高中英语2025届高考高频词汇精讲系列（记忆方法+固定搭配+高考考点+真题例句）0429（共50个）

这是一份高中英语2025届高考高频词汇精讲系列（记忆方法+固定搭配+高考考点+真题例句）0429（共50个），共9页。试卷主要包含了assess /əˈses/v，blck /blɒk/n等内容，欢迎下载使用。
[记忆方法]采用词根记忆法，“plit” 意为 “国家；城市”，后缀 “-ical” 为形容词标志，与国家治理、城市管理相关的事务，即 “政治的”。
[固定搭配]plitical party（政党）；plitical system（政治制度）；plitical situatin（政治局势）
[高考考点]主要考查形容词用法，在阅读理解中常用于描述政治事件、政策解读等场景；在完形填空中则多修饰相关名词，考查考生对语境的理解。
[真题例句]In the article, it analyzes the current plitical situatin and predicts future trends.（文章中分析了当下的政治局势，并对未来趋势进行了预测。）
2.cnvenient /kənˈviːnjənt/adj.方便的
[记忆方法]运用拆分记忆法，“cn -” 表示 “共同；一起”，“ven” 意为 “来”，“-ient” 为形容词后缀，走到一起的机会，即 “方便的”。
[固定搭配]It is cnvenient fr sb.t d sth.（对某人来说做某事很方便）；cnvenient time（方便的时间）；cnvenient place（方便的地点）
[高考考点]常考句型 “It is cnvenient fr sb.t d sth.”，在写作中可用于描述日常生活中的便利场景；阅读理解中则常见于交通、设施等便利性描述的语境。
[真题例句]Online shpping has made it cnvenient fr cnsumers t buy varius gds withut leaving hme.（网购让消费者足不出户就能便捷地购买各类商品。）
3.assess /əˈses/v.评定；评估
[记忆方法]借助联想记忆法，“as -” 表示加强，“sess” 有 “坐” 的含义，可理解为坐下来仔细评判，即 “评定；评估”。
[固定搭配]assess the value（评估价值）；assess the perfrmance（评定表现）；assess the risk（评估风险）
[高考考点]在阅读理解中常用于对产品、项目、学生表现等方面的评价；完形填空中则考查其在具体语境中的准确运用。
[真题例句]The cmmittee will assess the effectiveness f the new teaching methds.（委员会将对新教学方法的有效性进行评估。）
4.astnish /əsˈtɒnɪʃ/v.使惊讶
[记忆方法]利用词根词缀法，“a -” 表加强，“stn” 原指 “石头”，“-ish” 为使动后缀，即 “使惊讶”。瞬间石化：使人惊讶。
[固定搭配]be astnished at/by（对…… 感到惊讶）；astnish sb.with sth.（用某事使某人惊讶）
[高考考点]阅读理解中常描述令人惊讶的事件、消息等情节；写作中用于表达情感，增强文章感染力，使读者更易产生共鸣。
[真题例句]The audience was astnished by the magician's amazing tricks.（观众对魔术师令人惊叹的魔术表演感到十分惊讶。）
5.guarantee /ˌɡærənˈtiː/v.保证；n.保证
[记忆方法]guar=guard 保卫,ran=run tee=t 保修期内，确保运营到最后。
[固定搭配]guarantee t d sth.（保证做某事）；give a guarantee（提供保证）；under guarantee（在保修期内）
[高考考点]动词形式常用于写作中表达承诺、决心；名词形式在阅读理解中多涉及产品保修、服务保障等内容。
[真题例句]The shp guarantees t replace any defective prducts within 7 days.（这家商店承诺在 7 天内更换任何有质量问题的产品。）
6.decline /dɪˈklaɪn/v.下降；拒绝；n.衰落
[记忆方法]运用词根记忆法，“de -” 表示 “向下”，“cline” 意为 “倾斜”，向下倾斜即 “下降；衰落”；态度向下引申为 “拒绝”。
[固定搭配]decline an invitatin（拒绝邀请）；decline in value（价值下降）；the decline f...（…… 的衰落）
[高考考点]动词和名词形式均为考查重点，阅读理解中常用于描述经济、销量、健康等方面的下降趋势；完形填空中常考查 “拒绝” 的含义。
