江苏省苏州市苏州工业园区星湾学校2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题（原卷版+解析版）

这是一份江苏省苏州市苏州工业园区星湾学校2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题（原卷版+解析版），共29页。试卷主要包含了字体工整，笔迹清楚， 翻译下列语句等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本试卷满分100分，考试时间120分钟；
2.所有的答案均应书写在答题卷上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效；
3.字体工整，笔迹清楚。保持答题纸卷面清洁。
第一部分 积累·运用（22分）
1. 阅读下面的文字，按要求答题。
亲爱的同学们，中华文明源远流长，中华人物长廊里，从古至今，群星闪耀。
“古代中华人物”展区，将会带你回到历史现场，___________古人的风采。在孙权恳切劝学后，吕蒙潜心向学，让人刮目相看；在经历了颠（pèi）___________流离之后，刘禹锡归于淡泊，归于闲暇；在替父从军后，木兰思念亲人，唯愿还乡……
在“近现代中华人物”展区，你将会看到：邓稼先为祖国的两弹事业鞠躬尽（cuì）___________，至死不懈；闻一多如同照亮黑暗的火炬，力挽狂（lán）；更有袁隆平为研制高产的杂交水稻在田间地头挥汗如雨，qiè而不舍……
而“平凡小人物”展区主要收集和展览平凡小人物的事迹，平凡人物身上的人性光辉也成为了中华民族精神最好的注脚。
根据拼音，填写汉字。
①颠（pèi）___________流离 ②鞠躬尽（cuì）___________
③力挽狂（lán）___________ ④qiè而不舍___________
2. 古诗文中含情思。根据下表中提示，写出最恰当的古诗文名句。
3. 班级开展主题为“成长还是毁灭”的名著分析会，请完成任务。
（1）磨难是磨刀石，也是试金石。祥子和保尔都经历了几次人生中的磨难。请你将祥子经历的三次“磨难”补充完整。
（2）课堂上，老师要求以“磨难重重，结局不同”为意，为名著中的两位主人公拟写一副对联，请你补充完整。
上联：三番起伏，万念俱灰投末路
下联：_______________________
（3）面对磨难，是成长还是毁灭？两部名著中主人公的结局截然不同。请你结合文段，从人物性格和生存环境两方面简要分析保尔成功的原因。
①从这天起，保尔把全部精力投入到《暴风雨所诞生的》这本书的创作。他缓慢地写了 一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦……写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时觉得他好像疯了。儿子写作的时候，她不敢走近他。只有趁着替他把落在地上的手稿捡起来的机会，才胆怯地说：“你干点别的不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了……”
②母亲的担心，他总是会心地笑一笑，并且告诉老人家，他还没有到完全“发疯”的程度。小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他的小说写得好。但是六个月的心血白费了。这对保尔是一个很大的打击……这是州委打来的电报，电报上只有简单几个字：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功……
祥子性格：懦弱胆小、偏执顽固，只是为个人梦想而奋斗。
生存环境：军阀混战的动荡社会让祥子在接二连三的挫折后绝望，以至自暴自弃；虎妞强加给他的不幸婚姻和小福子的自杀逐渐腐蚀了他的意志。
第二部分 阅读理解（38分）
阅读下列古诗文，完成题目
【甲】
游嵬石山寺①
（宋）岳飞
嵬石山前寺，林泉胜景幽。紫金诸佛相，白雪老僧头。
潭水寒生月，松风夜带秋。我来属②龙语，为雨济民忧。
【乙】
岳飞传
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贳③其财者不责偿。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。
少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”
吴瑜素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰④，岂大将安乐时？”却不受，瑜益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第⑤，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平。”
（选自《宋史·岳飞传》，有删减）
【注释】①鬼石山寺：又称龙居寺，在鄱阳县和北乡鬼石山前。②属：同“嘱”，嘱咐。③贯：借。④宵旰（gàn）：天不亮就起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。⑤营第：建造府第。
4. 小语无法确定以下加点字词的意思，请你运用相关方法帮他解答。
5. 翻译下列语句。
飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上。因以为名。
6. 小语在阅读材料时作了如下批注笔记，请帮小语完成阅读困惑。
7. 请参考以下人物展板，为岳飞绘制展板文案。
材料一：
概况介绍
盲盒是近两年比较热的一个消费现象，盲盒现象和时代背景高度相关，因为它是一种“悦己型”消费，当前快节奏的社会环境下，人们普遍压力大、孤独感强，盲盒迎合人们的童心制造惊喜，也是一种新的解压方式。
盲盒的“玩法”是：在相同盒子中放置不同商品，消费者事先不知道盒子里装的是哪一款，但有一定概率抽到自己心仪的款式。
从美妆盲盒、电器盲盒到食物盲盒、考古盲盒、 图书盲盒等多类型盲盒，盲盒概念与行业的结合，往往带来了销售的火热，“盲盒+”的新兴经济也刺激了多种产业的发展。以“盲盒书籍”“盲盒考古”为例，盲盒让枯燥的图书生动起来，让晦涩的文物活起来潮起来。以盲盒作为营销载体，新型文化业态得以创新发展，文化产业链也随之延长，传统文化在新消费模式的引领下焕发出生机与活力。

材料二：
消费心理
盲盒经济的兴起很好地反映了消费行为发生的规律，符合消费行为设计的原理。运用从众心理。人们会为了获取自己认为的所属的群体的认同，而模仿群体里的其他人的行为。很多人最初根本不知道盲盒是什么， 后来看到自己的圈子里有人购买盲盒，为了得到认同，他们也跟风购买盲盒。
运用稀缺原则和炫耀心理。消费者在进行购买决策时会受稀缺原则的影响，从而提升对一件产品的渴望度。在开盲盒时，抽中隐藏款的概率不到 1%，这就增加了盲盒产品的稀缺性。而抽中稀缺款式可以满足消费者的炫耀心理，使其在精神上达到炫耀后的心理满足感。

