小学语文统编版（2024）三年级下册纸的发明公开课两课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册纸的发明公开课两课时教学设计，共8页。教案主要包含了课前谈话导入，四自然段，出示文字，概括段意，梳理纸的发明过程，聚焦语段，感受不便，三自然段，同桌合作完成以下表格，总结全文等内容，欢迎下载使用。
1.认识“创、存”等9个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等11个字，会写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能了解蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学准备：ppt
教学课时：2课时
第一课时
教学目标
1、认识“创、携”等生字，读准“累、鲜”等多音字。
2、能正确、流利地朗读课文，借助学习单归纳课文主要内容。
3、能借助课后图表，通过圈画关键词，提取关键信息，概括每段话的意思，梳理纸的发明过程。
教学过程：
一、课前谈话导入
同学们，你们看陈老师手上拿着的是什么？（课件出示语文书）别小看这本语文书，它可是中国古代两项伟大发明的结晶，你们知道是指什么吗？
（课件出示：造纸术、印刷术）中华文化源远流长，在浩瀚的历史长河中，诞生了许多影响世界的创举。（多媒体出示四大发明图片）这就是古代四大发明。深厚的传统文化，中国人的根，这节课，让我们一起回到二千多年前的中国，学习四大发明之一——造纸术，开启一段奇妙的寻根之旅。
课件出示课题。
同学们准备好了吗？上课。
导入课题，揭示课题
这节课，我们来学习四大发明之一， 让我们一起来读课题。
课件出示课题
检查预习，整体感知。
同学们课前已经预习过课文，老师根据课前预习的情况，检查下预习的成果。我们来读读这组词语。
学习字词，扫清障碍。
1.课件出示：
创造 制作 携带 保存
放出声音，读给同桌听一听；
谁来当小老师，读给大家听。
这个“创”字既是翘舌音，又是后鼻音，我们一起跟着她读。
读了这组词语，你有什么发现？我们来观察词语中的两个字，对，都是近义词，我们可以作一个积累，一起来读一遍。。
2重点指导“累”字。这个字读什么？是的，这是一个多音字，你们能根据“累”字在字典中的解释，读准这些生词吗？
课件出示：劳累 日积月累 果实累累 累赘
是的，累累表示连续不断，果实累累就是果实多得成串，同学们，我们可以利用字典，据意定音。识字有很多的办法，其中字典是我们识字的好帮手，同学们有问题可以多向它请教，这些多音字，你也能读对吗？
课件出示：切断 便宜 朝鲜
学生齐读，指名读。
同学们真棒，字词都读对了，现在打开语文作业本，快速完成第2题。
课件出示作业本第2题。
（二）初读课文，课件出示自读要求
1.课件出示：
初读要求：
1.大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.想一想：造纸术给你留下什么样的印象？
请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完请你想一想，造纸术给你留下什么样的印象？
2.指名说初读问题：想一想，造纸术给你留下什么样的印象？
聚焦第一段：
课件出示第一自然段。
出示句子，指名读。板书：伟大贡献
3.过渡：纸的发展经历了非常漫长的时间，我们来看看课文到底哪几个自然段写了纸发明的过程？生回答3、4自然段。其中包括西汉时代，东汉时代。
课件出示：圈出第三、四自然段，出示文字：纸的发明 西汉时代，东汉时代。
那么，第二自然段是写的什么呢？
预设：纸发明之前文字的记录方式。
课件出示
圈出第五自然段，出示文字对世界的影响。
师：同学们，你们能将刚才所选的内容，连起来说一下呢？其实刚才你们所说的就是这篇课文的主要内容。
通读这篇课文，我们不难发现，这篇文章是按照什么顺序写的？
出示文字：时间顺序
四、概括段意，梳理纸的发明过程。
（一）学习活动一。
师：造纸术的发明不是一朝一夕的事，我们来看看在造纸术发明之前，人们将文字记录在哪里？请同学们默读课文第2自然段，读完想一想，圈一圈。
课件出示：
学习活动一：
自由朗读第二自然段。
想一想，圈一圈，造纸术发明之前，文字记录在哪里？
我请同学来交流，生说教师贴，同学们，你们都圈好了吗？让我们一起来看看这些写字的器物，人们把文字刻在龟甲和兽骨上，我们就它甲骨文，铸刻在青铜器上的文字称之为铭文，写在木片和竹片的文字我们统称为竹简，写在帛上面的叫帛文。
课件出示：龟甲和兽骨上（甲骨文）
青铜器（铭文）
木片和竹片（竹简）
帛（帛文）
其实这些器物的出现是有先后顺序的，请同学对照课文第二自然段，谁来上台摆一摆，并说一说为什么这么摆。（请学生上台摆板贴）
预设：
①我是按课文提到这些器物的顺序排列的。
②这一段文字中有明显的表示时间的词语。
我们可以根据时间的先后顺序归类，请同学们圈画表示时间的词。
课件出示：
第二自然段，圈出表示时间的词语。
请同学们按照时间顺序来向大家介绍造纸术发明之前人们记录文字的方式，我们一起来读一读。
课件出示：表示时间的词语，具体刻在哪里的词句。
你们看，如果要把这些文字记录过程填在下面的方框里，是不是有点长，陈老师把这些表示时间先后顺序的字用了一个先后，把写在铸刻办法用了“记录”两个字来概括，这样是不是简洁多了，谁来说说，填入记录文字的不同器物。同学们打开语文书，完成第一题里的第一个空格。
课件出示课后作业，完成填空。
4. 迁移概括方法，填写课后表格