[真题例句]The number f turists t this area has declined sharply in recent years.（近年来，前往该地区的游客数量急剧减少。）
7.backgrund /ˈbækɡraʊnd/n.背景
[记忆方法]通过合成词记忆，“back” 表示 “后面”，“grund” 意为 “地面；场景”，合起来即 “后面的场景”，也就是 “背景”。
[固定搭配]in the backgrund（在背景中）；family backgrund（家庭背景）；cultural backgrund（文化背景）
[高考考点]阅读理解中用于交代故事、人物、事件等的背景信息，帮助理解内容；写作中可用于丰富文章细节，增强内容的深度与可信度。
[真题例句]Understanding the cultural backgrund helps us better appreciate the literature wrks.（了解文化背景有助于我们更好地欣赏文学作品。）
8.mysterius /mɪˈstɪəriəs/adj.神秘的
[记忆方法]使用词根记忆法，“myster” 表示 “神秘；秘密”，后缀 “-ius” 表示 “…… 的”，即 “神秘的”。
[固定搭配]a mysterius stry（一个神秘的故事）；a mysterius figure（一个神秘的人物）
[高考考点]阅读理解中常用来描述事物、地点、人物等的神秘特征；写作中可用于营造神秘氛围，提升文章的吸引力。
[真题例句]The ld castle n the hill has a mysterius atmsphere.（山上的那座古老城堡弥漫着神秘的气息。）
9.blck /blɒk/n.街区；v.阻塞
[记忆方法]借助形象记忆法，街区形状类似方块（blck）；而阻碍就如同有方块挡住了道路，以此记住两种词性的含义。
[固定搭配]a blck f（一块；一大片）；blck traffic（阻塞交通）；blck ne's way（挡住某人的路）
[高考考点]名词和动词含义均为常考内容，阅读理解中涉及地理位置描述、交通状况等场景；完形填空中考查在具体语境中的运用。
[真题例句]A fallen tree blcked the rad, causing a lng traffic jam.（一棵倒下的树堵住了道路，引发了长时间的交通堵塞。）
10.emergency /ɪˈmɜːdʒənsi/n.突发事件
[记忆方法]采用词根记忆法，“e -” 表示 “出”，“merg” 意为 “浸入；突然出现”，“-ency” 为名词后缀，突然出现的状况即 “突发事件”。
[固定搭配]in case f emergency（在紧急情况下）；emergency treatment（紧急治疗）；an emergency exit（紧急出口）
[高考考点]阅读理解中常描述灾难、事故等紧急情况；写作中可用于提出应对措施，体现思维的逻辑性与实用性。
[真题例句]Everyne shuld knw the lcatin f the emergency exits in public places.（每个人都应当知道公共场所紧急出口的位置。）
11.sink /sɪŋk/v.下沉（int）
[记忆方法]运用联想记忆法，单词发音近似 “think” 的动作，沉思是思想的下沉。
[固定搭配]sink int（沉入；陷入）；sink r swim（成败全靠自己）
[高考考点]常考 “sink int” 搭配，阅读理解中用于描述物体下沉过程或人陷入某种状态；完形填空中考查其引申义的灵活运用。
[真题例句]After the failure, he sank int a state f depressin.（失败后，他陷入了抑郁的状态。）
12.abandn /əˈbændən/v.放弃；抛弃
[记忆方法]“a -” 表示 “一个”，“band” 意为 “乐队”，n 在 ，一个乐队在舞台上。“抛弃；放弃”。
[固定搭配]abandn neself t（沉溺于）；abandn a plan（放弃计划）
[高考考点]阅读理解中描述放弃目标、计划、习惯等行为；写作中用于表达决心或描述经历，展现人物的心理变化。
[真题例句]Sme students abandn themselves t cmputer games and neglect their studies.（一些学生沉迷于电脑游戏，荒废了学业。）
13.adjust /əˈdʒʌst/v.调节；使适应（t）
[记忆方法]采用词根记忆法，“ad -” 表示 “向；加强”，“just” 意为 “正确；恰当”，使事物变得恰当，即 “调节；适应”。
[固定搭配]adjust t（适应）；adjust the temperature（调节温度）；adjust neself t（使自己适应）
