小学统编版（2024）语文园地八第二课时教案

这是一份小学统编版（2024）语文园地八第二课时教案，共4页。教案主要包含了学习“日积月累”，学习“字词句运用”等内容，欢迎下载使用。
课时目标：
1.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
2.能借助插图、联系生活情境，体会“高兴、生气、害怕、难过”四种不同的心情，并能说一说、写一写。
教学过程：
一、学习“日积月累”
1.情境导入，引出古诗。
（1）导语（狗熊主持）：演出即将开始，为了增加神秘感，第一位选手将在幕后介绍自己，请大家猜一猜它是谁。
（2）播放音频材料：明代有一个叫唐寅的人，他精通诗歌、书法和绘画。有一天，他画了一幅画，还在画上作了一首诗，赞颂一种美丽的小动物。
（3）播放古诗《画鸡》朗诵音频。请学生猜一猜诗中描写的是什么动物，并说说理由。
（4）学生交流。
2.读准古诗。
（1）学生借助拼音自由练读。
（2）指名读。
（3）教师范读，指导读出诗歌的节奏。
（4）学生再个别读，齐读。
3.大致了解古诗的意思。
（1）引导看看插图，读读古诗，说说这只大公鸡是什么样的。
①多媒体呈现公鸡“头上红冠”“满身雪白”的画面，播放公鸡啼叫的声音。
②学生边交流边读相关诗句，感受公鸡的美丽和威武。
（2）学生交流不明白的地方，教师引导学生借助图画大致读懂古诗的意思。
4.熟读古诗。
（1）男女生合作读古诗。
（2）播放配乐，全班加上动作读古诗。
5.背诵古诗。
（1）填空背诵。
（2）同桌互背，配上动作。
（3）全班齐背古诗。
设计意图：
延续“森林演出”情境，先于“字词句运用”安排“日积月累”的学习。结合图画帮助学生理解古诗内容；引导多种形式的朗读，帮助学生熟记积累。
二、学习“字词句运用”
1.情境导入，播放视频。
（1）导语（狗熊主持）：每个人都有自己的表情和心情，下面有请熊家族带来精彩的节目。
（2）播放视频《表情与心情》。
视频文字内容：
笑嘻嘻的我很开心，
噘嘴巴的我很生气，
大声叫的我很害怕，
泪汪汪的我很难过，
我有一颗心，体会着心情。
我有一张脸，拥有着表情。
表情与心情，亲密不分离。
2.认识“表情图”，了解心情。
（1）看图猜心情。
导语（狗熊主持）：请仔细观察课本上四个小朋友的表情，猜一猜他们的心情。
（2）学生观察交流。
预设：
第一个小朋友眼睛眯起，嘴巴上扬——高兴、开心、快乐……
第二个小朋友眼睛瞪大，嘴巴下垂——生气、发火、愤怒……
第三个小朋友眼睛圆圆，嘴巴张大——害怕、恐惧、惊慌……
第四个小朋友眉头皱起，眼泪汪汪——难过、悲伤、伤心……
（3）小结：每个人都有高兴、生气、害怕、难过的时候，心情不一样，表情也会不同。
（4）学生齐读表示心情的词语。
3.“说心情”游戏。
（1）导语（狗熊主持）：下面我给大家带来一个小游戏，请大家根据句子说一说对应的心情。
设计意图：
采用图文对照的形式，学习表示心情的词语，贴近学生已有起点和认知。再现已学课文中的句子，帮助学生说话、写话，同时拓展思维。
（2）教师出示已学课文中的句子。
小公鸡找了许多虫子，吃得很欢。
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”
一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！兔子吓了一跳，拔腿就跑。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”
（3）学生交流。
预设：小公鸡的心情——高兴；妈妈的心情——生气；兔子的心情——害怕；小蜗牛的心情——难过。
4.现场采访（狗熊主持）：每个人都有喜怒哀乐，你有过这些心情吗？请你说一说。
5.写写心情。
（1）导语（狗熊主持）：请每位观众选择1—2个心情，填写“心情卡”，我们将抽出几位幸运观众，来上台展示。
（2）出示星级评价标准：★选择心情，写清一句话。★注意格式，开头空两格。★能正确使用逗号和句号。
（3）学生填写“心情卡”。
（4）指名学生展示，师生评价。
6.总结（狗熊主持）：感谢您的参与，明年此时，“夏之约”不见不散！画鸡
（ ）不用裁，
（ ）走将来。
平生不敢（ ），
（ ）千门（ ）。