材料三：
专家警示
有专家指出，绝不能说购买盲盒就是成瘾行为。但是，如果购买行为出现以下四种特征，则须高度警惕“行为成瘾”，或者说“非物质成瘾”的可能性：
一是“明显过度”，比如相对于生活状况而言，在购买盲盒这件事上花费了过多的时间、精力、金钱；二是“戒断反应”，比如不买盲盒就非常难受，夜不能寐，甚至烦躁、易怒、紧张、情绪低落；三是“耐受性增加”，比如买盲盒的频次逐渐增加，从一星期买一个就能满足，发展到每天买一个才能踏实；四是“负性后果”，比如因购买盲盒让自己入不敷出，为买盲盒跟父母说谎要钱。
材料四：
应对措施
如果仅是把玩盲盒作为一种偶尔的娱乐消遣，无可厚非。如果出现成瘾行为，就需要格外注意了。青少年应正确认识盲盒给自身带来的利与弊，把握应有的尺度。
首先学会区分“想要”和“需要”。买东西之前要认真思考，确定这个东西是自己真正需要的，再去购买。然后要学会放弃追求由外部奖励带来的满足感，寻找真正属于自己的兴趣爱好。玩盲盒是没有技术含量的，是比较低级的无门槛爱好，而真正能够引发持续兴趣的优质爱好，往往都需要投入时间去了解、学习，优质的爱好能够给人带来更大的成就感和持久的满足感。与其对盲盒爱不释手，不如把这份喜爱赠予自己，爱自己，充实自己，探索自己“生命的盲盒”。
8. 读了上述关于盲盒的四则材料后，901班同学给这组材料拟了下面3个总标题，你认为应该选用哪个？请说明理由。
A.盲盒经济，谨慎消费
B.盲盒营销，“盲”无下限
C.“盲盒热”火出圈的背后，到底是什么？
9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A. 据材料一中的图1可知，在中国网民认知的盲盒存在的问题与不足中，“营销策略”方面有关的问题较多。
B. 盲盒运用从众心理和炫耀心理，很好地反映了消费行为发生的规律，符合消费行为设计的原理。
C. 相对于生活状况而言，在购买盲盒这件事上花费了过多的时间、精力、金钱，这是购买盲盒的“戒断反应”。
D. 玩盲盒没有技术含量，是比较低级的无门槛爱好，要正确认识盲盒带来的利与弊。
10. 你在朋友圈看到小语“晒”出自己连抽两周终于抽中盲盒隐藏款的信息，感到很担心。请结合文本材料劝说小语玩盲盒不要上瘾。
阅读下面文章，回答问题。
胡老师的木箱
陆天明
①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。
②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的，“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。
③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。
④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。
⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……”
⑥后来他再也没回过乡中心小学。
⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”，构筑起了金碧辉煌的底架。
⑧我们看到“普通”的伟大了吗？
⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？
⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？
⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着……
（选自《文汇报》）
11. 默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。
①___________ ②___________ ③___________
12. 【赏析语言】按要求品读字里行间的深意。
（1）结合加点词语，品析人物形象。
只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。
（2）这里的“微笑”和“叹气”矛盾吗？你如何理解？
他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。
13. 【探究意图】根据文章内容，完成对话。
小海：我发现文章多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？
小曙：我是这样理解的：________________________
14. 【感悟主旨】联系全文，说说对“‘普通’的伟大”的理解。
15. 阅读下面的文字，按要求完成写作。
“ ”——“人”字的造字本义是“躬身垂臂的劳作者。”
“”——“从”字的造字本义是“两人相随而行。”
“”——“众”字的造字本义是“蓝天红日之下合群生活的广大人群，百姓。”
一人独行可以自食其力，自力更生；两人相随可以互帮互助，携手共进；三人成众便可发出“焱（yàn）炎之光（形容太阳的光和热）”……他（她）、他（她）们或默默付出，或崇德向善，或坚定信念、笃定信仰……
你是否留意过生活中的“人”、“从”、“众”，请你从细节处写写他（她）或他（她）们的精神，抒发你的情感。要求：①限定写人，文体自选（诗歌除外）。②题目自拟，立意自定。③字数不少于600字。④文从字顺，语言简明。⑤不能透露个人信息。
2024-2025学年第二学期教学调研
七年级语文试卷
注意事项：
1.本试卷满分100分，考试时间120分钟；
2.所有的答案均应书写在答题卷上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效；
3.字体工整，笔迹清楚。保持答题纸卷面清洁。
第一部分 积累·运用（22分）
1. 阅读下面的文字，按要求答题。
亲爱的同学们，中华文明源远流长，中华人物长廊里，从古至今，群星闪耀。
“古代中华人物”展区，将会带你回到历史现场，___________古人的风采。在孙权恳切劝学后，吕蒙潜心向学，让人刮目相看；在经历了颠（pèi）___________流离之后，刘禹锡归于淡泊，归于闲暇；在替父从军后，木兰思念亲人，唯愿还乡……
在“近现代中华人物”展区，你将会看到：邓稼先为祖国的两弹事业鞠躬尽（cuì）___________，至死不懈；闻一多如同照亮黑暗的火炬，力挽狂（lán）；更有袁隆平为研制高产的杂交水稻在田间地头挥汗如雨，qiè而不舍……
而“平凡小人物”展区主要收集和展览平凡小人物的事迹，平凡人物身上的人性光辉也成为了中华民族精神最好的注脚。
根据拼音，填写汉字。
①颠（pèi）___________流离 ②鞠躬尽（cuì）___________
③力挽狂（lán）___________ ④qiè而不舍___________
【答案】 ①. 沛 ②. 瘁 ③. 澜 ④. 锲
【解析】
【详解】本题考查根据拼音写汉字。
