统编版（2024）六年级下册鲁滨逊漂流记精品两课时教学设计

这是一份统编版（2024）六年级下册鲁滨逊漂流记精品两课时教学设计，共9页。教案主要包含了谈话导入，明确任务，初读课文，整体感知，精读梗概，了解人物性格，对照梗概，了解片段内容的出处等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。
2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
3.能就印象深刻的情节交流感受，对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
教学重难点：能就印象深刻的情节交流感受，对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
课时安排：2课时。
教学准备：ppt
第1课时
教学目标：
会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。
能借助作品梗概，初步体会梗概的特点及作用，并能借助梗概了解名著的主要内容。
通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经历。
教学过程：
一、谈话导入，明确任务
1.从今天起，我们开始第二单元的学习，走进外国文学名著单元。能结合导语页和目录的内容说说本单元的学习任务吗？
课件出示：单元篇章页，框出语文要素
预设：通过导语页和目录发现本单元将通过学习三篇名著的精彩片段来学习怎样借助作品梗概来了解名著的主要内容，要交流名著中印象深刻的人物和感受，还要会写作品梗概等内容。
下面，我们就借助本单元的第一篇文章，来了解和认识梗概。板书课题：《鲁滨逊漂流记》（节选）
课件出示：课题
我们来了解这本书的作者。
课件出示：作者介绍
二、初读课文，整体感知
1.课前同学们都进行了预习，请完成作业本第2题，看看大家对生字词语的掌握情况。
课件出示：作业本第2题。
2.继续交流，谁来说说这篇课文在内容编排上与我们平时学习的课文有哪些不同？课文是用几种方式来给我们介绍这部小说的？
预设：这篇课文由梗概和节选两部分组成。
点拨：能说说什么是梗概？什么是节选吗？
预设：结合阅读经历和预习一般能发现梗概是一部作品的大致内容，节选是名著中截取的精彩片段，是原著的一部分。
课件出示：梗概和节选两部分内容
3.对于课文“梗概+节选”这样的编排，你们有什么问题吗？
预设：梗概和节选有什么关系吗？课文为什么会选取这个精彩片段……
二、借助作品梗概，了解名著主要内容
1.学贵有疑，让我们带着问题开启今天的学习。我们先来阅读梗概部分。默读梗概部分，想一想我们能借助这篇梗概，对《鲁滨逊漂流记》这本原著有哪些了解呢？
全班交流
课件出示：
学习提示一：
默读梗概部分，想一想我们能借助这篇梗概对《鲁滨逊漂流记》这本原著有哪些了解呢？
预设：从梗概中了解到《鲁滨逊漂流记》这本书中的主要人物是鲁滨逊，以及鲁滨逊流落到荒岛的原因，他在荒岛上是如何生活的，在岛上发生的一些事情，最终他是怎样离开了荒岛回到了英国。
预设：我对鲁滨逊形成一定的认识，他是一个富有智慧、勤劳勇敢、敢于冒险的人。
预设：这部作品很有意思，让我产生有了深入阅读的欲望。
教师小结：这篇梗概只有千余字，却能让我们了解到《鲁滨逊漂流记》这部书的这么多内容，可见梗概的作用有多大。
2.从梗概中我们不仅能了解到这部小说的大略内容，还能通过梳理主要事件，把握这部书的要点呢。请同学们再读梗概，思考：这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。
课件出示：
再读梗概，思考：这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。
（1）我们先来看课文第1.2自然段，你能提取关键词句，来说说这里讲了一件什么事？动画横线画出“荒岛”“流落”，再出示文字：流落荒岛
预设：我找到了这个故事发生在荒岛，主人公流落荒岛。
是的，我们可以像这位同学一样，借助关键词句，来概括事件的主要内容。请同学们马上要动画去圈一圈，试着用小标题的形式列出来。
学生交流。
预设：流落荒岛—建房定居—驯养培育—救“星期五”—回到英国
课件出示：语文作业本第3题第1小题的思维导图
3.这些小标题就像书的目录一样，把故事中的重要情节罗列出来了。我们将列出的小标题一个个串联起来，就能梳理出整个故事的发展脉络。请你试着根据列出的小标题，用自己的话简要说说梗概的主要内容。
预设：鲁滨逊在航海中遇险，不幸流落荒岛。在岛上他克服困难，建房定居下来，还养牧种植，并且救了野人“星期五”，最终他被一位船长发现救了出来，回到了故乡英国。
