队伍。
⑨第三批航天员是幸运的，他们赶上了空间站阶段密集的飞行任务，给每个人都提供了充分的舞台和机会。
⑩幸运并不代表他们的训练标准会降低。他们的训练内容多，训练强度大，训练进度紧，挑战比较大。对于桂海潮来说，比起从空军飞行员队伍里选拔的航天员，他的体能素质和航天技能训练底子上显得稍微薄些。
⑪“干就完了！”桂海潮轻描淡写地说。
⑫第一次离心机训练时，桂海潮感觉胸腹部有被牢牢压住的感觉，每一次呼吸，胸部都有撕扯的感觉，心率也偏高。
⑬桂海潮对自己的表现极不满意。训练结束，他便找有经验的师兄们请教。爱琢磨的桂海潮还找出了自己成绩不佳的症结所在——由于心理紧张、身体素质、技巧不足，从而导致呼吸对抗动作做得不到位。
⑭为此，他在以后的练习中不断修正，每天练习20分钟“打地转”——一只手抓着另一侧耳朵原地旋转。加练多练用心练，不但克服了差距，其训练成绩也从二级提高到一级。和飞天英雄并肩作战，珍惜机会也感压力
⑮2022年6月，桂海潮被确定执行神舟十六号任务。能和三次飞天的景海鹏一起执行任务，他感到非常幸运。
⑯2008年，景海鹏执行神舟七号飞行任务时，桂海潮已经是一名大四的学生了。当时，他对景海鹏只能深深仰望。没想到若干年后，自己竟然能和飞天英雄共同执行任务。
⑰桂海潮非常珍惜这次机会，但也充满压力。
⑱“要是现在让你飞，你是不是有信心？”乘组刚成立时，景海鹏这么问，桂海潮选择了沉默，他说他的底气不是很足。
⑲在训练过程中，景海鹏仍然会经常对他进行这样的“灵魂拷问”：你准备好了没有，你具备了飞天的能力吗？
⑳这次任务是中国载人航天工程进入空间站应用与发展新阶段后的首次载人飞行，将要承担非常繁重的空间科学试、实验任务，将是目前开展在轨试、实验项目最多的载人飞行任务。作为乘组中的载荷专家，桂海潮承担了较多的实验项目。
㉑“你准备好了吗？”
㉒飞向太空之前，面对记者提出的这个问题，桂海潮十分自信地说：“到今天为止，我觉得我从技能上、身体上、心理上都准备好了，我有信心迎接这次任务的挑战！”
㉓成为航天员后，桂海潮经常会做一个梦，梦见自己驾驶飞船穿越在各个小行星之间，穿越黑洞……如今，他的梦想之舟、探索之旅开启。
——选自中青报·中青网新闻报道
1.根据文章内容，用文字、结构图等方式记录桂海潮的成长历程。
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2.根据文意，下列理解和推断，用“正确”“错误”表示。
①航天员杨利伟驾乘神舟五号飞船一飞冲天，中华民族千年飞天梦圆。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②第一次离心机训练时，桂海潮推断自己情况不理想的原因是身体素质弱。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③中国载人航天工程进入空间站载人登月的飞行阶段。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④桂海潮是我国首位戴眼镜执行飞行任务的航天员。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.联系文章三部分内容，梳理能成为航天飞行载荷专家所需的基本条件。
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4.文中哪些地方让你感受到特别能吃苦、能战斗、能攻关、能奉献的中国航天精神？请摘录一处印象深刻的关键语句，发表自己的看法。
摘录：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②我的看法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
八、1.