[高考考点]常考 “adjust t” 和 “adjust neself t” 搭配，阅读理解中描述适应环境、生活等变化；写作中用于描述个人或群体面对变化时的调整过程。
[真题例句]It tk him a lng time t adjust t the new schl life.（他花了很长时间才适应新的学校生活。）
14.capital /ˈkæpɪtl/n.首都；资本；adj.大写的；资本的
[记忆方法]利用一词多义联想记忆，首都如同国家的 “头脑”（capital 有 “头” 的含义）；资本是重要的 “资源”；大写字母醒目突出，如同 “重要的” 信息。
[固定搭配]the capital city（首都城市）；capital letter（大写字母）；capital investment（资本投资）
[高考考点]名词和形容词含义均为考查重点，阅读理解中涉及地理、经济等相关内容；写作中用于准确表达，避免语义混淆。
[真题例句]When writing a title, yu shuld use capital letters fr the main wrds.（写标题时，主要单词应使用大写字母。）
15.charm /tʃɑːm/n.魅力
[记忆方法]ch=catch ,arm =胳膊，抱住胳膊，显示魅力
[固定搭配]full f charm（充满魅力）；the charm f...（…… 的魅力）
[高考考点]阅读理解中用于描述人、物、地方的魅力特质；写作中可增添文采，使文章更具感染力。
[真题例句]The small twn's unique architecture and slw - paced life have a special charm.（这座小镇独特的建筑风格和悠闲的生活节奏别具一番魅力。）
16.evaluate /ɪˈvæljueɪt/v.评价
[记忆方法]采用词根记忆法，“e -” 表示 “出”，“valu” 意为 “价值”，“-ate” 为动词后缀，给出价值判断，即 “评价”。
[固定搭配]evaluate the perfrmance（评价表现）；evaluate the quality（评价质量）
[高考考点]阅读理解中用于对产品、项目、学生表现等进行评价；写作中可用于表达观点，增强论述的客观性与可信度。
[真题例句]Teachers need t evaluate students' learning prgress bjectively.（教师需要客观地评估学生的学习进度。）
17.explit /ɪkˈsplɔɪt/v.利用；开发
[记忆方法]运用词根记忆法，“ex -” 表示 “出”，“plit” 意为 “折叠；展开”，将资源展开并加以利用，即 “开发；利用”。
[固定搭配]explit natural resurces（开发自然资源）；explit pprtunities（利用机会）
[高考考点]阅读理解中描述资源开发、机会利用等场景；写作中用于表达发展策略，体现对问题的思考与解决能力。
[真题例句]We shuld find ways t explit renewable energy surces mre effectively.（我们应探寻更高效开发可再生能源的方法。）
18.pisn /ˈpɔɪzən/v.毒害
[记忆方法]借助谐音记忆法，“破身” 可联想为被毒害会破坏身体，以此记住该词含义。
[固定搭配]pisn the envirnment（毒害环境）；pisn ne's mind（毒害某人的思想）
[高考考点]阅读理解中描述食物污染、环境毒害等问题；写作中用于阐述危害，增强文章的警示意义。
[真题例句]The chemicals in the factry waste pisned the nearby river.（工厂废水中的化学物质污染了附近的河流。）
19.migrate /ˈmaɪɡreɪt/v.迁移；迁徙
[记忆方法]采用词根记忆法，“migr=mve” 表示 “移动；迁移”，“-ate” 为动词后缀，即 “迁移；迁徙”。
[固定搭配]migrate t（迁移到）；migrate （从…… 迁移到……）
[高考考点]阅读理解中描述动物迁徙、人口迁移等现象；写作中用于描述社会现象，分析背后的原因与影响。
[真题例句]Many birds migrate thusands f miles every year t find fd and suitable habitats.（许多鸟类每年都会迁徙数千英里，以寻找食物和适宜的栖息地。）
20.current /ˈkʌrənt/adj.现在的
[记忆方法]运用词根记忆法，“curr”=run , 表示 “跑；流动”，“-ent” 为形容词后缀，流动着的引申为当下的、现在的。
