统编版六年级语文下册期末综合过关验收卷(二)（含答案）

这是一份统编版六年级语文下册期末综合过关验收卷(二)（含答案），共4页。试卷主要包含了翻译文中画“ ”的句子等内容，欢迎下载使用。

☆六年中，我们不断汲取知识，为追梦之路奠定了坚实的基础。
1.看拼音写词语，回顾追梦路上的成长点滴。(每字0.5分，共6分)
màn cháng( )的六年时光zhǎ yǎn( )就过去了。我忘不了míng mèi( )的蓝天下和同学们外出研学的场景，忘不了biàn lùn( )会上同学们精彩的表现，忘不了获奖时同学们zhù hè( )的话语……这一切都将shēn cáng( )在我心中，成为一生的美好回忆。
2.通过迁移运用，我们在理解重点字意思方面获得显著进步。下面每组中加点字意思不同的一项是( )(2分)
A.虽与之俱学 声泪俱下 B.及其日中如探汤 赴汤蹈火
C.博学多通 四通八达 D.为是其智弗若与 自愧弗如
3.通过积累，我们从了解习俗的寓意中获得文化知识。下面习俗的寓意表达不准确的一项是( )(2分)
A.建筑上雕刻蝙蝠：寓意平平安安
B.过年的时候守岁：寓意辞旧岁迎新年
C.中秋节吃月饼：寓意幸福团圆
D.过年的时候吃鱼：寓意年年有余
4.通过运用恰当的修辞手法，我们的表达变得更加生动具体。下面句子没有使用夸张修辞手法的一项是( )(2分)
A.他把脚一跺，大地也跟着抖了三抖。
B.这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢?
C.中午放学，我饿得前胸贴着后背，急急忙忙地往家赶。
D.还没等妈妈说完，乐乐就像小马驹一样跑远了。
5.通过总结阅读与写作的方法，我们掌握了有效的学习技巧。下面说法不正确的一项是
( )(2分)
A.读名著时，我们评价人物的角度不能太单一。
B.为了使文章中心突出，我们要把每个内容都写得很详细。
C.写梗概时，我们要理清书籍内容的基本框架，把握要点，用叙述性语言概括主要章节的内容。
D.写文章时，我们可以把情感融入具体的人、事或景物中，在叙述中自然流露出情感。
6.通过积累诗词名句，我们的文化底蕴变得更加深厚。填一填。(每空1分,共10分)
(1)【勤学趁年少】我们懂得了学习要趁早行动，《长歌行》中劝勉我们：“ ，老大徒伤悲！”我们还懂得了学习要下苦功夫，因为“读书须用意， ”。
(2)【志当存高远】我们中的有些人，梦想保卫边疆，看“ ，燕山月似钩”的壮阔美景；有些人坚守本心，牢记“粉骨碎身浑不怕， ”的坚定誓言；还有些人豁达乐观，到年老时，还会持“谁道人生无再少? ！ ”的积极态度。
(3)【只解春滋味】我们了解到春是低调的奉献者，正如杜甫赞叹的那样：“随风潜入夜， 。”我们感受到春是天然的装扮师，正如韩愈在诗中所说：“ ，草色遥看近却无。”我们发现春还是调皮的旅行者，正如黄庭坚所说：“春无踪迹谁知? 。百啭无人能解， 。”
☆六年中，我们积极参加丰富的校园活动，锻炼各种能力，为追梦之路增添无限动力。
7.结合丰富的校园活动，按要求完成练习。(9分)
(1)〔生活情境〕【运动会风采】运动会上，同学们的表现异常精彩。小语在跳绳比赛中勇夺第一，小文和小美在两人三足比赛中 ，小妙在乒乓球比赛中 ，小奇在铅球比赛中 。(填与加点词语意思相近的四字词语)(每空1分，共3分)
(2)【联欢会发言】联欢会上，小语代表班级进行毕业发言。请认真检查小语的发言稿，找出错误并进行修改。(1个错别字，1处错标点，2处语病)(4分)
又是一年毕业季，学校以《我的童年不散场》为主题，开展“忆母校、念师恩、话友情、展未来”等活动，为我们的小学生崖画上了圆满的句号。以合唱、舞蹈、诗歌朗诵等形式，畅想未来，回忆过去，感恩师长，感恩母校。
(3)【写毕业赠言】同学们纷纷给老师送上毕业赠言。我给老师的毕业赠言是 (2分)
☆六年中，我们不仅提高了阅读能力，还从阅读中领悟到了人生的智慧，文字为我们的追梦之路提供了宝贵的启示和力量。
(一)(10分)
晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下①消息，潸然流涕。明帝问：“何以致泣?”具以东渡②意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远?”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然③可知。”元帝异之。
明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪?”答曰：“举目见日，不见长安。”
【注释】①洛下：洛阳方面，当时洛阳被攻占了。②东渡：晋王朝东迁。③居然：不费力。
8.下面对文中加点字词解释有误的一项是( )(2分)
A.何：为什么。 B. 汝:你。 C.失色：悲痛，害怕。
9.翻译文中画“ ”的句子。(2分)