预设：主要写了鲁滨逊只身流落荒岛，他在船上收罗可以使用的物品，在岛上建造房屋、驯养山羊、种植小麦使自己逐步适应岛上的生活。后来，他还拯救了野人“星期五”并作为自己的伙伴，二十八年后终于回到英国的故事。
小结：抓住这些主要的事件来进行概括，主要内容就更准确、更清晰。
三、精读梗概，了解人物性格
1.现在让我们细读梗概部分，了解人物经历。28年的荒岛求生，鲁滨逊遇到了哪些困难？又是怎样解决的？以小组为单位进行交流，并填写表格，梳理出鲁滨逊克服种种困难的过程。
课件出示：默读梗概，想一想：28年的荒岛生活，鲁滨逊遇到了哪些困难？又是怎么解决的？
2.学生交流。
课件出示：表格
3.通过这些内容，你对鲁滨逊有了怎样的认识？
课件出示：鲁滨逊给你留下了怎样的印象？
预设：他有一颗强大的内心，拥有积极乐观的心态，能够理智、客观、辩证地看待问题，还不失幽默。
面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。
刚才我们借助作品梗概，了解名著的主要内容，请同学们聚焦大屏幕，你能联系梗概，来推断出目录中第九章至十一章的主要内容是什么？
课件出示：作业本20页第2小题
课堂总结
这节课我们阅读了“梗概”，初步了解了鲁滨逊流落荒岛28年的生活。你知道吗？其实这本书是由一个真实故事改编而来，我们来看这份资料补充。
课件出示：
资料补充
《鲁滨逊漂流记》是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的事。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。他用20多万字描 述了鲁滨逊传奇的一生，小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它改编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。
小结：同学们，要想领略一部世界名著的魅力，我们还要继续品味它的精彩片段。我们下节课继续学习。
板书设计：
5.鲁滨逊漂流记（节选）

第2课时
教学目标：
1.能就印象深刻的人物和情节交流感受。
2.能根据课文内容，体会鲁滨逊的心态变化。
3.能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
教学过程
一、复习导入，分享交流
1.上节课我们阅读了“梗概”，初步了解了鲁滨逊流落荒岛28年的生活。谁能借助思维导图，来回忆梗概的主要内容。
课件出示：作业本思维导图
2.启发思考：情节的发展，人物命运的跌宕起伏，也一定牵动着你的内心吧？在阅读梗概的过程中，哪个情节最让你印象深刻呢？
学生交流分享
小结：借助作品梗概，可以帮助我们了解原著的主要内容，而原著也能帮我们发现梗概的特点。
二、研读课文。了解人物特点
接下来，我们就一起走进原著的一个精彩片段。我们一起来读一读吧！请同学们默读节选片段，梳理主要事件，试着说说它主要写了什么？
预设：鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始修建住所，对自己目前所处的境遇进行理性思考。
课件出示：默读节选片段，梳理主要事件，试着说说它主要写了什么？
2.在流落荒岛期间，鲁滨逊又遇到了哪些困难，最后又是怎么克服的，现在让以小组合作的形式填写表格，梳理鲁滨逊遇到的困难和解决的办法。
课件出示：以小组合作的形式填写表格，梳理鲁滨逊遇到的困难和解决的办法。
预设：鲁滨逊遇到的困难有无法估算的日子，他就用刀刻痕记录时间
预设：缺乏物资的时候，就去从船上收罗到很多东西
预设：没有住的地方时，他通过砍木材、加工、打桩，建了住所。
预设：当他恐惧、沮丧时，记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己。
通过这么一梳理，我们就知道了片段的主要内容是？
预设：鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和所处的环境进行了理性思考。（课件出示）
3.（1）在鲁滨逊克服种种困难的过程中，哪个情节最让你印象深刻？你感觉他是怎样一个人？请你批注在书上。
课件出示：在鲁滨逊克服种种困难的过程中，哪个情节最让你印象深刻？你感觉他是怎样一个人？写批注在书上。
（2）现在请同学们自主学习。
课件出示：细读节选片段，对人物进行评价
（3）预设：第2自然段中鲁滨逊用刀子刻痕制作日历的情节给我的印象最深刻，让我们觉得他很聪明机智，遇到困难可以努力解决问题。
课件出示：聪明机智、努力解决问题