颠沛流离，diān pèi liú lí，形容生活艰难，四处流浪。
鞠躬尽瘁，jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力奉献自己。
力挽狂澜，lì wǎn kuáng lán，意思是尽力挽回危险的局势。
锲而不舍，qiè ér bù shě，比喻有恒心，有毅力。
2. 古诗文中含情思。根据下表中的提示，写出最恰当的古诗文名句。
【答案】 ①. 凭君传语报平安 ②. 岑参 ③. 惟解漫天作雪飞 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 弹琴复长啸 ⑥. 独怆然而涕下 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 会当凌绝顶 ⑨. 杜甫 ⑩. 山重水复疑无路
【解析】
【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：传、漫、怆、涕、啸、戎。
3. 班级开展主题为“成长还是毁灭”名著分析会，请完成任务。
（1）磨难是磨刀石，也是试金石。祥子和保尔都经历了几次人生中的磨难。请你将祥子经历的三次“磨难”补充完整。
（2）课堂上，老师要求以“磨难重重，结局不同”为意，为名著中的两位主人公拟写一副对联，请你补充完整。
上联：三番起伏，万念俱灰投末路
下联：_______________________
（3）面对磨难，是成长还是毁灭？两部名著中主人公的结局截然不同。请你结合文段，从人物性格和生存环境两方面简要分析保尔成功的原因。
①从这天起，保尔把全部精力投入到《暴风雨所诞生的》这本书的创作。他缓慢地写了 一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦……写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时觉得他好像疯了。儿子写作的时候，她不敢走近他。只有趁着替他把落在地上的手稿捡起来的机会，才胆怯地说：“你干点别的不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了……”
②母亲的担心，他总是会心地笑一笑，并且告诉老人家，他还没有到完全“发疯”的程度。小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他的小说写得好。但是六个月的心血白费了。这对保尔是一个很大的打击……这是州委打来的电报，电报上只有简单几个字：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功……
祥子性格：懦弱胆小、偏执顽固，只是为个人梦想而奋斗。
生存环境：军阀混战的动荡社会让祥子在接二连三的挫折后绝望，以至自暴自弃；虎妞强加给他的不幸婚姻和小福子的自杀逐渐腐蚀了他的意志。
【答案】（1） ①. 干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，买车希望破灭。 ②. 为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
（2）五次磨难，百折不挠铸辉煌。
（3）人物性格：保尔具有钢铁般的意志，勇敢无畏、坚韧不拔，有着为理想而献身的精神和坚定不移的革命信念，面对困难不屈不挠，始终保持积极进取的心态。
生存环境：保尔生活在革命浪潮风起云涌的时代，身边有许多优秀的革命者，如朱赫来等，他们对保尔进行思想引导和精神激励，使保尔在革命斗争的大熔炉中不断成长和锻炼。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著内容识记。
祥子的三起三落：一起：来到北平当人力车夫，凑钱买了辆新车。一落：被宪兵连人带车抓去当壮丁。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探敲诈了。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
据此可知，第二次磨难是攒下买车的钱被孙侦探敲诈了；第三次磨难是为了置办虎妞的丧事卖了车。
【小问2详解】
本题考查对联。
拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。上联“三番起伏，万念俱灰投末路”描述了《骆驼祥子》中祥子因生活磨难而陷入绝望的情景，结合题干表达“磨难重重，结局不同”的主题可知，下联应描绘《钢铁是怎样炼成的》中保尔经历重重磨难，最终成为英雄的过程。
根据上联“三番起伏”偏正结构，含有数字“三”以及“起伏”是并列结构，结合题干“保尔经历五大磨难……”，可拟写“四次生死”“五次挫折”“五次磨炼”等。根据上联“万念俱灰”偏正结构，结合保尔一生经历，可拟写“百炼成钢”“百折不挠”等。根据上联“投末路”动宾结构，结合保尔结局，可拟写“变英雄”“成英雄”等。上联末字“路”为四声，为仄声，下联对应位置应为平声（一声或二声）。
示例：五次磨炼，百炼成钢成英雄。
【小问3详解】
本题考查人物形象理解。
结合文段，从个性和生存环境两方面简要分析保尔成功的原因即可。
个性：根据选文①段“从这天起，保尔把全部精力投入到《暴风雨所诞生的》这本书的创作。他缓慢地写了 一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了”可知，保尔在全身瘫痪，双目失明的情况下，仍然不向命运屈服，克服种种困难，拿起创作这个“新的武器”，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。表现了保尔钢铁般的意志、坚定不移的信念和顽强奋斗的高贵品质。个性和生存环境的差异促使祥子走向了堕落，保尔走向了成功。
生存环境：回顾原著可知，保尔最开始是一个无知的孩童，他人生第一个重要转折点是朱赫来的引导。他在保尔家住了几天，给保尔讲了关于革命，工人阶级和阶级斗争的许多道理，朱赫来是保尔走上革命道路的最初领导人。结合选文②段“保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他的小说写得好。但是六个月的心血白费了。这对保尔是一个很大的打击……”可知，保尔的书稿丢失，在战友的鼓励和邻居的帮助下，重新开始并完成了创作。
第二部分 阅读理解（38分）
阅读下列古诗文，完成题目。
【甲】
游嵬石山寺①
（宋）岳飞
嵬石山前寺，林泉胜景幽。紫金诸佛相，白雪老僧头。
潭水寒生月，松风夜带秋。我来属②龙语，为雨济民忧。
【乙】
岳飞传
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贳③其财者不责偿。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。
少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”