10.对于同一个问题，明帝两次回答的答案及理由是什么?根据文言文填表。(用原句填空)(每空1分，共4分)
11.明帝是一个怎样的孩子?请结合文言文内容说一说。(2分)


(二)〔中华优秀传统文化〕(12分)
材料一：近些年来，传承与发扬书法文化正逐步成为社会共识。一方面，国家高度重视中华优秀传统文化的传承与发扬，开展了一系列富有创新、卓有成效的工作，使书法事业发展的外部环境有了较大改善；另一方面，越来越多的人开始关注书法，学习书法，书法爱好者数量逐年递增。
书法教育不仅仅是一种技能的教习，也是一种文化的修炼、精神的陶冶。对于中小学生而言，书法教育的开展不仅是培养中小学生基本书写技能、提升书法艺术鉴赏力和提高学生综合素质的手段，更是传承中华优秀传统文化、树立青少年文化自信的重要举措。
材料二：
材料三：俗话说“字如其人”，能把字写得端正、整洁的学生大都有认真的学习态度。因此，我们要通过书法教学来磨炼学生的意志，使之形成严谨踏实、守纪耐心的性格品质。在教学中应指导学生进行硬笔或软笔的书法训练，让学生认真观察、细心思考、用心描画，使学生形成有恒心、有耐心的品性，树立严谨的自学意识。
12.根据材料一，简要概括传承与发扬书法文化正逐步成为社会共识的原因。(3分)


13.从材料二的图一中可以看出，大部分学生对自己所书写的汉字的态度是 ；从图二中可以看出，学生认为目前学校开展“书法进课堂”教学活动存在的最大问题是 ,其次是 。(每空1分，共3分)
14.下面说法与材料不符的一项是( )(2分)
A.开展中小学生书法教育，可以增强学生的文化自信。
B.把字写得端正、整洁的学生肯定都有认真的学习态度。
C.书法教学不仅可以传承中华优秀传统文化，对学生良好性格品质的形成也有积极的影响。
15.请针对学生书写不规范现象，为学校提两条合理建议。(4分)


(三)〔(15分)
①在安徽合肥，有这样一条路，路不长，路牌上仅有三个字——延乔路。每当有人轻轻念出这路名，便能掀开历史厚重的幕布，再回到那个革命年代。

②1927年7月4日深夜，铁镣叮当的长巷，阴森幽暗的牢房。一个革命者被押赴刑场。他身着短衣，皮肤黝黑，拖着沉重的脚镣，浑身血污。在此之前，他经历了敌人的严刑拷打，威逼利诱，但他始终以钢铁般的意志严守机密，宁死不肯透露一个字。敌人从他口中得不到任何秘密，便决定将他押赴刑场。
③那晚，龙华刑场的月亮异常清冷。面对敌人的屠刀，年轻的面庞满是坚毅。刽子手喝令他跪下，他巍然屹立，毫不理会，目光中透露着藐视。几个执行士兵强行将他按下去。但是执行士兵们刚一松手，他就一跃而起，昂然挺立，并高声道：“革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，决不跪下！”那声音刺破至暗的黑夜，响彻天际。最后，刽子手们恼羞成怒，一拥而上，再次将他强按在地。而他，依旧挺直脊梁，高昂头颅，以不屈的姿态面对敌人的屠刀。
④他叫陈延年，陈独秀长子。那时，他才29岁。
锤炼意志
⑤陈延年从小就聪敏好学。1915年，17岁的陈延年带着弟弟陈乔年，辞别母亲，离开家乡来到上海求学。一日，上海北风大作，异常寒冷，一个衣着单薄的年轻人在街头徘徊。路过的好心人看着实在于心不忍，请他到自己的寓所穿衣，却被年轻人婉言谢绝了。没人想到，这个年轻人，就是陈独秀的儿子陈延年。原来，兄弟两人来到上海后，不愿像纨绔子弟一样依赖家庭，决意锻炼自己的独立能力。这样的环境下，两人却从没落下学习，双双考入了大学。

⑥1924年的广州，身在社会底层的车夫们发现，不知什么时候，在万福路、大南路车夫们聚集的地方，多了一个奇怪的人。这人特别喜欢和车夫们交朋友，拉家常。他总是虚心地请教拉车要领，没多久就像一个老练的黄包车夫。
⑦最奇怪的是他“人傻钱多”。谁家工人生病或者有事不能出车，他就会主动帮忙，拉车挣的工钱全部交给工人。渐渐地，大家都喜欢他，有什么问题都告诉他。而他也经常给工人们“出招”，教车夫们用集体的力量对付黑社会人物的敲诈勒索，学会团结斗争。工友们一定想不到，他就是刚被任命为社会主义青年团中央驻粤特派员的陈延年。
短文写了陈延年人生路上的三个事件。请你照样子，用小标题的形式概括出另外两个，依次填在相应段前的横线上。(2分)
17.对文中两处画“ ”句的作用，分析不恰当的一项是( )(2分)
A.渲染了当时可怖的氛围。
B.烘托了陈延年坚毅冷静的内心。
C.交代事情发生的时间、地点。
D.给人一种清冷寂寥的美感。
18.在这三个事件中，作者是怎样安排详略的?你认为这样安排有什么好处?(3分)


