初中生物苏教版（2024）七年级下册（2024）植物的光合作用课前预习课件ppt

这是一份初中生物苏教版（2024）七年级下册（2024）植物的光合作用课前预习课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了二氧化碳，二氧化碳和水，亚里士多德等的猜想，不赞同，柳树苗25kg，土壤100kg，只浇水，柳树苗约775kg，土壤约9994kg，小组合作思考与讨论等内容，欢迎下载使用。
通过分析、归纳等方法，说出光合作用的原料。学生树立生物学结构与功能观相统一的观念。
通过学习光合作用的发现过程，了解科学史，学习科学家们的探究精神。
“民以食为天”，人需要吃食物来维持生命活动。一棵小树几年后能够长成参天大树，它的质量比原来增加了几百甚至上千倍，它的食物是什么呢？
对，植物能够通过光合作用制造有机物。那么，光合作用是如何被发现的呢？
仅仅是推测，没有经过实验的验证！
活动一：走近海尔蒙特的柳树苗实验
1.计算：柳树增加的质量是多少？　　　　而土减少的质量是多少？2.柳树增重的原因是什么？3.本实验的结果推测是什么？
77.5kg-2.5kg=75kg
100kg-99.94Kg=60g
4. 本实验优点和忽略之处（不足）分别有哪些？
优点：有实验数据支撑
不足：忽略空气、光照等
推测：植物生长的原料的从水中得到的，只要有水就能生长发育。
活动二：探究普利斯特利的实验
1. 小鼠死亡的原因？跟植物放一起，依然存活的原因？ 2. 本实验能得出什么结论？
植物给小鼠提供了氧气
植物能够“净化”空气
活动三：分析英格豪斯的实验
英格豪斯发现：实验成功的关键在于光。只有在植物绿色部分受到光照时，植物才能更新空气。
植物的叶片、嫩茎等结构通常是绿色的，因含有叶绿体（内含叶绿素）。
绿色绿叶细胞中含有叶绿体，是光合作用的关键场所。
活动四：植物光合作用需要二氧化碳？
氢氧化钾能吸收二氧化碳气体
叶片b的锥形瓶中放入了少量的氢氧化钾，瓶中的二氧化碳都被氢氧化钾吸收了，导致叶片b最后用碘液鉴定没有产生淀粉，而叶片a却产生了淀粉，充分证明了植物的光合作用需要二氧化碳。
1.该实验的变量是什么？
植物“净化”空气需要光
归纳每个实验的结论，填写下表
植物生长的原料的从水中得到的，只要有水就能生长发育。
二氧化碳和水是植物光合作用必不可少的原料
光合作用原料：二氧化碳、水
1.用实验证实了“水是使植物增重的主要物质”的科学家是（ ）A.萨克斯 B.英格豪斯 C.普利斯特莱 D.范·海尔蒙特2. 在完全密闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是（ ）A.植物、动物和土壤中适量的水 B.光照、动物和土壤中适量的水C.植物、光照和土壤中适量的水 D.植物、动物和光照3.．明明把一只小老鼠关在一个密封的透明的盒子里，给予充足的水分和食物，老鼠可以存活较长时间的是（ ）A．盒子里放入一盆绿色植物，把盒子放在光照条件下B．盒子里放入一盆绿色植物，把盒子放在黑暗条件下C．盒子里不放入绿色植物，把盒子放在光照条件下D．盒子里不放入绿色植物，把盒子放在黑暗条件下
4.小明同学设计研究植物生命活动的实验如下图（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。(1)实验设计：将一、二两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片中的 运走耗尽，然后将两个装置放在光下照射几个小时，再从两个装置中各取一片叶，用 水浴加热脱色。(2)脱色后的叶片滴加 ，变蓝的是 装置中的叶片，此实验证明 是光合作用的原料。(3)实验拓展：将两个装置放在光下照射几个小时后，二装置中 （填气体名称）的含量会明显高于一装置。