[固定搭配]current affairs（时事）；current situatin（当前形势）；current trend（当前趋势）
[高考考点]阅读理解中用于描述当下情况、新闻热点等；写作中用于表达现状，为论述提供现实依据。
[真题例句]We shuld pay attentin t current affairs and keep up with the develpment f the wrld.（我们应当关注时事，跟上世界发展的步伐。）
21.cmbine /kəmˈbaɪn/v.结合（with）
[记忆方法]采用词根记忆法，“cm -” 表示 “共同；一起”，“bine” 意为 “绑”，两个事物绑在一起，即 “结合”。
[固定搭配]（把…… 与…… 结合）；cmbine thery and practice（理论与实践相结合）
[高考考点]常考 “” 搭配，阅读理解中描述事物结合的方式与效果；写作中用于提出方法策略，体现思维的创新性。
[真题例句]In study, we shuld cmbine effective methds with hard wrk.（在学习中，我们应将有效的方法与勤奋努力相结合。）
22.sweep /swiːp/v.打扫；席卷
[记忆方法]借助联想记忆法，“sweep” 发音类似扫帚扫地的声音，同时可想象大风 “席卷” 的画面，记住两种含义。
[固定搭配]sweep the flr（扫地）；sweep acrss（席卷；横扫）
[高考考点]两个含义均为常考内容，阅读理解中涉及清洁场景、灾难影响等描述；完形填空中考查在具体语境中的准确运用。
[真题例句]The strng wind swept acrss the plain, carrying dust and sand.（狂风席卷平原，卷起沙尘。）
23.trade /treɪd/n.贸易
[记忆方法]运用联想记忆法，贸易的本质是双方 “吹的”（trade 发音类似）物品，以此记住该词含义。优先made in china , ,然后trade war。
[固定搭配]internatinal trade（国际贸易）；freign trade（对外贸易）；trade with（与…… 进行贸易）
[高考考点]阅读理解中描述经济、商业等相关内容；写作中用于阐述经济发展，分析贸易对社会的影响。
[真题例句]With the develpment f glbalizatin, internatinal trade has becme mre and mre imprtant.（随着全球化的发展，国际贸易愈发重要。）
24.appintment /əˈpɔɪntmənt/n.约会
[记忆方法]采用词根记忆法，“ap -” 表示加强，“pint” 意为 “指向；指定”，“-ment” 为名词后缀，指定时间地点见面，即 “约会”。
[固定搭配]have an appintment with（与…… 有约会）；make an appintment（预约）
[高考考点]阅读理解中描述社交安排、日程规划等场景；写作中用于描述日常生活，增强文章的生活气息。
[真题例句]Dn't be late fr yur appintment with the client.It's very imprtant.（和客户的约会不要迟到，这至关重要。）
25.guilty /ˈɡɪlti/adj.内疚的（f）；有罪的
[记忆方法]借助联想记忆法，做了错事内心会感觉 “归零”（gu - ilty），产生 “内疚” 感，而做错事在法律层面可能就是 “有罪的”。gu=g,ilt=ill ,y 名词后缀，心理生病--犯罪。
[固定搭配]feel guilty abut（对…… 感到内疚）；be guilty f（犯…… 罪）
[高考考点]常考这两个搭配，在阅读理解中用于刻画人物情感状态，或描述法律事件相关情节；写作中可细腻表达情感，或就法律、道德问题阐述观点，增强文章感染力与思辨性 。
[真题例句]She felt deeply guilty abut frgetting her best friend's birthday.（她因忘记了最好朋友的生日而深感内疚。）
26.mral /ˈmɔːrəl/adj.道德的
[记忆方法]联想记忆，“mr”=mre ，al 多多益善-道德行为。
[固定搭配]mral principles（道德原则）；mral behavir（道德行为）
[高考考点]阅读理解中常出现于人物品质评价、社会现象分析等语境，考查对道德相关概念的理解；写作中用于探讨价值观，分析社会热点问题中的道德因素，提升文章思想深度。
[真题例句]The stry emphasizes the imprtance f uphlding mral principles in difficult situatins.（这个故事强调了在困境中坚守道德原则的重要性。）
