部编版高中语文选择性必修下册同步课时作业-3第三单元检测试卷及答案

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部编版高中语文选择性必修下册同步课时作业第三单元检测试卷考试时间：120 分钟满分：150 分一、现代文阅读（35 分）（一）现代文阅读 Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）阅读下面的文字，完成 1～5 题。材料一：文学是语言的艺术，文学的某些特点是由语言文字决定的。汉字是以象形为基础的单音节文字，一般地说，每一符号都单独包含音、形、义三要素。在汉语的文句中，单词不因词性、时态而发生变化，作为词而存在的带有象形意味的字并不被完整的句子 “吞没”，仍然具有直接指示意象的功能；汉语文句的语法也并不是十分严密的，一个句子所表达的意义不仅需要通过语法惯例和规则来理解，同时也需要通过对若干单词所形成的意象集合来体会。这种语言用于表达复杂的逻辑思维时会有较多的困难，但用于表现诗化的印象、联想，用于包容歧义和暗示却十分合适。而汉字的单音节特征又使得汉语作品很容易写得音节整齐而匀称，并便于对偶的形成，再加以适当的押韵，文句更富于美感。所以，不仅仅是诗歌，在先秦各类著作中，如《易经》《老子》《庄子》《荀子》等等，都有广泛运用韵文的情况，那种不怎么严格、看上去似乎是自然形成的对偶句也颇为多见。这种现象的形成，最初当是缘于易于记诵的需要 —— 这在书写不便的上古时代具有非常重要的实用意义，但不能说这里没有追求语言形式美感的心理因素存在。中国诗歌几乎从一开始就在寻求明显的形式特征。《诗经》所收作品，时间和地域跨度都很大，但几乎全都是使用整齐的四言句式，这无疑是人为修饰的结果。这一现象或许与当时使用的音乐的特点有关，但考察后世入乐的唱词，就可发现外在形式方面的类似要求是遍及各个时代的。后来的诗歌，形式上的规矩越来越多，如讲究平仄、对仗等等，这在一方面增加了写作的难度，但同时也增加了形式美的含量。（摘编自骆玉明《简明中国文学史》）材料二：古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗体。它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。五古，是古体诗的正统，写的人很多。七古，不是古体诗的主流，这是它起源较晚的缘故。所以，七言受近体诗的影响较大。杂言诗，也是古体诗所独有的。它的特点是长短句杂在一起，主要是三字句、五字句、七字句，其中偶然也有四字句、六字句，以及七字以上的句子。杂言诗的句子长短错落，有似于散文。但不同于散文的是，它还是押韵的。（摘编自王力《诗词格律》）材料三：新诗在建立和发展过程中，受到外国诗歌较大的影响。这对新诗艺术方法的形成起了积极的作用。许多诗人在吸取中国古典诗歌、民歌和外国诗歌有益营养的基础上，对新诗的表现方法和艺术形式，进行了多方面的探索，产生了现实主义、浪漫主义、象征主义等多种艺术潮流，出现了自由体、新格律体、十四行诗、阶梯式诗、散文诗等多种形式。众多诗人的探索和一些杰出诗人的创造，使新诗逐渐走向成熟和多样化。从五四运动以来，新诗一直成为中国现代诗歌的主体。（摘编自《中国大百科全书・中国文学卷》）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（ ）A. 汉字音、形、义三要素兼具，具有直接指示意象的功能，在表情达意时，汉语文句既依赖语法，也依赖单词的意象集合。B. 汉语作品容易写得音节整齐匀称，便于使用对偶句式，这些都与汉字的单音节特征有关，这也为追求语言形式美感创造了条件。C. 古体诗格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由，有多种形式，唐人古体以五言、七言为主，杂言则以七言为主体。D. 新诗在建立和发展过程中，受外国诗歌影响较大，众多诗人的探索和创造，使新诗逐渐走向成熟和多样化，成为诗歌的主体。根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ）A. 材料一提到《易经》《老子》等著作中对偶句多见，这可以为材料二中古体诗 “不必拘守对偶” 的观点提供例证。B. 汉语不适合表达复杂的逻辑思维，却有利于诗化的印象、联想的表现，因此中国诗歌一开始就刻意追求明显的形式特征。C. 古体诗和近体诗的区别，主要表现在格律限制的严格与否、篇幅长短、押韵形式、是否拘守对偶和声律等方面。D. 从材料三看，新诗在发展过程中，借鉴了古典诗歌、民歌和外国诗歌的有益营养，进行了多方面的探索。下列选项中，最能体现材料一关于汉语文句特点的观点的一项是（3 分）（ ）A. 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。B. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。C. 鸡声茅店月，人迹板桥霜。D. 大漠孤烟直，长河落日圆。请根据材料一，概括汉语文句的特点。（4 分）请结合材料二和材料三，简要概括古体诗和新诗在形式上的不同点。（6 分）（二）现代文阅读 Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）阅读下面的文字，完成 6～9 题。