吴瑜素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰④，岂大将安乐时？”却不受，瑜益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第⑤，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平。”
（选自《宋史·岳飞传》，有删减）
【注释】①鬼石山寺：又称龙居寺，在鄱阳县和北乡鬼石山前。②属：同“嘱”，嘱咐。③贯：借。④宵旰（gàn）：天不亮就起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。⑤营第：建造府第。
4. 小语无法确定以下加点字词意思，请你运用相关方法帮他解答。
5. 翻译下列语句。
飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上。因以为名。
6. 小语在阅读材料时作了如下批注笔记，请帮小语完成阅读困惑。
7. 请参考以下人物展板，岳飞绘制展板文案。
【答案】4. ①. 推托 ②. 对……感到奇怪 ③. ③ ④. 更加
5. 岳飞出生的时候，有一只像天鹅一样的大鸟，在屋顶上飞鸣。（岳飞的父母）于是就用（这个现象）给他取名。
6. ①. D ②. “也”表肯定或陈述语气。“乎”表疑问语气。“耶”多表反问语气。“矣”表感叹语气，情感表达更强烈。国家还未太平是因为朝廷官员并未尽心效力国家，这句话的背后表现岳飞对现实的无奈与不满，以及以天下为己任的家国情怀。 ③. 忧国忧民或者心怀百姓 ④. 善良或乐于助人或乐善好施（意近即可）
7. ①. B ②. A ③. 示例：他少负气节，天赋异禀，大有神力；他勤勉好学，尊敬师长，自律爱国；他忠君纳言，拒享安乐，心忧百姓。他就是我们杰出的爱国将士——岳飞！
【解析】
【导语】【甲】诗是岳飞游嵬石山寺所作，描绘寺周林泉清幽、佛像庄严等景，尾联直抒为百姓祈雨的济世情怀。【乙】文是岳飞传记，介绍其出身，提及幼时经历、好学尚武，以及不贪财色、以国为先的品格，还记录他对天下太平的见解。二者从文学创作和生平事迹角度，展现岳飞心系百姓、心怀家国的形象。
【4题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）课内迁移法：“蒙辞以军中多务”句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。所以这里也是这个意思。句意：岳飞推脱说。
（2）语境推测法：结合乙文第一段“未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免”可知，岳飞未满月，黄河在内黄决堤，洪水暴至，岳飞的母亲姚氏抱着岳飞坐进一个大缸，被河水冲到岸边得以活命。不满一月的岳飞能够在洪灾中幸免于难，乡人们都为此感到神奇。因此，“异”的意思是：对……感到奇怪。
（3）句意：吴玠一向佩服岳飞。通过查字典可知，素：平素，一向。故选③。
（4）关联成语：精益求精：已经完美，更加追求完美。多多益善：越多越好。益：更加。所以这里也是这个意思。句意：吴玠更加尊敬佩服他了。
【5题详解】
本题考查文言文语句翻译，需遵循“信、达、雅”原则，字字落实，以直译为主，意译为辅。先找出句中的重点实词、虚词，查看有无特殊句式，然后准确翻译。
生：出生。若：像。鹄：天鹅。因：于是，就。以为：以（之）为，即用（它）作为。
【6题详解】
本题考查内容理解与分析。
（1）A.也：用于句末，表示肯定、解释、陈述或呼唤语气。
B.乎：语气助词，表示疑问。
C.耶：语气助词，用于句末或句中，表示疑问、提顿、反问、选择等。
D.矣：助词，用于句末，与“了”相同。可表示坚决、肯定。从岳飞所言可知，“文臣不爱钱，武臣不惜死”，那肯定会换来“天下太平”的结果，表示肯定，因此选用“矣”最能体现其坚决的语气；
故选D。
（2）结合甲诗句“为雨济民忧”可以看出，岳飞想嘱咐龙王为了人民多下点雨，体现了他为民着想、忧国忧民的特点；结合乙文第一段“能节食以济饥者”可以看出，岳和节约下来自己的食物来救济饥饿的人，体现了他的善良、关心弱势群体。
（3）成名将者需能文能武。岳飞和吕蒙都是武将，但他们都爱学习。结合《孙权劝学》中的“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可以看出，学习后的吕蒙已今非昔比，变得文武全才。而结合乙文第二段中的“家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法”也可以看出，岳飞也热爱学习，从小就喜欢读书，因而成就非凡。
【7题详解】
本题考查抒情方式与语言表达。
（1）①描写木兰的孝、勇、惠等，在描写中融入对她的赞扬之情，因此属间接抒情；选B。②由“向您致敬”“敬爱的”等可以看也，这是直接表达对邓稼先的赞颂之情，是直接抒情；故选A。
（2）要结合甲乙两则材料，甲诗描绘了嵬石山寺的清幽景色，结尾表达了为百姓祈雨解民忧的愿望；乙文则介绍了岳飞的生平经历、品德、志向等内容，如少负气节、勤奋好学、精于射箭，面对美女、饮酒、营第等事所表现出的高尚品格以及“敌未灭，何以家为”“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平”的伟大抱负。注意运用适当的抒情方式撰写文案，字数限制在50字左右，且文案是为岳飞展板准备，需突出岳飞的特点与精神。可采用直抒胸臆与间接抒情相结合的方式。直抒胸臆直接表达对岳飞的赞美之情，间接抒情通过阐述岳飞的事迹来体现其伟大。要点要涵盖岳飞心系百姓（从甲诗“为雨济民忧”及乙文其出身农家等可看出他对百姓的关注）、心怀天下（如“敌未灭，何以家为”“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平”等语句体现的志向）、品德高尚（拒绝美女、听从皇帝戒酒、推辞营第等行为）等方面。
示例：身为一名庶民，他铭记“精忠报国”的志向；身为一国将领，他写下“抗金英雄”的传奇。岳王庙前松柏常青，岳飞英名青史永存！
【点睛】参考译文：
【乙】岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世代务农。父岳和，常节省粮食周济穷人。有乡人耕种侵占他家土地，他便割地给人家；向他借钱的，他从不去强迫人家还债。岳飞出生时，有天鹅般的大鸟，在屋顶上飞过并鸣叫，因此父母便为他取名“岳飞”。岳飞未满月，黄河在内黄决堤，洪水暴至，岳飞的母亲姚氏抱着岳飞坐进一个大缸，被河水冲到岸边得以活命，乡人都为此感到神奇。
年少时的岳飞就有气节，沉默忠厚，很少言语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。天生有惊人的力量，不到二十岁，岳飞就能拉开三百斤的大弓和八石重的硬弩，他向周同学习射箭，学到了老师的所有本领，可以左右开弓。周同死后，岳飞每月初一和十五都到周同墓前摆上供品祭奠。岳和认为儿子为人仁义，说：“如果你将来能够为国家效力， 应该会为国、为正义而献身吧！”