19.语文要求小学阶段，我们学习了一些刻画人物形象的方法。请选择一种方法，体会陈延年这一人物形象。(4分)
A.借助典型事例，体会人物形象。
B.关注对人物语言、动作、神态等的描写，体会人物形象。
C.通过描写周围的人，间接体会人物特点。
我借助方法 (填序号)，对陈延年这一人物形象进行分析，从中感受到 。
20.下面两个短文结尾中，你更喜欢哪一个?请说明理由。(3分)
A.现在的延乔路虽然不长，但两旁有住宅，有小学，有万家灯火，有和平安居。这条路的尽头通向繁华大道。
B.少年有志，一身正气，让无数人前仆后继，成为像他一样有血性的人。他用鲜血踏出一条为党为民的道路，值得我们永远铭记！


21.为了让更多人了解延乔路，请为这条路写一条宣传语。(1分)

☆六年中，我们不断提升写作能力，为实现梦想搭建了稳固的阶梯。
22.用心表达，展现最美风景。(请自备作文纸进行习作)(30分)
“长亭外，古道边，芳草碧连天⋯⋯”哼唱着《送别》，我们即将告别亲爱的老师和同学。在这六年的追梦旅程中，一定有许多难忘的风景留在了你的记忆中。也许是校园里那些美丽的景色，也许是老师亲切的关怀，也许是与同学们一起奋斗的日子……请以“记忆中的那道风景”为题，写一篇不少于450字的习作。
要求：把印象深刻的地方写具体，展示那道风景如何在你的追梦路上留下深刻的印记，表达出真情实感。
期末综合过关验收卷(二)
1.漫长 眨眼 明媚 辩论 祝贺 深藏
2. C
3. A 4. D
5. B
6.(1)少壮不努力 一字值千金
(2)大漠沙如雪 要留清白在人间
门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
(3)润物细无声 天街小雨润如酥
除非问取黄鹂 因风飞过蔷薇
7.(1)示例摘得桂冠 喜获金牌 拔得头筹
(3)示例敬爱的老师，谢谢您六年来对我的悉心教导。我会谨记您的教诲，继续在学业上一往无前，同时也祝您“桃李满天下”！
(一)
【译文】晋明帝(司马绍)只有几岁时，坐在晋元帝(司马睿)的膝盖上。有人从长安来，元帝问洛阳方面的消息，他听后流下了泪。明帝问：“您为什么哭?”元帝就把晋王朝东迁的事详细地告诉了他。元帝就问明帝：“你觉得长安和太阳哪个远?”明帝回答说：“太阳远。没有听说有人从太阳那里来，这不费力就可以知道。”元帝对他的回答感到惊奇。
第二天，元帝召集群臣举行宴会，把这件事告诉了群臣，并又重新问明帝。明帝却回答说：“太阳近。”元帝变了脸色，说：“你为什么跟昨天说的不一样呢?”明帝回答说：“现在抬头就能看见太阳，却看不见长安。”
8. C
9.你为什么跟昨天说的不一样呢?
10.
11.当有人从长安来时，明帝通过比较长安和太阳的远近，说明长安近，太阳远；而到了第二天，当从长安来的人不在时，明帝却说长安远，太阳近。眼前比对的事物不一样，远近也不一样。可见明帝是一个反应迅速、聪明机智的孩子。
(二)
12.国家高度重视中华优秀传统文化的传承与发扬，开展了一系列工作；越来越多的人开始关注书法，学习书法。
13.不满意 没有课时或难以安排上课时间缺乏可胜任的书法教师
14. B
15.示例①切实落实学校书法课的开设，保证学生有充足的时间上书法课，有能胜任的老师教书法；②开展有关书法的趣味活动，提高学生学习书法、练习书法的兴趣。
(三)
16.示例视死如归 乐于助人
17. D
18.在这三个事件中，作者详写了第一件事，略写了第二、三件事。这样写使得人物形象更加突出，个性更加鲜明，能激发人们对陈延年的敬佩和怀念之情。
19.示例 B 陈延年牺牲时大无畏的、视死如归的英雄气概
20.示例我更喜欢A。这样写既首尾呼应，又能告诉我们今天的幸福生活是烈士们的牺牲换来的，起到突出中心、升华主旨的作用，让人们对陈延年这一人物形象充满崇敬之情。
21.示例延乔路短，繁华路长。

答案
理由
第一次回答


第二次回答



答案
理由
第一次回答
日远
不闻人从日边来
第二次回答
日近
举目见日，不见长安