同学们，先找出每句话的大意，抓住文段主要内容，圈出关键词，再将几句话大意归并到一起，归纳出全段大意，这样的方法叫做“归并法”。那你能不能用上同样的方法，默读第3、4自然段。（课件出示第3、4自然段）完成第一题的另外两个空格。（课件出示课后联系）
（1）生自主填写交流，师巡视指导。
（2）指名学生汇报，班级展示。
（3）引导学生根据表格，说纸的发展过程及影响。
五、聚焦语段，感受不便
（一）聚焦语句，发现竹简木片书缺点
1. 联系下文，理解词语：同学们，你们在这么短的时间内习得了一种新的概括文段大意的方法，增加了自己的知识储备，真是学富五车啊。那你们知道“学富五车”这个词语是怎么来的吗？
课件出示：
“学富五车”的图片和解释
2.在蔡伦发明纸之前，人们都是用什么来书写的呢？为什么这些书写材料没有传承下来呢？请读第二、三自然段，同桌合作完成以下表格。
交流感受，示范填表：引导学生说自己对竹简木片这类书籍的感受并将缺点填入下表。（缺点：笨重，阅读、携带、保存都很不方便。）
课件出示表格
（二）小组合作，发现其他“书”的缺点
过渡：竹片、木片串成的书籍非常的笨重，那其他载体又有什么缺点呢？
1.出示学习单，小组合作学习。
指名组长汇报，师板贴词卡。
课件出示缺点表格对应文字：
起先：画横线不要填
再后来：价钱太贵，不能普及
西汉时期：比较粗糙，不好书写。
3. 字源学习“帛”，理解“帛”的价格昂贵特点。
课件出示“帛”的字源介绍和帛的图片
小结：是啊，随着变革，文字载体越变越轻，但是西汉出现的纸依然不能满足人们的书写需要。
质疑：蔡伦在造纸术方面又进行了怎么样的变革呢？我们下节课继续学习。
生字书写
课件出示书写的生字：伟、录、保、存、欧、洲
2.重点指导：欧、洲
第2课时
教学目标：
学习第四、五自然段，能了解蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
初步感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学过程：
复习导入
完成作业本第二题
课件出示作业本第二题。
说课文主要内容。
聚焦“改进”，学习第四自然段
1.我们已经知道了纸发明的过程，最后哪种造纸方法传承下来？自由读第4自然段，思考：蔡伦是怎样改进造纸术？
是的蔡伦改进了造纸术，我们来聚焦“改进”这里的改进可以换成“发明”吗？
为什么？
预设：改进表示原来已经做过了，是在原来基础上又改变；发明是之前都没有的，刚刚实现的。
是的，改进的意思就是通过改变某些做法，使其在原来的基础上进一步向好的方面发展。
课件出示：通过改变某些做法，使其在原来的基础上进一步向好的方面发展。
那蔡伦具体是怎样改进造纸术？请同学们快速默读第4自然段，思考：蔡伦怎样改进造纸术？为什么这种造纸术传承下来了？
同学们，蔡伦是怎样改进造纸术的？
学生交流：他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断浸在水里捣烂成浆。再把浆捞出来晒开，就成了一种既轻便又好用的纸。
同学们，你们找到了吗？请你在课文中画一画。
请你快速默读第2句，圈画出句子中的动词，试着梳理造纸的流程。
课件出示第2句，用红色的框，框出蔡伦造纸的动作。
通过梳理，你能试着完成作业本的练习吗？
课件出示作业本第2题。
剪碎或切断 （ ） （ ） （ ） （ ）
（浸、捣、捞、晒）
你能试着带上动作来读读这句话。
我们通过朗读，感受了古人手工造纸的工艺，你能对照这这些动词，把下面蔡伦造纸术的流程补充完整吗？请同学来交流
陈老师觉得，将长句子读成一个个短语是一种能力，如果能将一个个短语用长长的句子连起来说一说，这更是能力超强了，让我们看着上面的图片，用自己的话说一说蔡伦是怎样改进造纸术的？我们一起合作者说一说。请全班同学读黑色部分的字，其他同学介绍造纸的过程。
课件出示：
大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

正是因为纸的发明，古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来，让我们再读读第四自然段。
课件出示第四自然段。
围绕一个意思把一段话写清楚，是我们这个单元的学习重点，第四自然段中三句话之间的联系，找找是围绕哪句话来写的。
学生讨论交流。
发现第一句话总写蔡伦改进了造纸术，第二句写了蔡伦是如何改进造纸术的，第三句话写了造纸术改进后的优点，后两句话是围绕第一句话写的。
我们可以先理解每一句话的意思，再想一想他们之间的联系，就比较容易弄明白这一段话围绕哪个意思写了。
六、总结全文
正因为蔡伦的改进了造纸术，对整个社会都产生了推动作用，我们来读读最后一个自然段。
课件出示第五自然段
什么叫伟大的贡献？
课件出示文字：你想对蔡伦说什么？
人们为了纪念他，把他的纸称作蔡侯纸。被人们奉为造纸鼻祖。课件出示25页。
造纸术就这样一朝朝，一代代的传承中变得越来越来。有一位网红博主李子柒，通过视频还原了古代手工造纸个的工艺，让我们来看看。
课件出示视频
看了这个视频，你有什么感受？
是的，所以说造纸术的发明是，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
课件出示文字： 造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
板书设计： 纸的发明
造纸术发明以前---- 早在几千年前 --- 龟甲和兽骨 青铜器
后来 ---- 竹片和木片
再后来 ----- 帛
西汉时代 -------------------麻纸
东汉时代 -------------------改进的纸
后来 影响全世界