吴玠向来佩服岳飞，想要和他结交，便妆扮了有名的女子送给岳飞。岳飞说：“现在皇上都勤于政务，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候呢？”推辞不肯接受，吴玠更加尊敬佩服他了。岳飞年轻时候喜欢大量喝酒，皇帝告诫他说：“你在某天到达河朔的时候，才可以痛快喝酒。”岳飞就再也不喝酒了。皇帝当初想为岳飞建造府邸，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭， 凭什么安家立业呢？”有人问天下什么时候太平，岳飞说：“文臣不爱钱财，武臣不吝惜死，天下就太平了。”
材料一：
概况介绍
盲盒是近两年比较热的一个消费现象，盲盒现象和时代背景高度相关，因为它是一种“悦己型”消费，当前快节奏的社会环境下，人们普遍压力大、孤独感强，盲盒迎合人们的童心制造惊喜，也是一种新的解压方式。
盲盒的“玩法”是：在相同盒子中放置不同商品，消费者事先不知道盒子里装的是哪一款，但有一定概率抽到自己心仪的款式。
从美妆盲盒、电器盲盒到食物盲盒、考古盲盒、 图书盲盒等多类型盲盒，盲盒概念与行业的结合，往往带来了销售的火热，“盲盒+”的新兴经济也刺激了多种产业的发展。以“盲盒书籍”“盲盒考古”为例，盲盒让枯燥的图书生动起来，让晦涩的文物活起来潮起来。以盲盒作为营销载体，新型文化业态得以创新发展，文化产业链也随之延长，传统文化在新消费模式的引领下焕发出生机与活力。

材料二：
消费心理
盲盒经济的兴起很好地反映了消费行为发生的规律，符合消费行为设计的原理。运用从众心理。人们会为了获取自己认为的所属的群体的认同，而模仿群体里的其他人的行为。很多人最初根本不知道盲盒是什么， 后来看到自己的圈子里有人购买盲盒，为了得到认同，他们也跟风购买盲盒。
运用稀缺原则和炫耀心理。消费者在进行购买决策时会受稀缺原则的影响，从而提升对一件产品的渴望度。在开盲盒时，抽中隐藏款的概率不到 1%，这就增加了盲盒产品的稀缺性。而抽中稀缺款式可以满足消费者的炫耀心理，使其在精神上达到炫耀后的心理满足感。

材料三：
专家警示
有专家指出，绝不能说购买盲盒就是成瘾行为。但是，如果购买行为出现以下四种特征，则须高度警惕“行为成瘾”，或者说“非物质成瘾”的可能性：
一是“明显过度”，比如相对于生活状况而言，在购买盲盒这件事上花费了过多的时间、精力、金钱；二是“戒断反应”，比如不买盲盒就非常难受，夜不能寐，甚至烦躁、易怒、紧张、情绪低落；三是“耐受性增加”，比如买盲盒的频次逐渐增加，从一星期买一个就能满足，发展到每天买一个才能踏实；四是“负性后果”，比如因购买盲盒让自己入不敷出，为买盲盒跟父母说谎要钱。
材料四：
应对措施
如果仅是把玩盲盒作为一种偶尔的娱乐消遣，无可厚非。如果出现成瘾行为，就需要格外注意了。青少年应正确认识盲盒给自身带来的利与弊，把握应有的尺度。
首先学会区分“想要”和“需要”。买东西之前要认真思考，确定这个东西是自己真正需要的，再去购买。然后要学会放弃追求由外部奖励带来的满足感，寻找真正属于自己的兴趣爱好。玩盲盒是没有技术含量的，是比较低级的无门槛爱好，而真正能够引发持续兴趣的优质爱好，往往都需要投入时间去了解、学习，优质的爱好能够给人带来更大的成就感和持久的满足感。与其对盲盒爱不释手，不如把这份喜爱赠予自己，爱自己，充实自己，探索自己“生命的盲盒”。
8. 读了上述关于盲盒的四则材料后，901班同学给这组材料拟了下面3个总标题，你认为应该选用哪个？请说明理由。
A.盲盒经济，谨慎消费
B盲盒营销，“盲”无下限
C.“盲盒热”火出圈的背后，到底是什么？
9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A. 据材料一中的图1可知，在中国网民认知的盲盒存在的问题与不足中，“营销策略”方面有关的问题较多。
B. 盲盒运用从众心理和炫耀心理，很好地反映了消费行为发生的规律，符合消费行为设计的原理。
C. 相对于生活状况而言，在购买盲盒这件事上花费了过多的时间、精力、金钱，这是购买盲盒的“戒断反应”。
D. 玩盲盒没有技术含量，是比较低级的无门槛爱好，要正确认识盲盒带来的利与弊。
10. 你在朋友圈看到小语“晒”出自己连抽两周终于抽中盲盒隐藏款的信息，感到很担心。请结合文本材料劝说小语玩盲盒不要上瘾。
【答案】8. 示例一：我认为应该选用标题A，因为这组材料提到了盲盒经济有效促进经济发展的积极作用，也分析了中国网民对盲盒的认知和营销策略方面存在的问题与不足，提醒人们购买盲盒要谨慎。可见“盲盒经济，谨慎消费”这个标题能够统领全文。
示例二：我认为应该选用标题C，这组材料分析了盲盒经济利与弊，提醒人们购买盲盒要谨慎，这个标题符合材料内容。标题运用疑问句式，能够引导读者去探究盲盒热的原因，探究盲盒经济的利与弊，激发读者的兴趣。 9. C
10. 示例：小语，恭喜你终于如愿以偿了。作为朋友，我想给你一个小提醒：既然已经如愿，就不要再投入更多的精力和金钱了。盲盒只是商家利用稀缺原则和咱们的从众、炫耀心理采取的一种营销手段，偶尔玩一下可以，可千万别上瘾！如果你发现自己投入的时间、金钱超出正常范围，或不买就难受，就要小心了。其实，与其买盲盒，不如培养一些更有技术含量的爱好，挖掘自己“生命的盲盒”，岂不更加有趣？
【解析】
【8题详解】
本题考查材料内容的理解与分析。
根据材料一第一段“当前快节奏的社会环境下，人们普遍压力大、孤独感强，盲盒迎合人们的童心制造惊喜，也是一种新的解压方式”，材料二第一段“盲盒经济的兴起很好地反映了消费行为发生的规律，符合消费行为设计的原理”，第二段“运用稀缺原则和炫耀心理。消费者在进行购买决策时会受稀缺原则的影响，从而提升对一件产品的渴望度”，材料三“须高度警惕‘行为成瘾’，或者说‘非物质成瘾’的可能性”，材料四第一段“如果仅是把玩盲盒作为一种偶尔的娱乐消遣，无可厚非。如果出现成瘾行为，就需要格外注意了。青少年应正确认识盲盒给自身带来的利与弊，把握应有的尺度”可知，本组材料介绍了盲盒经济的兴起对经济发展的促进作用以及对青少年的影响，启示我们要正确对待盲盒经济，谨慎消费。故A标题和C标题都能引发我们去思考盲盒经济的带给我们生活的影响，从表达效果上看，C标题运用疑问句，更具吸引力，能够引发阅读兴趣；从感情色彩上看，B标题盲盒营销进行了全面否定，而“概况介绍”中提及了盲盒营销的积极作用，这样看来B标题有些片面，不应选择，选择A标题或C标题进行分析，言之有理即可。
【9题详解】
本题考查材料信息筛选。
C.根据材料三第二段“一是‘明显过度’，比如相对于生活状况而言，在购买盲盒这件事上花费了过多的时间、精力、金钱”可知，是“明显过度”的表现，而不是“戒断反应”；
故选C。
【10题详解】
本题考查语言表达。