林教头风雪山神庙（节选）施耐庵只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。” 向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇祐！改日来烧纸钱。” 又行了一回，望见一簇人家。林冲住脚看时，见篱笆中挑着一个草帚儿在露天里。林冲径到店里。主人道：“客人那里来？” 林冲道：“你认得这个葫芦么？” 主人看了道：“这葫芦是草料场老军的。” 林冲道：“原来如此。” 店主道：“既是草料场看守大哥，且请少坐；天气寒冷，且酌三杯，权当接风。” 店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛肉，又吃了数杯。就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声 “相扰”，便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？” 放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？” 想起离了这半里路上有个古庙，可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。” 把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？” 一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！” 一个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！” 又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了！” 又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！” 那一个道：“这早晚烧个八分过了。” 又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪！” 又一个道：“我们回城里去罢。” 一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！” 三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声 “饶命！” 吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！” 劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容！’” 陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。” 林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！” 把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！” 又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）A. 林冲打算 “待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理” 草屋，这一情节为后文草屋被雪压倒埋下伏笔，推动了情节的发展。B. 小说中多次描写雪势，如 “那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧了”，这些描写不仅渲染了气氛，也暗示了林冲命运的变化。C. 林冲在山神庙听到了陆虞候等人的对话，知道了他们的阴谋，这才忍无可忍，奋起反抗，手刃仇人，表现了他性格中的果敢。D. 小说通过对林冲的动作、语言、心理等描写，生动地塑造了一个逆来顺受、委曲求全的人物形象，与他后来的反抗形成鲜明对比。文中画横线的句子有什么作用？请简要分析。（4 分）请结合小说内容，分析林冲的性格特点。（4 分）小说结尾林冲 “提了枪，便出庙门投东去”，请根据文本内容，合理想象，续写一段林冲离开后的故事。（5 分）二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）阅读下面的文言文，完成 10～14 题。（甲）元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（节选自苏轼《石钟山记》）（乙）褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰 “褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。……其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。” 遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。（节选自王安石《游褒禅山记》）下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3 分）（ ）A. 余自齐安舟行适临汝 适：到…… 去B. 