27.wander /ˈwɒndə/v.漫步，闲逛
[记忆方法]联想记忆，发音像 “玩的”，漫步闲逛就是随意地到处 “玩”，轻松记住词义。
[固定搭配]wander arund（四处漫步）；wander in the street（在街上闲逛）
[高考考点]阅读理解中用于描述人物休闲活动、旅行经历等场景；写作中可生动描绘人物放松状态，增添文章画面感，尤其适用于记叙文、散文等文体。
[真题例句]He likes t wander thrugh the ld alleys, explring the hidden beauty f the city.（他喜欢在老巷子里闲逛，探寻城市中隐藏的美。）
28.charity /ˈtʃærəti/n.慈善
[记忆方法]词根记忆，“char” 表示 “喜爱，关心”，后缀 “ - ity” 构成名词，体现关心他人的行为，即 “慈善”。
[固定搭配]dnate t charity（向慈善机构捐款）；charity wrk（慈善工作）
[高考考点]阅读理解中常涉及公益活动报道、慈善事业发展等内容；写作中用于倡导正能量，呼吁社会关爱弱势群体，增强文章的社会意义。
[真题例句]Many yung peple actively participate in charity activities during their hlidays t help thse in need.（许多年轻人在假期积极参与慈善活动，帮助有需要的人。）
29.jg /dʒɒg/v.慢跑
[记忆方法]谐音记忆，“jg” 发音类似 “脚哥”，慢跑主要依靠脚发力，如同 “脚哥” 在运动，便于记忆。
[固定搭配]g fr a jg（去慢跑）；jg in the park（在公园慢跑）
[高考考点]阅读理解中常见于健身方式推荐、健康生活习惯介绍等话题；写作中用于阐述健康生活理念，尤其在探讨运动与健康关系的文章中经常出现 。
[真题例句]Jgging every mrning nt nly imprves physical fitness but als helps relieve stress frm study.（每天早上慢跑不仅能增强体质，还有助于缓解学习压力。）
30.ensure /ɪnˈʃʊə/v.确保
[记忆方法]词根记忆，“en -” 表示 “使……”，“sure” 意为 “确定的”，即 “使确定”，也就是 “确保”；也可联想 “in sure”（在确定范围内）辅助记忆。
[固定搭配]ensure safety（确保安全）；ensure that...（确保……）；ensure the success f...（确保…… 的成功）
[高考考点]写作中常用于提出保障措施、表达决心，增强论述的严谨性；阅读理解中描述确保目标、条件达成的相关场景，考查对上下文逻辑关系的理解。
[真题例句]We must take effective measures t ensure the safety f students n campus.（我们必须采取有效措施确保校园内学生的安全。）
31.pverty /ˈpɒvəti/n.贫困
[记忆方法]词根记忆，“pver”=pwer, 表示 “贫穷”，后缀 “ - ty=empty(空） 没有经济实力，贫困；可与 “pr”（贫穷的）结合记忆，强化关联。
[固定搭配]live in pverty（生活在贫困中）；reduce pverty（减少贫困）；pverty alleviatin（扶贫）
[高考考点]阅读理解中常围绕社会问题、经济差距等话题展开，考查对贫困现状、成因及解决措施的理解；写作中用于探讨社会现象、分析政府政策，体现对社会问题的思考。
[真题例句]Thrugh a series f pverty alleviatin plicies, the lcal gvernment has helped many families get ut f pverty.（通过一系列扶贫政策，当地政府帮助许多家庭摆脱了贫困。）
32.precise /prɪˈsaɪs/adj.精确的
[记忆方法]词根记忆，“pre -” 表示 “预先”，“cis” 意为 “切”，“ - e”，预先切好意味着精准操作，即 “精确的”
[固定搭配]precise measurement（精确测量）；precise data（精确数据）；a precise answer（精确答案）
[高考考点]阅读理解的科技、学术类文章中，常用于描述研究数据、实验结果等关键信息；写作中用于强调准确性，使论述更具说服力，尤其在说明文中不可或缺。
[真题例句]Scientists rely n precise instruments t btain accurate experimental results.（科学家依靠精密仪器获取准确的实验结果。）
33.cnservatin /ˌkɒnsəˈveɪʃən/n.保护，保存