首先应分析小语身上让人担心的地方；然后结合材料找到解决的方法，对其进行具体劝说。根据小语“连抽两周”的行为以及材料三“专家警示”可知，小语已经有了成瘾倾向。而联系材料二“消费心理”可知，盲盒只是商家利用稀缺原则和消费者的从众、炫耀心理采取的一种营销手段。材料四“应对措施” 中“要学会放弃追求由外部奖励带来的满足感，寻找真正属于自己的兴趣爱好”点明了解决方法。
据此分析，组织语言进行劝说即可，注意用语要委婉。
阅读下面的文章，回答问题。
胡老师的木箱
陆天明
①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。
②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的，“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。
③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。
④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。
⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……”
⑥后来他再也没回过乡中心小学。
⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”，构筑起了金碧辉煌的底架。
⑧我们看到“普通”的伟大了吗？
⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？
⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？
⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着……
（选自《文汇报》）
11. 默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。
①___________ ②___________ ③___________
12. 【赏析语言】按要求品读字里行间的深意。
（1）结合加点词语，品析人物形象。
只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。
（2）这里的“微笑”和“叹气”矛盾吗？你如何理解？
他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气
13. 【探究意图】根据文章内容，完成对话。
小海：我发现文章多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？
小曙：我是这样理解的：________________________
14. 【感悟主旨】联系全文，说说对“‘普通’的伟大”的理解。
【答案】11. ①. 胡老师烧木箱里的纸片 ②. 漠视（淡忘） ③. 愧疚
12. （1）“只要……就……”写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的想法和体会。“锁”是动词，运用动作描写，生动形象地写出了胡老师对其捕捉并随时记录教学中的想法和体会成果的珍视。
（2）我认为不矛盾。“微笑”是胡老师烧掉底稿，心愿已了时的欣慰和满足；“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。
13. ①奠定全文的感情基调；②小雨是贯穿全文的线索；③以小雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格；④作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度；⑤烘托人物心情。
14. “‘普通’的伟大”在于：胡老师作为普通乡村教师，外表平凡甚至因一些“陋习”遭人轻视。但他在艰苦条件下，执着于记录教学体会，即便底稿屡被退回也不放弃，这种对教育事业的坚守令人动容。重病之际，他坦然面对，仍心系未竟之事，展现出非凡的豁达与坚韧。他虽普通，却以默默的坚持和奉献，如同构筑大厦底架的砖块，体现出不可忽视的价值，这便是“普通”之中蕴含的伟大。
【解析】
【导语】文章以小雨引发回忆，讲述“我”十四五岁任教时同宿舍的胡老师。胡老师遭人轻视，却一直执着于整理教学体会，即便患重病也未放弃。病重时他在小雨中烧掉未能发表的底稿，期望到“那边”继续完成。此事让“我”认识到普通之人坚韧执着的伟大，引发对普通者价值及应给予他们尊重与弥补的深刻思考。
【11题详解】
本题考查梳理概括文章内容。结合思维导图可知，①空应填与胡老师相关的事件，②③空应填人物的心理。
①空：由题干“震惊”定位到第⑤段“我瞪大了眼睛问”，根据第⑤段“他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片”可知，这里讲述了胡老师在离世前烧木箱里的纸片，因此这里应填：胡老师烧木箱里的纸片；
②空：由题干“胡老师得了肺结核”定位到第④段，根据第④段“随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的‘遗物’了”可知，当胡老师得了肺结核后，人们开始淡忘他，学校甚至都准备把他的东西给清理掉，可看出学校的冷漠，因此这里可填：“淡忘”或者“冷漠”；
③空：由题干“胡老师去世”定位到第段，根据第⑦段“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”可知，这里应填：愧疚。
【12题详解】
本题考查重要词语的赏析和语句理解。
（1）从第③段“只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么”中的“只要……就……”可以看出，胡老师只要有空闲，就立刻投入到书写中，不浪费一点时间，体现出他对总结教学经验等相关工作的认真负责，不放过任何一个可以思考和记录的机会。第③段“写在各种各样的纸片上”，说明胡老师在教学过程中随时随地都在思考，一旦有想法，不论身处何种环境，有无合适的记录工具，都会先写在能找到的纸片上。这体现了他善于捕捉教学中的灵感和细节，具有随时记录的习惯，展现出他对教学工作用心钻研的精神。第③段“然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子”，“锁”这个动作以及“不许我们碰”这句话，表明胡老师对箱子里的记录内容采取了严格的保护措施，将其视为重要且私密的成果，深知这些是自己心血的结晶，具有独特价值，所以小心保护，不希望受到外界干扰或破坏。
（2）作答时先表态，不矛盾，然后结合胡老师的处境进行分析。结合第⑤段“‘当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。’他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气”可知，这里的“微笑”是因为他认为烧掉了这些底稿，等他去世后依旧可以接着写，体现的是他内心愿望达成的一种满足；“叹了口气”是因为他必须得面对现实，那就是他将不久于世，没能在生前完成他想做的事情，因自己的教书体会和心得不能完成，而倍感无奈和忧伤。