虽大风浪不能鸣也 鸣：使…… 鸣响C. 唐浮图慧褒始舍于其址 舍：筑舍定居D. 火尚足以明也 明：明亮下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ）A. 噌吰者 / 周景王之无射也 / 窾坎镗鞳者 / 魏庄子之歌钟也 / 古之人不余欺也B. 噌吰者周景王之 / 无射也 / 窾坎镗鞳者 / 魏庄子之歌钟也 / 古之人不余欺也C. 噌吰者 / 周景王之无射也 / 窾坎镗鞳者魏庄子之 / 歌钟也 / 古之人不余欺也D. 噌吰者周景王之 / 无射也 / 窾坎镗鞳者魏庄子之 / 歌钟也 / 古之人不余欺也下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（ ）A. 《石钟山记》中，苏轼通过亲身实地考察，探究石钟山得名的由来，得出 “事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎” 的结论。B. 《石钟山记》中，寺僧让小童用斧头敲击石头来解释石钟山得名原因，苏轼对此表示怀疑，这体现了他严谨的治学态度。C. 《游褒禅山记》中，作者在游览后洞时，因同伴懈怠而中途退出，虽然后悔，但也从中悟出了做学问的道理。D. 《游褒禅山记》中，作者认为要到达 “世之奇伟、瑰怪，非常之观”，必须具备 “志”“力”“物” 三个条件，缺一不可。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）（1）事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？（4 分）（2）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（4 分）两则材料都体现了古人对事物探究的态度，请结合文本，简要分析苏轼和王安石在探究过程中有何相同之处。（3 分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完成 15～16 题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）A. 首联着重刻画眼前具体景物，形、声、色、态俱全，描绘出一幅深秋肃杀的画面。B. 颔联 “无边”“不尽”，使 “萧萧”“滚滚” 更加形象化，沉郁悲凉的情感更加强烈。C. 颈联从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡漂泊写到多病缠身，感情深沉。D. 尾联中 “艰难”“潦倒” 点明诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁难以排遣，故而 “停杯”。前人评价这首诗 “气象高浑，有如巫峡千寻，走云连风，诚为七律中稀有之作”。请结合诗句，从意象、意境等角度分析这首诗的 “气象高浑”。（6 分）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）（1）《屈原列传》中，司马迁认为屈原创作《离骚》的背景是 “ ， ” 。（2）《过秦论》中，“ ， ” 两句形象地描写了秦始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。（3）《李凭箜篌引》中，“ ， ” 两句从侧面烘托出李凭弹奏的箜篌声美妙动听，具有很强的艺术感染力。三、语言文字运用（20 分）（一）语言文字运用 Ⅰ（本题共 3 小题，11 分）阅读下面的文字，完成 18～20 题。随着人工智能技术的飞速发展，其应用场景也越来越广泛。在教育领域，人工智能技术① ，为个性化学习提供了有力支持。通过对学生学习数据的分析，人工智能可以了解学生的学习特点和需求，为学生量身定制学习计划，② 地推送学习内容，从而提高学习效率。然而，人工智能技术在教育中的应用也面临一些挑战。例如，数据安全和隐私保护问题日益凸显。学生的学习数据包含大量个人信息，如果这些数据被泄露或滥用，将对学生的权益造成严重损害。此外，人工智能技术的应用可能导致教师角色的转变，一些教师担心自己的教学地位受到威胁，对新技术的接受和应用存在抵触情绪。尽管存在这些挑战，但人工智能与教育的深度融合是大势所趋。我们应积极应对挑战，充分发挥人工智能技术的优势，让其更好地服务于教育事业，③ ，培养出更多适应时代发展需求的创新型人才。请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4 分）请结合文本内容，为上述材料拟写一个标题，不超过 15 个字。（4 分）（二）语言文字运用 Ⅱ（本题共 2 小题，9 分）下面是某中学学生会招聘流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 90 个字。（5 分）请根据下面的材料，写一段文字，阐述 “文化自信” 的重要性。要求：观点明确，论据充分，语言流畅，不超过 150 字。（4 分）材料一：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。材料二：近年来，故宫博物院通过举办各类展览、开发文创产品等方式，让传统文化走进大众生活，受到了广泛欢迎，增强了人们对传统文化的认同感和自豪感。