[记忆方法]词根记忆，“cn -” 表示 “共同”，“serv” 意为 “保持，保存”，“ - atin” 为名词后缀，即众人共同努力进行 “保护，保存”。
[固定搭配]wildlife cnservatin（野生动物保护）；water cnservatin（水资源保护）；energy cnservatin（节能）
[高考考点]阅读理解中常涉及环保、资源利用等热点话题；写作中用于呼吁保护措施、阐述环保意义，倡导可持续发展理念，增强文章的现实意义。
[真题例句]Cnservatin f natural resurces is essential fr the lng - term develpment f the entire human race.（自然资源的保护对全人类的长远发展至关重要。）
34.cnsult /kənˈsʌlt/v.咨询，请教
[记忆方法]词根记忆，“cn -” 表示 “共同”，“sult” 意为 “坐下来商量”，即一起坐下来探讨问题，也就是 “咨询，请教”。
[固定搭配]cnsult a dctr（咨询医生）；cnsult a dictinary（查字典）；cnsult with sb.（与某人商量）
[高考考点]阅读理解中描述寻求建议、查找资料等场景；写作中用于表达解决问题的方式，体现主动学习与解决问题的能力，使文章内容更贴合实际。
[真题例句]When faced with difficult math prblems, she ften cnsults her teacher fr guidance.（当遇到数学难题时，她经常向老师请教寻求指导。）
35.crime /kraɪm/n.罪行
[记忆方法]联想记忆，“cri” 发音类似 “哭”，可想象人犯了 “罪行” 后可能会因后悔而哭泣；也可结合 “criminal”（罪犯）一起记忆，强化词义关联。
[固定搭配]cmmit a crime（犯罪）；fight against crime（打击犯罪）；serius crime（严重罪行）
[高考考点]阅读理解中涉及法律、社会秩序等话题，考查对犯罪行为及法律后果的理解；写作中用于讨论社会问题、分析法律意义，提升文章的思辨性。
[真题例句]The gvernment has been strengthening effrts t prevent and cmbat varius crimes.（政府一直在加大力度预防和打击各类犯罪行为。）
36.cmplex /ˈkɒmpleks/adj.复杂的
[记忆方法]词根记忆，“cm -” 表示 “共同，一起”，“plex” 意为 “折叠”，多个事物折叠交织在一起，即呈现 “复杂的” 状态。
[固定搭配]a cmplex prblem（复杂的问题）；cmplex structure（复杂的结构）；cmplex situatin（复杂的局势）
[高考考点]阅读理解的学术、科技、社会分析类文章中，用于描述问题、现象等；写作中用于阐述复杂情况，锻炼对复杂事物的分析与表达能力，使文章更具深度。
[真题例句]Slving this cmplex envirnmental prblem requires the cperatin f multiple departments.（解决这个复杂的环境问题需要多个部门的协作。）
37.frbid /fəˈbɪd/v.禁止
[记忆方法]联想记忆，“fr” 表示 “为了”，“bid” 意为 “命令”，为达成某种目的而下命令制止，即 “禁止”；也可谐音 “佛逼的”，形象记忆被权威力量禁止的感觉。
[固定搭配]frbid sb.t d sth.（禁止某人做某事）；frbid ding sth.（禁止做某事）；frbid frm（禁止）
[高考考点]阅读理解中描述规则、规定等场景；写作中用于表达禁令、约束，增强文章的逻辑性与规范性，尤其在议论文、说明文里经常使用。
[真题例句]The schl strictly frbids students frm using mbile phnes during class.（学校严格禁止学生在课堂上使用手机。）
38.federal /ˈfedərəl/adj.联邦的
[记忆方法]联想记忆，“federal” 发音类似 “非得揉”，可想象联邦制国家需将各个部分 “揉” 合统一；也可结合美国 “Federal Gvernment”（联邦政府）实例记忆，加深印象。
[固定搭配]federal gvernment（联邦政府）；federal system（联邦制度）；federal law（联邦法律）
[高考考点]阅读理解的政治、历史类文章中，描述国家体制、政策等内容；写作中用于相关话题讨论，体现对不同政治制度的理解与认知。
[真题例句]The federal system in this cuntry divides pwer between the central and lcal gvernments.（这个国家的联邦制度在中央和地方政府之间划分权力。）