【13题详解】
本题考查景物描写作用分析。
结合第①段“这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”可知：第①段倒叙开头，由小雨想到一种人生态度，引出主要人物；结合第⑤段“我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片”可知：小雨中，“我”帮胡老师搬木箱，胡老师雨中烧木箱里的纸片；结合第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”可知，小雨依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着，文章由小雨写起，中间故事在雨中发生，结尾以小雨结尾，小雨贯穿全文，是一条线索。同时雨带给人一种淡淡的哀伤，奠定全文的感情基调。
结合第②段“胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他”，第⑤段“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了”，第①段“更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”，第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”可知：胡老师平凡普通，即使被忽视，却依然坚定而执着地热爱着教育事业，这和小雨恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着这些特点极为相似。文中写小雨其实也是在烘托和赞美胡老师平凡中的不凡。作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度。
结合第②段“学校里有一些同事不怎么瞧得起他”，第④段“人们开始淡忘他”，第⑦段“那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的”“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”，可知：烘托人物心情：“我”对胡老师的态度由瞧不起——淡忘——震惊——愧疚，借小雨烘托了情感变化。
【14题详解】
本题考查理解语句。
“‘普通’的伟大”体现在看似平凡普通之人所具备的精神品质和价值贡献上：
结合第②段“胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的‘陋习’开玩笑”分析，胡老师外貌平凡，还因生活琐事的“陋习”遭同事轻视，是个极为普通的乡村教师。
结合第③段“只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能‘感觉’到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来”分析，他在艰苦的条件下，利用空闲时间坚持记录教学体会，即便稿件屡遭退回，也未曾放弃，这份对教育事业的执着令人敬佩。
结合第④⑤段“一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个……他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的……他点着了箱子里的那些纸片……他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷……我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它”分析，重病的他坦然面对生死，在生命的最后时刻，仍心心念念未完成的事，尽显非凡的豁达与坚韧。胡老师这样的普通人，以默默的坚持和无私的奉献，如同构建大厦底架的砖块，虽不起眼，却有着不可替代的价值，这就是“普通”中蕴含的伟大之处。
15. 阅读下面的文字，按要求完成写作。
“ ”——“人”字的造字本义是“躬身垂臂的劳作者。”
“”——“从”字的造字本义是“两人相随而行。”
“”——“众”字的造字本义是“蓝天红日之下合群生活的广大人群，百姓。”
一人独行可以自食其力，自力更生；两人相随可以互帮互助，携手共进；三人成众便可发出“焱（yàn）炎之光（形容太阳的光和热）”……他（她）、他（她）们或默默付出，或崇德向善，或坚定信念、笃定信仰……
你是否留意过生活中的“人”、“从”、“众”，请你从细节处写写他（她）或他（她）们的精神，抒发你的情感。要求：①限定写人，文体自选（诗歌除外）。②题目自拟，立意自定。③字数不少于600字。④文从字顺，语言简明。⑤不能透露个人信息。
【答案】例文：
团结合作才能成功
曾经在《动物探秘》里看到过这样的一则故事：草原上发生了一场大火，大火转眼之间便烧到一处蚁穴，一群蚂蚁即将成为大火的牺牲品。危急时刻，无数只蚂蚁抱成团，形成一个庞大的蚁球，向火场外滚去。虽然最外层的蚂蚁被大火烧焦，但大部分蚂蚁却逃出火场，保住了性命。这个故事告诉我们：团结合作，方能成功。
古往今来，懂得团结合作的人，往往都能取得成功。东汉末年，军阀割据，群雄逐鹿，曹操势力逐渐强大，他统一北方后，准备南下夺取刘表的荆州和孙权的江东。公元208年，曹操领军二十多万南征，声势浩大，一时势不可挡。而当时刘备力量弱小，孙权的势力也无法抵挡。刘备派诸葛亮到江东联合孙权，从而孙刘联合，两军精诚合作，最终在赤壁大败曹军，创造了以少胜多、以弱胜强的战争佳话，从而也决定了三足鼎立的局面。
面对强大的曹操，如果刘备和孙权各自为战，无疑是以卵击石，自寻死路。所以，他们精诚团结，才能凭借长江天险，在赤壁一战中大败强敌，在中国历史上留下了浓墨重彩的一笔。
相反，那些不善于团结合作的人，也往往把自己推向失败的深渊。想当年，太平天国起义之初，一路势如破竹，打得清兵望风而逃，不到几年，便取得了清政府的半壁江山。可就在太平天国定都南京之后，几大天王不是一鼓作气，直捣腐朽清廷的“黄龙”，而是好大喜功，相互猜忌，最终发生内讧，导致杨秀清被杀，韦昌辉被诛，石达开出走……最终，一盘散沙般的太平天国在中外势力的联合镇压下失败了。多么惨痛的教训啊！金田子弟辛辛苦苦建立的太平天国，由于自己内部的不团结，导致堡垒从内部瓦解。
战场上的团结合作，方能战胜强敌；科学上的团结合作，方能取得成功；商业竞争中的团结合作，方能实现双赢……所以，唯有团结合作，方能铸就成功。
【解析】
【详解】这是一道多则材料作文题。
审题。写好作文的前提保障是审准题，立佳意。所以先细读材料，审清题意确定题旨。材料主体由四段构成，都属于对汉字的注解内容，第四段是对前三段三个词的具体阐释，可见是总分关系。立意若是综合而言，取自第一段：一人为“人”，二人为“从”，三人为“众”，但开口太大不好写，所以可以适当放宽审题，从四段中哪个角度立意都可以。
