小学语文统编版（2024）六年级下册他们那时候多有趣啊课后练习题

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册他们那时候多有趣啊课后练习题，共3页。试卷主要包含了他们那时候多有趣啊等内容，欢迎下载使用。

1．给加点字选择正确的读音并画“ ”
甚至（shèn shèng） 鄙夷（bǐ pǐ） 荧光屏（bǐng píng）
地理（dē dì） 聪明（cōng chōng） 差不多（chà chā）
2．下面每组词语中都有一个错别字，请用“ ”画出来，并将正确的字改在后面的括号里。
（1）萤光屏 仍然 讨厌 鄙夷不屑 （ ）
（2）一向 测验 憎恶 全心贯注 （ ）
（3）高傲 装值 聪明 一字一顿 （ ）
（4）争吵 工课 显现 尖声大笑 （ ）
3．用“\”划去括号里不恰当的词语。
（1）他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在（全神贯注 目不斜视）地看书。
（2）玛琪脸上露出（鄙夷不屑 不屑一顾）的神情：“学校？学校有什么好写的？”
（3）托米非常（骄傲 高傲）地瞧了他一眼：“因为那不是我们这种类型的学校。”
（4）我把它调慢了，已经（适当 适合）十岁左右孩子们的水平了。
4．请选择下列句子中破折号的作用。
A．解释说明。B．表示话未说完。C．表示声音延长。
（1）“鸣——”汽笛一声长鸣，火车开动了。( )
（2）按理说，它们应该可以移动——当然是像在屏幕上那样移动。( )
（3）我们把二分之一和四分之一，这两个分数加在一起——( )
5．查字典填空。
“屑”字，用部首查字法应查部首______，再查______画；用音序查字法应先查______，再查音节______。在字典中的解释有：①碎末。②琐碎。③认为值得（做）。在“不屑”中应取第( )种解释；在“纸屑”中应取第( )种解释。
6．玛琪上学的方式和现在的不同之处有（ ）（多选）
A．在屏幕上读书B．老师是机器人
C．把芯片植入大脑中 D．视察员可以根据不同学生调整机器人老师的教学进度
E．用存储器储备知识
7．下列语境符合“一字一顿”的一项是（ ）
A．他给妈妈打电话，平静地说：“妈妈，我要去打仗了。”
B．他给妈妈打电话，兴奋地说：“妈妈，我要去打仗了，我要去打仗了。”
C．他给妈妈打电话，郑重地说：“妈妈，我、要、去、打、仗、了。”
D．他给妈妈打电话，小心地说：“妈妈，我……我……我要去打仗了。”
8．下列加点词语的感情色彩与其他三项不同的是（ ）
A．现在她比以往任何时候都更憎恶它。
B．玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。
C．托米非常高傲地瞧了她一眼。
D．那些孩子一定非常热爱他们的学校。
9．按要求写句子。
（1）玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”（改为转述句）
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（2）你不喜欢书里说的这些事。 你干脆别读这本书。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话）
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10．毕业典礼上，六（1）班的同学朗诵了诗歌《园丁赞》后，六（2）班将表演小品《送别》。请你帮主持人为这两个节目之间写一段串词。
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（一）阅读课文片段，完成练习。
玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
而且他们的老师是真人……
机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把½和¼ 这两个分数加在一起──”
玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
11．下列说法不正确的是（ ）
A．玛琪不喜欢家里的机器老师。
B．机器老师通过屏幕和学生交流。
C．玛琪爷爷的爷爷小的时候，上的是老式学校
D．玛琪很羡慕以前的老式学校，只因为以前学生的老师是真人。
12．“他们那时候多有趣啊！”具体是指什么时候？
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13．“而且他们的老师是真人……”这句话单独成段，体现了什么？
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14．根据选文内容，说说未来学校与现在学校相比各有什么优劣之处？
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1．shèn bǐ píng dì cōng chà
2．萤—荧 心—神 值—置 工—功
3．（1）目不斜视（2）不屑一顾 （3）骄傲 （4）适当
4．C A B
5．尸 7 X xiè ③ ①
6．ABD
7．C
8．D
9． 玛琪不打算争吵下去，便说，她可不想让一个陌生人到她家里来教她功课。 如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。
10．示例：感谢六（1）班的精彩表演，六（2）班的同学将为我们吹响送别的笙箫，在魂牵梦绕的离别情意中，让我们带着彼此的祝福走上新的征程。
11．D 12．当她爷爷的爷爷是个小孩子，他们上那种老式的学校的时候。 13．体现了玛琪渴望自己的老师是真人而不是机器人。 14．未来的老师是机器人可以更好地因材施教，但缺乏乐趣。现在的老师是真人，一对多，不能根据每个学生的特点去进行测试和教育。