39.gap /ɡæp/n.缺口，差距
[记忆方法]联想记忆，“gap” 发音类似 “盖破”，盖子破了会形成 “缺口”；抽象意义上，两者间的 “差距” 也如同存在一个无形的 “缺口” 。
[固定搭配]a gap in the fence（篱笆上的缺口）；the gap （…… 和…… 之间的差距）；generatin gap（代沟）
[高考考点]阅读理解中描述物理空间缺口，或分析社会、经济、文化等方面的差距；写作中用于分析问题、现象，提出缩小差距的措施，增强文章的现实针对性。
[真题例句]We shuld take practical steps t bridge the gap between urban and rural educatin.（我们应采取切实措施缩小城乡教育差距。）
40.apparent /əˈpærənt/adj.明显的
[记忆方法]词根记忆，“ap -” 表示加强，“par” 意为 “出现”，“ - ent” 为形容词后缀，强调显现出来的状态，即 “明显的”。
[固定搭配]it is apparent that...（很明显……）；an apparent difference（明显的差异）
[高考考点]阅读理解中用于描述显而易见的事实、现象；写作中用于强调观点，增强文章的说服力，使论述更清晰明了。
[真题例句]It was apparent frm his actins that he was determined t succeed.（从他的行动可以明显看出，他决心要取得成功。）
41.unexpected /ˌʌnɪkˈspektɪd/adj.想不到的，意外的
[记忆方法]构词法记忆，“un -” 为否定前缀，表示 “不”，“expected” 意为 “预期的”，合起来即 “想不到的，意外的”。
[固定搭配]an unexpected event（意外事件）；unexpected news（意外消息）
[高考考点]阅读理解中描述突发事件、意外情况，增加文章情节的曲折性；写作中用于增添故事趣味性、表达情感，使文章更具吸引力。
[真题例句]The unexpected result f the experiment surprised all the researchers.（实验的意外结果让所有研究人员都感到惊讶。）
42.unwilling /ʌnˈwɪlɪŋ/adj.不愿意的
[记忆方法]构词法记忆，“un -” 为否定前缀，“willing” 意为 “愿意的”，即 “不愿意的”。
[固定搭配]be unwilling t d sth.（不愿意做某事）；unwilling participant（不情愿的参与者）
[高考考点]阅读理解中描述人物态度、情感；写作中用于表达观点、描述经历，细腻刻画人物心理，使文章更生动真实。
[真题例句]He was unwilling t accept the new task due t the heavy wrklad.（由于工作量太大，他不愿意接受这项新任务。）
43.habitat /ˈhæbɪtæt/n.栖息地，产地
[记忆方法]词根记忆，“habit” 表示 “居住”，“ - at” 表示地点，即居住的地方，也就是 “栖息地，产地”。
[固定搭配]the habitat f wild animals（野生动物的栖息地）；plant habitat（植物产地）
[高考考点]阅读理解的生物、环保类文章中，描述动植物生存环境；写作中用于阐述生态保护，呼吁关注自然环境，增强文章的生态意识。
[真题例句]Prtecting the habitat f endangered species is crucial fr maintaining bidiversity.（保护濒危物种的栖息地对维持生物多样性至关重要。）
44.retire /rɪˈtaɪə(r)/v.退休；n.退休
[记忆方法]词根记忆，“re -” 表示 “回”，“tire” 意为 “疲倦”，累了回归休息，即 “退休”
[固定搭配]retire frm（从…… 退休）；retirement life（退休生活）；early retirement（提前退休）
[高考考点]阅读理解中描述人物生活阶段变化；写作中用于讨论社会现象、人生规划，体现对生活不同阶段的思考与感悟。
[真题例句]After retiring frm his psitin, he started a new life f traveling and learning.（从岗位退休后，他开启了旅行与学习的新生活。）
45.defend /dɪˈfend/v.保卫，辩护
[记忆方法]词根记忆，“de -” 表示 “向下，离开”，“fend” 意为 “打击，保护”，击退攻击以实现 “保卫，辩护”。
