人教版（2024）七年级上册（2024）秦汉时期的科技与文化教案

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）秦汉时期的科技与文化教案，共4页。教案主要包含了教学 目标， 教学重难点， 教学过程等内容，欢迎下载使用。

——秦汉时期的科技与文化——
一、教学 目标
1、 阅读教材， 了解司马迁与《史记》 、道教产生和佛教传入等基本史实， 思考这些事件对 当时和当代社会的影响 。(唯物史观)
2、通过学习了解造纸术的发明 、 张仲景和华佗对中医学的贡献 ，认识这些成就对人类社会 发展的贡献；识读《天水放马滩汉纸本地图》《马王堆汉墓出土的帛书》《天水放马滩汉纸本 地图》， 了解这些史料反映的历史现象， 尝试运用史料说明历史问题 。(史料实证)
3、知道道教兴起和佛教传入及其发展状况 ，理解宗教得以传播的原因及其对中国传统文化 的影响 。（时空观念）
4、 了解张仲景、 华佗和司马迁的生平及著作 ，分析他们各自的成就及其著作的影响 。（ 历 史解释）
5、 学习张仲景、 司马迁等人为了理想，直面挫折 、 坚韧不拔、努力拼搏的精神 。认识到我 国科技在世界的领先地位和中华民族对人类文明的 巨大贡献 ，增强文化自信 。（家国情怀)
二、 教学重难点
教学重点:
造纸术的发明； 张仲景和华佗的成就；《史记》著作。
教学难点:
道教和佛教产生的背景。
三、 教学过程
【导入新课】
利用近期热点“ 李子柒回归 了 ” 引入非遗 ，讲解非遗含义， 引到本节课以“ 非遗展品 ”为 钥匙， 开启“ 秦汉文明展”！ 带领学生在历史课堂开启看展之旅 ，走近秦汉时期的科技与文化， 引 出主题：“ 泱泱中华， 历史何其悠久， 文明何其博大， 这是我们的自信之基、 力量之源 ”— —自信之源。
【讲授新课】
( 一) 「秦汉文明展」 第 1 站 司马迁与 《史记》
1、展示非遗展品——陕西韩城徐村司马迁祭祀活动， 由此连接第一部分内容。
2、走近司马迁
学生观看视频， 完成司马迁的“ 人物名片 ”；介绍司马迁的人生经历， 感受司马迁追求崇 高理想、献身伟大事业的精神品质。
3、走近《史记》
学生观看视频， 回答《史记》 记载范围 、体裁；教师讲解纪传体 、通史、 断代史的区别； 出示文字材料， 引导学生理解《史记》 的史学价值和文学价值。
(二) 「秦汉文明展」 第 2 站 医学 、 数学和农学的成就
1、展示非遗展品——中医针灸 ， 由此连接第二部分内容。
2、走近张仲景
展示张仲景“ 自我介绍 ”和文字材料， 学生完成张仲景的“ 人物名片 ”， 包括其生平 、代 表作 、精神品质等内容 。【 小组交流， 同学们互相学习】
3、走近华佗
展示张仲景“ 自我介绍 ”， 学生完成华佗的“ 人物名片 ”， 包括其生平 、代表作等内容。 【 小组交流， 同学们互相学习】；教师简单介绍五禽戏， 突出五禽戏在今天仍在流传。
4、 医学的影响——中医传承创新 ，走向世界
展示中医在现在的传承与创新的具体例子， 突出中医源源不断的活力， 引导学生认识到我 们应当科学继承和创新优秀的中医药文化。
5、数学和医学的成就
学生根据书本梳理秦汉时期数学和农学的成就 ，总结其意义。
(三) 秦汉文明展」 第 3 站 造纸术的发明
1、展示非遗展品——造纸术（ 宣纸制作技艺）， 由此连接第三部分内容。
2、 纸发明以前的书写材料
展示材料《天水放马滩汉纸本地图》《马王堆汉墓出土的帛书》， 引导学生了解造纸术发 明之前的书写材料和它们的缺点。
展示《天水放马滩汉纸本地图》， 引导学生得出西汉时期人们已经懂得造纸的基本方法。 并分析这种纸张的缺点， 由此过渡到造纸术的改进。
4、蔡伦改进造纸术
展示文字材料， 学生回答造纸术改进的人物 、原料和优点；视频展示造纸术的制作工艺流 程——造纸术体现了古人的智慧和创造力。
5、造纸术的影响——从中国走向世界
展示造纸术的传播地图 、 文字材料， 学生分析材料，理解造纸术世界文化的交流与传播的 意义。
(四) 秦汉文明展」 第 4 站 道教与佛教
1、展示非遗展品——青城武术 、五台山佛乐， 由此连接第四部分内容。
2、道教与佛教
学生根据书本内容， 了解道教与佛教概况（ 兴起时间 、创始人、发源地 、教义、代表地、 传播、影响）
3、传播的原因
展示文字材料， 引导学生分析道教与佛教广泛传播的原因。
(五) 课堂总结
1、 合作探索
结合第三单元 目 录， 引导学生分析推动秦汉科技发展和文化繁的因素。
2、 结语点题
秦汉时期是中国科技与文化发展的重要阶段 。“ 泱泱中华， 历史何其悠久， 文明何其博大， 这是我们的自信之基、 力量之源 。” 自信中国， 源于深厚的文化底蕴和不懈的科技创新。
3、联系现实
呼应导入新课中的“ 李子柒回归 了 ”热点 ，联系非遗： 非遗是科技与文化传承的载体 ，是 文明的传承和延续的一种方式， 文明传承需要我们每一个人。
四 、教学板书