材料三：文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性。四、写作（60 分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）在信息爆炸的时代，人们每天都会接触到大量的信息。这些信息有真有假，有有用的，也有无用的。如何在海量信息中筛选出对自己有价值的内容，避免被不良信息误导，成为每个人都需要面对的问题。有人认为，要提高信息辨别能力，学会理性思考；有人认为，要拓宽信息渠道，从多个角度获取信息；还有人认为，要减少信息摄入，专注于自己感兴趣的领域。对此，你有怎样的思考和感悟？请结合材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。答案一、现代文阅读D（“成为诗歌的主体” 错误，原文是 “从五四运动以来，新诗一直成为中国现代诗歌的主体”，选项扩大了范围。）A（材料一提到《易经》《老子》等著作中对偶句多见，不能为材料二中古体诗 “不必拘守对偶” 的观点提供例证，因为这些著作中的对偶句不能等同于古体诗的对偶情况。）C（“鸡声茅店月，人迹板桥霜” 由多个名词组成意象集合，没有明显的语法连接词，符合材料一汉语文句 “通过对若干单词所形成的意象集合来体会意义” 的特点 。）①单词具有直接指示意象的功能；②语法不十分严密，需通过意象集合体会句子意义；③便于形成音节整齐匀称、富有美感的文句；④利于表现诗化的印象、联想，包容歧义和暗示。（每点 1 分）①格律方面：古体诗格律限制不太严格，新诗在艺术形式上进行多方面探索，形式多样；②句式方面：古体诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式，杂言诗长短句错落，新诗形式更自由；③押韵方面：古体诗押韵自由灵活，新诗押韵没有特别规定，形式更自由。（每点 2 分）D（“生动地塑造了一个逆来顺受、委曲求全的人物形象” 不准确，小说中林冲听到阴谋后奋起反抗，并非单纯的逆来顺受、委曲求全。）①环境描写，写出雪势之大，渲染了紧张、压抑的气氛；②推动情节发展，因为雪大压倒草厅，林冲才会到山神庙安身，从而听到陆虞候等人的阴谋；③烘托人物心情，表现出林冲此时孤独、无助又面临危险的心境。（答出一点得 1 分，两点得 3 分，三点得 4 分）①委曲求全、逆来顺受：初到草料场，打算修理草屋，准备长期居住，对未来抱有幻想；②细心谨慎：出门时盖火炭、锁门等行为体现其做事小心；③果敢反抗：听到陆虞候等人的阴谋后，果断出手，杀死仇人，表现出反抗的一面。（答出一点得 1 分，两点得 3 分，三点得 4 分）示例：林冲提枪东去，在雪地中疾行。夜色渐深，寒风如刀，他心中满是仇恨与迷茫。行至一处荒野小店，正欲稍作歇息，却见店内几人鬼鬼祟祟，似在议论捉拿逃犯。林冲握紧长枪，隐于暗处，他深知，这世道已无容身之所，唯有一路抗争，方能寻得一线生机。（内容合理，语言通顺即可，5 分）二、古代诗文阅读D（明：照明）AD（“缺一不可” 说法过于绝对，原文说 “尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”，说明即使不具备 “力”“物”，只要尽了自己的志向，也可以无悔。）（1）事情如果不是亲眼看到、亲耳听到，就主观地判断它的有无，可以吗？（“目”“耳” 名词作状语，“臆断”，句意通顺各 1 分）（2）尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了，难道谁还会讥笑他吗？（“其…… 乎”，反问语气，“志”，句意通顺各 1 分）①都注重实地考察探究，苏轼亲自到绝壁下探寻石钟山得名的原因，王安石深入后洞游览；②都善于思考总结，苏轼通过考察得出不能臆断事物的结论，王安石从游览中悟出做学问的道理。（答出一点得 1 分，两点得 3 分）D（“国难家愁难以排遣，故而‘停杯’” 错误，“新停浊酒杯” 是因为诗人因病断酒，并非单纯因为国难家愁。）①意象宏伟壮观：选取急风、高天、猿啸、落木、长江等宏大的意象，营造出雄浑壮阔的意境；②意境开阔深远：“无边”“不尽” 等词拓展了空间，“万里”“百年” 等词延伸了时间，使诗歌意境开阔，情感深沉；③情感深沉悲壮：诗人将个人的漂泊之苦、多病之愁与国运的艰难相结合，体现出悲怆、雄浑的情感基调。（每点 2 分）（1）信而见疑 忠而被谤（2）良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何（3）吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔三、语言文字运用①大显身手 ②有的放矢 ③因材施教（每处 1 分）学生的学习数据包含大量个人信息，如果这些数据被泄露或滥用，学生的权益将受到严重损害。（原句 “对…… 造成损害” 句式杂糅，修改正确得 4 分）人工智能与教育的融合与挑战（符合文意，语言简洁即可，4 分）学生会先发布招聘公告，学生报名后进行资格审查，通过审查者参加面试，面试通过者名单将被公示；未通过资格审查或面试者，会收到未通过原因的反馈。（内容完整 2 分，表述准确 2 分，语言连贯 1 分）文化自信至关重要。中华优秀传统文化是民族精神命脉，故宫博物院的实践证明传承文化可增强认同感。坚定文化自信，关乎国运、文化安全和民族精神独立，是国家民族发展的持久力量。（观点明确 1 分，论据恰当 2 分，语言流畅 1 分）四、写作（略）