人教版 (2019)必修2《遗传与进化》DNA的复制教学设计

这是一份人教版 (2019)必修2《遗传与进化》DNA的复制教学设计，共4页。教案主要包含了对DNA复制的推测，DNA半保留复制的实验证据，DNA复制的过程和意义等内容，欢迎下载使用。

课题
《DNA的复制》
单元
第三单元
学科
生物
年级
高一下册
教材分析
通过对DNA的复制过程的探究逐步了解DNA复制方式和过程，掌握半保留复制的特点和意义。回顾DNA的结构，和DNA复制方式的探究结合，理解并认同交流合作和多学科交叉在科学发展中的作用。
核心素养目标
态度责任：通过学习主要的遗传物质DNA的复制，感悟生命世界的奥秘，深知吾辈责任重大，理应发奋图强。
生命观念：通过学习DNA的复制过程，更应该树立生命观念，修正自己的人生观，珍视生命！
科学思维：通过学习，对DNA的复制方式——半保留复制，进一步理解和认识，应用到以后的学习中，发展自己的科学思维能力。
探究实践：通过演绎推理过程，让学生深入理解DNA复制的特点，理解半保留复制的优势，培养实验操作能力和空间想象能力，增强对“半保留复制”概念的认识。思考如何通过半保留复制的方式合成DNA，并且掌握DNA复制过程中的条件以及探究方式。。
教学重点
运用假说-演绎法探究DNA的复制方式；
DNA复制的条件、过程和特点。
教学难点
1.运用假说-演绎法探究DNA的复制方式；
2.DNA复制的过程。
教学方法
讲授法、演示法
教学准备
教师准备：DNA复制过程的视频
学生准备：必修二课本，笔，笔记本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
回顾遗传学发展历史，从孟德尔到沃森和克里克。
提问：
1.在噬菌体侵染细菌实验中，部分子代噬菌体也具有放射性，说明遗传物质具有什么功能呢？
学生回答：说明亲代的DNA传递给子代噬菌体。
2.DNA是怎样进行传递的，细胞的复制过程中又怎样保证遗传物质的稳定，这节课的内容便是关于DNA得以延续的结构基础的内容讲解。
分小组进行问题探讨（自主阅读课本P52）
情境导入，引发学生思考，自主阅读，完成下列讨论，对DNA的复制方式初步了解。
讲授新课
一、对DNA复制的推测
1.引入沃森和克里克的推测，通过对沃森和克里克推论的研究，思考碱基互补配对原则暗示DNA的复制机制可能是怎样的？
2.除了半保留的方式之外，DNA复制的方式还可能有哪些？
展示半保留复制、全保留复制和分散复制的示意图。
3.上述几种不同的复制方式，理论上来分析，哪种方式最可能？说明自己的理由？
二、DNA半保留复制的实验证据
（一）、实验设计
设计实验探究DNA复制的方式，首先需要确定实验目的是什么？
目的：探究DNA复制方式
接下来确定实验的自变量、因变量是什么？
如何控制自变量？
探究思考：
如何区分不同的DNA单链组合情况？
同位素标记和密度梯度离心技术原理
如何控制DNA复制的代数？
通过控制时间长短控制代数。
介绍稳定同位素标记和密度梯度离心技术原理。
（二）、实验分析
1.介绍实验操作步骤，展示双链都是14N的对照组和亲代双链都是15N 的DNA离心结果。双链都为14N的DNA分子密度较小，在离心管上部，称为轻带；而双链都为15N的DNA分子密度较大，在离心管底部，称为重带。再展示一条链为14N另一条链为15N的DNA的离心结果，在重带和轻带比较而言居中位置，称为中带。
2.根据不同的DNA复制方式预测转移到14N培养基上大肠杆菌DNA复制1次之后，离心的结果会是怎么样？
3.根据不同的DNA复制方式预测转移到14N培养基上复制二次后，离心的结果会是怎么样？对应的预测又是哪种？
4.思考与预期结果相比，复制两次后的实验结果能说明什么？
复制一次结果排除了全保留复制的方式，复制两次的结果进一步排除了分散复制的方式，所以DNA复制的方式为半保留复制。
总结DNA复制方式探究思路。
总结实验技术的重要意义。
三、DNA复制的过程和意义
1.展示DNA复制的动画和图片资料，提问：请描述DNA复制的过程？
2.思考DNA复制的发生的场所和时期。
3.思考DNA复制过程需要哪些条件。
4.总结DNA复制的特点。
5.总结并概括DNA复制的意义。
一、学生通过观看PPT了解DNA的复制方式和过程与结构相关的特点，然后分小组进行讨论，互答互评，对DNA的复制方式进行分析和总结。
学生通过课本学习假说演绎法对DNA复制方式的探究并总结半保留复制的优势和特点，针对假说演绎法的内容提出的问题，并且通过之前学过的假说演绎法进行总结假说演绎法的步骤和内容，强调过程中需要注意的问题进行总结与思考。
通过实验设计和分析，锻炼学生 的协作能力和科学思维和科学探究能力，以及归纳总结能力。
二、引导学生进一步体验假说-演绎法的重要意义。
三、强调物理化学技术以及多学科互通对生物学研究的重要意义。
四、加强学生对DNA复制方式和过程的理解，锻炼小组合作能力，问题分析能力。
五、锻炼学生的自主阅读能力，然后对假说演绎法进一步理解和应用。
强化归纳和演绎的科学思维。
提出新概念对科学研究的重要性
课堂小结
板书设计
第三章 基因的本质
《 DNA的复制》
一、对DNA复制的推测
二、DNA半保留复制的实验证据
三、DNA复制的过程
四、DNA复制的条件
五、DNA复制的特点和意义
课后作业
1.习题练习：做教材课后练习与应用
课后反思
亮点：
不足之处：
教学建议：