[固定搭配]defend the cuntry（保卫国家）；defend ne's rights（维护某人的权利）；defend a case（辩护一个案件）
[高考考点]阅读理解中描述战争、法律等场景；写作中用于表达立场、观点，展现对正义、权益的维护态度，增强文章的思想性。
[真题例句]Every citizen has the respnsibility t defend the hnr and interests f the cuntry.（每个公民都有责任捍卫国家的荣誉与利益。）
46.withdraw /wɪðˈdrɔː/v.撤回，取回
[记忆方法]词根记忆，“with -” 表示 “向后，相反”，“draw” 意为 “拉”，向后拉即 “撤回，取回”。
[固定搭配]withdraw mney（取钱）；withdraw an applicatin（撤回申请）；withdraw frm（从…… 退出）
[高考考点]阅读理解中描述行为、决策的改变；写作中用于表达动作、决定，清晰阐述事件发展变化，使文章逻辑连贯。
[真题例句]She decided t withdraw her investment frm the prject due t financial risks.（由于财务风险，她决定撤回对该项目的投资。）
47.participate /pɑːˈtɪsɪpeɪt/v.参加，参与（in）
[记忆方法]词根记忆，“part” 表示 “部分”，“i” 为连接字母，“cip” 意为 “拿，取”，“ - ate” 为动词后缀，即获取一部分，成为其中一员，也就是 “参加，参与”。
[固定搭配]participate in（参加）；actively participate in（积极参与）
[高考考点]常考 “participate in” 搭配，阅读理解中描述活动参与情况；写作中用于阐述经历、倡导行动，展现积极向上的态度与团队协作精神。
[真题例句]All students are encuraged t participate in schl vlunteer activities.（鼓励所有学生参加学校的志愿活动。）
48.enable /ɪˈneɪbl/v.使能够
[记忆方法]词根记忆，“en -” 表示 “使……”，“able” 意为 “能够的”，即 “使能够”。
[固定搭配]enable sb.t d sth.（使某人能够做某事）；enable innvatin（促进创新）
[高考考点]写作中用于阐述条件、技术等带来的可能性；阅读理解中描述因果关系，解释某事物如何为达成目标或产生某种结果提供助力 ；在完形填空中，考查其在具体语境下的准确运用，要求考生理解上下文逻辑关系。
[真题例句]The develpment f 5G technlgy enables peple t enjy faster and mre stable netwrk services.（5G 技术的发展使人们能够享受更快、更稳定的网络服务。）
49.accmpany /əˈkʌmpəni/v.陪伴
[记忆方法]词根记忆，“ac -”（加强） + “cmpany”（陪伴，公司；公司里大家相互陪伴），加强陪伴，即 “陪伴”。
[固定搭配]accmpany （陪某人去……）；accmpany with（伴随着）
[高考考点]在阅读理解中描述人际关系、情感场景，如家人、朋友间的相互陪伴情节；写作中用于增添文章情感色彩，通过描述陪伴的经历来凸显亲情、友情或爱情的珍贵，使文章更具感染力 ；在翻译题中，也常考查该词的准确翻译。
[真题例句]Accmpanied by her mther, the little girl felt much mre cnfident when speaking n stage.（在母亲的陪伴下，小女孩在台上发言时自信多了。）
50.chief /tʃiːf/adj.主要的，首要的；n.首领
[记忆方法]联想记忆，“chief” 发音类似 “欺负”，首领有权力 “管理” 手下；“主要的” 东西如同 “首领” 般占据重要地位。
[固定搭配]the chief reasn（主要原因）；a chief engineer（总工程师）；tribe chief（部落首领）
[高考考点]形容词和名词含义均常考，阅读理解中描述原因、人物身份等，如分析事件发生的主要原因，介绍团队或组织的首领角色；写作中用于强调重点、表达观点，使文章论述更清晰有力，突出关键信息 ；在语法填空中，也可能考查其词性转换或在句中的正确形式。
[真题例句]The chief cause f the envirnmental pllutin in this area is the excessive discharge f industrial waste.（这个地区环境污染的主要原因是工业废料的过度排放。）