【解析】本题考查对文章内容的理解概括。作答本题，应仔细品读三部分内容，把握每部分记叙的人物、事件，用简洁的语言进行概括出来即可。第一部分“县城理科第一考上北航，31岁任博导”主要记叙了桂海潮受到杨利伟飞天的影响，对飞向太空充满向往，从此刻苦攻读，考入北京航空航天大学宇航学院，后来成为宇航学院的一名副教授，所以可概括为：心怀航天梦，刻苦攻读；第二部分“两年零三个月的训练，‘干就完了！’”记叙的是桂海潮加入航天员队伍后，克服重重困难，努力训练，成绩不断提升，故可概括为：加入航天员队伍，努力训练；第三部分“和飞天英雄并肩作战，珍惜机会也感压力”记叙了桂海潮被确定执行“神舟十六号”任务后内心充满压力，但在后期的不断训练中，他对这次的飞天任务充满了信心，做好了充分的准备，故可概括为：确定执行“神舟十六号”任务，信心满满。
2.√ × × √
【解析】本题考查对文章的理解。（1）结合第⑤自然段中“2003年10月15日，航天员杨利伟驾乘神舟五号飞船一飞冲天，中华民族千年飞天梦圆”可知，本项理解正确。（2）结合第⑫段中“第一次离心机训练时，桂海潮感觉胸腹部有被牢牢压住的感觉，每一次呼吸，胸部都有撕扯的感觉，心率也偏高”和第⑬段中“爱琢磨的桂海潮还找出了自己成绩不佳的症结所在——由于心理紧张、身体素质、技巧不足，从而导致呼吸对抗动作做得不到位。”可知，桂海潮推断自己情况不理想的原因是心理紧张、身体素质、技巧不足，而不仅仅是身体素质弱。故本项判断为错误。（3）结合第⑳段中“这次任务是中国载人航天工程进入空间站应用与发展新阶段后的首次载人飞行”可知，“神舟十六号”任务并非进入载人登月的飞行阶段。故本项判断为错误。（4）结合文章第②自然段中“36岁的桂海潮出现在了公众的视野里。细心的人很快发现，他佩戴着眼镜，这将是我国首位戴眼镜执行飞行任务的航天员”可知，本项理解正确。
3.首先要有渊博的航天航空知识，其次要有过硬的身体素质和心理素质，同时在科学、航天工程等领域受过专业训练且具有丰富操作经验。
【解析】本题考查对文章内容的分析和归纳能力。作答本题，应在熟读全文的基础上，抓住关键语句、段落进行分析并归纳。从文章第⑦自然段中“高考时，桂海潮以县城理科第一名的成绩考上了北京航空航天大学宇航学院飞行器设计与工程专业。一路攻读拿到博士学位，又做完博士后，凭借扎实的学术成果，桂海潮回到母校，成为宇航学院的一名副教授”概括可知，扎实而渊博的航空航天知识是成为航天飞行载荷专家的最基本条件；从文章⑩-⑭自然段桂海潮为成为一名合格的航天员而做的体能和心理方面的训练可知，过硬的身体素质和良好的心理素质，也是基本条件之一；从文章第③自然段中“作为我国执行载人飞行任务首个载荷专家的桂海潮……在科学、航天工程等领域受过专业训练且具有丰富操作经验。”概括可知，最后，还要在科学、航天工程等领域受过专业训练且具有丰富操作经验。综上所述：想要成为航天飞行载荷专家，首先要具有扎实、渊博的航空航天知识，其次要有过硬的身体素质和良好的心理素质，最后还要在科学、航天工程等领域受过专业训练且具有丰富的操作经验。
4.为此，他在以后的练习中不断修正，每天练习20分钟“打地转”——一只手抓着另一侧耳朵原地旋转。加练多练用心练，不但克服了差距，其训练成绩也从二级提高到一级。； 这句描写了桂海潮在训练中为了顺利完成航天任务，克服自己的弱点，加强训练的经过，表现了桂海潮代表的航天人不惧艰辛、勤奋刻苦的奉献精神。
【解析】本题考查语句的筛选和理解。作答本题，可结合对文章的理解，摘录一处自己感受最深的句子，并结合航天精神的内涵谈谈自己的理解和看法。答案不唯一。示例：①摘录：训练结束，他便找有经验的师兄们请教。爱琢磨的桂海潮还找出了自己成绩不佳的症结所在——由于心理紧张、身体素质、技巧不足，从而导致呼吸对抗动作做得不到位。②我的看法：这句话描写了桂海潮在离心机训练中出现了问题，及时请教寻找原因并做出调整，体现了像桂海潮这样的航天人不断发现问题、解决问题的攻关精神。