（4）预设:第6自然段中鲁滨逊克服重重困难布置住所的情节给我的印象最深刻，让我们觉得他不畏艰难、顽强生存。
课件出示：不畏艰难、顽强生存
（5）预设:第8自然段中鲁滨逊把自己的幸与不幸罗列出来的情节给我的印象最深刻，让我们觉得他遇到问题非常理智。
课件出示：理智面对
点拨：让我们观察教材中的表格，说说自己的发现：你发现了什么？这样对比有什么好处？
课件出示：教材中的表格
我从坏处的角度感受到了他很苦闷失望、孤独、恐惧、失落。（课件出示）
但是从好处的角度来看，我感受到了他很积极乐观，能够理智面对。（课件出示）
预设：让我们知道了事物具有两面性的特点，要学会全面地看待并解决问题。（课件出示）
是啊，所有不幸都能从另外的角度体会到它的幸运。鲁滨逊这样将好处与坏处罗列起来进行对比的做法，让你感受到他是怎样一个人呢？
预设：把好处与坏处对照起来看，可以使自己理智地面对现实，从绝望中看到希望。鲁滨逊这种积极乐观的态度值得我们学习。
在你的生活中，是否也遇到了一些困难和烦恼呢？请你借助表格或其他自己喜欢的方式，说说最近遇到的困难和烦恼，学着鲁滨逊的思维方式来说说他的好处和坏处。
课件出示：我遇到的困难和烦恼
是啊，只要有着积极的生活态度，办法一定比困难多，看来同学们一定也从文章中的主人公身上汲取了力量。
关注人物心理变化
1.从流落荒岛到克服种种生存的困难，鲁滨逊的内心有着怎样的变化呢？请以小组为单位开展合作，用示意图把他的心理变化描述出来。
最初流落荒岛——内心沮丧；
制作工具，建造住所——冷静下来；
习惯岛上的生活——心平气和；
思考幸与不幸——内心得到宽慰。
课件出示：内心变化图
是啊，鲁滨逊的心态从苦闷失望变为理智乐观，我觉得他是一个积极乐观、顽强的人。 （课件出示对应练习）
2.通过全文的学习，现在你对鲁滨逊又有了哪些新的认识？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？
预设1：我觉得他是一个不屈服于命运的人，面对命运弃他于孤岛，他能及时调整心态，努力改变不幸的命运。
预设2：我觉得他是一个善于调整心态的人，经历三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题。
预设3：我觉得他是一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实。
预设4：我觉得他是一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活。
预设5：我觉得他是一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而是热情地投入到实在的生活中去。
课件出示：此时此刻，你对鲁滨逊又有了哪些新的认识？
小结：在品读精彩片段的过程中，随着故事情节的发展，我们也仿佛跟随着鲁滨逊一起去经历重重的生存挑战，内心也在不断地变化。就像他想告诉世人的那样：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
四、对照梗概，了解片段内容的出处
1.读了这个片段，你能推断出节选出现在小说的哪个部分吗？请你说明推断的理由。
课件出示：对照梗概，你能推断出节选的片段大致出现在小说的哪个部分吗？说说理由。
预设：节选出现在小说的开头，流落荒岛这部分。（出示五角星）我从文中在岛上呆了第十一、二天以后这句话知道上岛时间较短。课件出示：属于刚到荒岛时做的事情
预设：我从初登荒岛所做的事，能推断出节选片段出现在小说的开头部分。
也可以从梗概中对应的这部分来推断。课件出示：上岛时间较短
预设：我从书中的表格知道了，这是他刚上岛的时候的心情。课件出示：刚到岛上的心理
2.那你能说说梗概和节选有什么不同吗？
预设：发现梗概的叙述简明、节选具体生动；
预设：梗概用第三人称展开叙述，而节选是第一人称。
预设：“节选”部分用的是第一人称，更直观地描写了鲁滨逊的所见所感，大量细腻、逼真的心理活动描写，拉近了作者与读者的距离，增强了小说的真实性。
引导深入：如果将节选的事件和梗概的主要事件对比你还会有什么发现？
预设：通过对比发现，节选中有些主要事件并未出现在梗概中。
课件出示：比较梗概和节选
3.是啊，在写整部作品的梗概时，要保留全书的主要事件，去掉次要事件，注意把每部分的事件进一步的筛选和合并，然后合并成全书的梗概。课后你也可以试着写一写节选片段的梗概。结合《鲁滨逊漂流记》这部书的阅读，用思维导图的形式梳理鲁滨逊给你留下的印象。
课件出示：
【作业布置】
1.试着写一写节选片段的梗概。
2.结合《鲁滨逊漂流记》这部书的阅读，用思维导图的形式梳理鲁滨逊给你留下的印象。
板书设计：
鲁滨逊漂流记（节选）