1.可从“一人独行可以自食其力，自力更生”选“人”的立意，谈通过个人的努力与奋斗，终于成就美丽的人生。
2.可从“两人相随可以互帮互助，携手共进”选“从”这个立意，谈两人之间的友谊、陪伴、互助、合作等。
3.可从“三人成众便可发出‘焱炎之光（形容太阳的光和热）’”选“众”这个立意，谈众人的作用，如万众一心、众志成城、众人拾柴火焰高等。
立意举例：1.要做自食其力的自己。2.迎接属于自己的挑战。3.优势互补、合作共赢。4.万众一心，大事可成。5.既要融入集体又要有独立的自我。
文体及思路。可以写记叙文，也可以写议论文。记叙文要把事件叙述的重点突出，结尾要写明通过理解“人”“从”“众”收获了什么，要升华主题。议论文要注意选取合适的论据来支撑中心论点。可以选取一些名人事例，使文章更有说服力。
情思
古诗文名句
篇目
思念亲人
马上相逢无纸笔（1）___________。
（2）___________《逢入京使》
留恋春天
杨花榆荚无才思（3）___________。
韩愈《晚春》
怀才不遇
念天地之悠悠，（4）___________。
陈子昂《登幽州台歌》
清幽淡泊
独坐幽篁里，（5）___________。
王维《竹里馆》
忧虑愤慨
念天地之悠悠，（6）___________。
陈子昂（登幽州台歌》
英勇无畏
（7）___________，关山度若飞。
《木兰诗》
登高抒怀，自信乐观
（8）___________，一览众山小。
（9）___________《望岳》
绝处逢生，豁然开朗
（10）___________，柳暗花明又一村。
陆游《游山西村》
《骆驼样子》
《钢铁是怎样炼成的》
祥子经历的三次磨难：①车被大兵抢走了；
②___________；③___________
保尔经历五次磨难：①童年的苦难；②战场上的搏杀；③感情上的波折；④工地上的磨炼；⑤伤痛的折磨
文言词汇
参考方法
解释
飞辞曰
课内迁移法：蒙辞以军中多务
A___________
人异之
语境推测法（联系上下文）
B___________
吴瑜素服飞
查找字典法：①白色的生绢。②朴素，不加修饰的。③平素，一向。（《古代汉语常用字典》）
C___________（填选项）
瑜益敬服
关联成语：精益求精、多多益善
D___________
阅读收获
阅读困惑
做批注，可窥虚词妙用
（1）虚词常有关联文意、传达语气等作用。画波浪线的句子末尾最能表达岳飞心情的虚词是___________（填选项）
（A.也。B.乎。C.耶。D.矣。）理由是___________
做批注，可比较相似
（2）画横线的两句都出现了“济”字，【乙】中的“济”展现了岳父A___________的形象；【甲】中的“济”让我感受到岳飞B___________的情怀。真是良好家风传承的典范啊！
展板范式
A
B
C
花木兰（1）她大行孝道，替父从军；她勇往直前，驰骋疆场；她冰雪聪明，同行数载，难辨雌雄；她儿女情长，有万种柔情。英雄魄，淡名利，铸就不朽传奇。她是杰出女性的典范，是“巾蝈不让须眉”的铁证！
邓稼先您在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的愤怒，您用“两弹”让中华民族昂首挺立在世界东方，您鞠躬尽瘁，死而后已，是中华民族不倒的脊梁！（2）向您致敬，敬爱的邓稼先先生！您是我们永远的英雄！
岳飞
语言运用
请判断两处划线句所使用的抒情方式。（填选项）
A.直接抒情 B.间接抒情
（1）___________
（2）___________
文案撰写
（3）请结合【甲】【乙】材料，运用适当抒情方式为岳飞展板撰写文案。_____________（50字左右）
写作助手
明对象
你要写谁？他（她）或他（她）们身上有什么精神的闪光点？你对他（她）或他（她）们有什么情感……
选材料
他或他们的形象如何？你们之间是否发生什么故事？
定写法
细节描写、衬托、对比、托物言志……
情思
古诗文名句
篇目
思念亲人
马上相逢无纸笔（1）___________。
（2）___________《逢入京使》
留恋春天
杨花榆荚无才思（3）___________。
韩愈《晚春》
怀才不遇
念天地之悠悠，（4）___________。
陈子昂《登幽州台歌》
清幽淡泊
独坐幽篁里，（5）___________。
王维《竹里馆》
忧虑愤慨
念天地之悠悠，（6）___________。
陈子昂（登幽州台歌》
英勇无畏
（7）___________，关山度若飞。
《木兰诗》
登高抒怀，自信乐观
（8）___________，一览众山小。
（9）___________《望岳》
绝处逢生，豁然开朗
（10）___________，柳暗花明又一村。
陆游《游山西村》
《骆驼样子》
《钢铁是怎样炼成的》
祥子经历的三次磨难：①车被大兵抢走了；
②___________；③___________
保尔经历的五次磨难：①童年的苦难；②战场上的搏杀；③感情上的波折；④工地上的磨炼；⑤伤痛的折磨
文言词汇
参考方法
解释
飞辞曰
课内迁移法：蒙辞以军中多务
A___________
人异之
语境推测法（联系上下文）
B___________
吴瑜素服飞
查找字典法：①白色的生绢。②朴素，不加修饰的。③平素，一向。（《古代汉语常用字典》）
C___________（填选项）
瑜益敬服
关联成语：精益求精、多多益善
D___________
阅读收获
阅读困惑
做批注，可窥虚词妙用
（1）虚词常有关联文意、传达语气等作用。画波浪线的句子末尾最能表达岳飞心情的虚词是___________（填选项）
（A.也。B.乎。C.耶。D.矣。）理由是___________
做批注，可比较相似
（2）画横线的两句都出现了“济”字，【乙】中的“济”展现了岳父A___________的形象；【甲】中的“济”让我感受到岳飞B___________的情怀。真是良好家风传承的典范啊！
展板范式
A
B
C
花木兰（1）她大行孝道，替父从军；她勇往直前，驰骋疆场；她冰雪聪明，同行数载，难辨雌雄；她儿女情长，有万种柔情。英雄魄，淡名利，铸就不朽传奇。她是杰出女性的典范，是“巾蝈不让须眉”的铁证！
邓稼先您在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的愤怒，您用“两弹”让中华民族昂首挺立在世界东方，您鞠躬尽瘁，死而后已，是中华民族不倒的脊梁！（2）向您致敬，敬爱的邓稼先先生！您是我们永远的英雄！
岳飞
语言运用
请判断两处划线句所使用的抒情方式。（填选项）
A.直接抒情 B.间接抒情
（1）___________
（2）___________
文案撰写
（3）请结合【甲】【乙】材料，运用适当的抒情方式为岳飞展板撰写文案。_____________（50字左右）
写作助手
明对象
你要写谁？他（她）或他（她）们身上有什么精神的闪光点？你对他（她）或他（她）们有什么情感……
选材料
他或他们的形象如何？你们之间是否发生什么故事？
定写法
细节描写、衬托、对比、托物言志……