初中人教版（2024）明朝的统治精品教学ppt课件

这是一份初中人教版（2024）明朝的统治精品教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了龙袍之下，明朝的统治，第一幕，第二幕，第三幕，第四幕等内容，欢迎下载使用。
血色黎明——明朝的建立
任务：下面是舞台剧第一幕的主要角色，请两位同学上台演绎这两个角色的内容，剩下同学则充当群演。表演结束后，请根据表演的内容思考问题。
（披麻戴孝，手持破碗）
“这乱世，百姓连一口干净的水都喝不上……我们起义，不是为当皇帝，是要让天下人活得像人！”
“朱重八，你不过是个乞丐，也配谈‘救天下’？”
“元朝不亡，百姓不活！今日我们放第一把火，明日烧尽天下不公！”（朱元璋振臂高呼，群演举火把呼应）
一、血色黎明——明朝的建立
根据刚才舞台剧的表演，思考朱元璋是谁？
结束了元朝在全国的统治
思考：朱元璋为何组织起义军反元？当时元末是什么样的社会状况？
材料一：(1359年）“京师大饥，银一锭得米仅八斗，死者无算。通州民刘五杀其子而食之”。——《元史》
材料二：“自是以后，元之臣子，不遵祖训，废坏纲常……及其后嗣沉荒，失君臣之道，又加以宰相专权，宪台报怨，有司毒虐，于是人心离叛，天下兵起”。——《明史·列传·陈灌》
黄河接连决口，泛滥成灾
1351年，黄河下游地区爆发农民起义，很快发展出多支反元队伍，其中，朱元璋的队伍逐步强大，陆续消灭陈友谅、张士诚等割据势力
朱元璋之孙建文帝朱允炆
“任何朝代，地方上的诸侯或者藩王想要以一己之力，对中央朝廷发动叛乱，并取得胜利，99%都没有成功的可能性。而剩下的1%，就送给可怜的明朝建文帝——朱允炆先生了。”——杨阳洋《趣说汉朝407年(一)
当时谁对中央发动叛乱？
朱棣在(1399)起兵造反，声称要清除建文帝身边的奸臣，将自己的行动称为“靖难之役”。
思考：明成祖朱棣迁都北京的历史意义？
①影响明朝的政治格局，北京是朱棣的起家之地，地处北方边境，“天子守边”有利于加强对边疆地区的管理。
②北京作为国都得到了进一步发展，成为全国的政治、经济和文化中心，也对中国此后的历史发展产生了重要影响
权力的棋盘——强化皇权
二、权力的棋盘——强化皇权
任务：下面是舞台剧第二幕的主要角色，请两位同学上台演绎这两个角色的内容。场景：宫殿内，朱元璋端坐龙椅，神色冷峻；胡惟庸跪地，额头冒汗。
胡惟庸，丞相之位，今日便废了。
（连连叩首）：陛下！丞相辅佐朝政百年，废之恐乱朝纲！
乱朝纲的是你！结党营私，欺瞒君上！
（抓住龙袍下摆）：臣愿以死谢罪，只求留丞相一职安天下！
（一脚踹开）：天下由朕安！从今日起，再无丞相！
（瘫倒在地，绝望嘶喊）：陛下！三思啊！三思啊……
思考1：从刚才的舞台剧表演中，朱元璋为何废除丞相？
思考2：结合教材，朱元璋为何要强化皇权？如何强化皇权呢？
“我朝罢丞相……事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。”——《皇明祖训·祖训首章》
思考3：说说明太祖为什么强烈反对设立丞相？
丞相权力太大,成胁皇权,不利于统治,所以明太祖强烈反对设立丞相,以防止朝臣专权威胁统治。
思考1：明太祖对中央官制的改革措施？
废除丞相的影响: ①加强了皇权②皇权过于集中,容易决策失误③皇帝政务繁多
内阁实质:为皇帝提供顾问的内侍机构,不是法定的中央机构,没有决策权。权力来自皇帝的信任和支持,是皇权强化的产物,不能制约皇权
此印印面篆刻“锦衣卫印”，背面刻“成化十四年三法司置”。
锦衣卫在设计和运行方面与其他机关也有平衡和牵制，从而加强居中裁断的皇帝对各方的控制。
特点：监察机构，皇帝的耳目和爪牙
影响：加强了中央对地方的控制、强化了皇权，但也导致了政治黑暗和官员被迫害
职责：侦察和监控各级官员
措施①中书省的权力一分为三，设立三司，互不统属。措施②明太祖还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。
想一想：明太祖对中央和地方官制的改动，最突出的特点是什么?
特点：中央和地方各部门既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责。
影响：皇权高度集中，君主专制大为加强。
思想的牢笼——科举之变
三、思想的牢笼——科举之变
任务：下面是舞台剧第三幕的主要角色，请两位同学上台演绎这两个角色的内容。场景：贡院考棚外，老童生攥着卷纸，向监考官追问四书五经命题与八股格式之惑
（挠头，满脸疑惑）大人，为何题目只在 “四书”“五经” 打转？而其他的学问都不作数？
（背手，语气威严）圣贤之书包罗万象，吃透方能明大道，此乃科考根本！
（搓着手，小心翼翼）可文章格式比内容还讲究，稍有差错就落榜……
（皱眉，神色不耐）八股程式一丝不能乱！连格式都守不住，谈何治学？
思考：刚刚两位同学表演中明朝的科举发生了什么变化？八股文究竟是什么？它有什么弊端？
《大学》《中庸》《论语》《孟子》
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
成为科举考试的标准答案和各级学校必读教科书
特点：形式固定，内容呆板
为国家输送了800余名状元、10万余名进士、上百万名举人
“中国古代官员的摇篮”
积极影响：吸收了大量出身社会中下层的读书人进入统治阶级，提高了社会流动性。
总结明朝加强中央集权的措施
明太祖废除丞相、明成祖时设立内阁
在地方设立互不统属的三司
设立皇帝直接指挥的锦衣卫、东厂、西厂
长城内外——民族关系的棋局
四、长城内外——民族关系的棋局
（凝视地图，语气凝重）黑龙江畔、蒙古草原，边疆之地虽远，却关乎大明安危。玉啊，你说该如何治理？
（抱拳行礼）陛下，以臣之见，当以兵威震慑，让各部不敢生异心！
（摇头，神色沉稳）一味用武非长久之计。设卫所、派官吏，让百姓知礼法；通商互市，让各部得实惠，如此方能长治久安。
（恍然领悟，拱手）陛下高见！恩威并施，方能让四方诚心归附，大明基业永固！
任务：下面是舞台剧第四幕的主要角色，请两位同学上台演绎这两个角色的内容。场景：宫殿内，朱元璋手扶案几凝视地图，蓝玉身着戎装肃立一旁。
思考1：他们的表演涉及什么内容？
思考2：结合地图，明朝初期如何加强东北地区的治理？
明朝形势图(1433年)
明朝设奴儿干都司，加强对东北女真等部的直接管理
思考3：奴儿干都司的统辖范围包括哪些？
性质：奴儿干都司直属中央，是军政合一的地方行政机构
女真族设置机构（册封）
明朝后期与蒙古形成的和平局面
影响：明朝与蒙古之间的一次重要协议，它标志着双方关系由战争状态向和平共处的转变，结束了约200年的敌对，这种和平局面对双方都产生重要影响
互市影响：促进各民族间的经济文化交流，增进了民族间的了解与信任，有利于民族关系的和谐稳定
措施②修长城、战争、册封、互市