小学语文统编版（2024）三年级下册语文园地第一课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册语文园地第一课时教案设计，共2页。教案主要包含了交流平台，识字加油站等内容，欢迎下载使用。
1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。
2.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等7个生字。
教学过程：
一、交流平台
1.引导学生再次认真默读《赵州桥》第3自然段，体会作者是如何将“赵州桥非常美观”这个意思写清楚的。
（1）这段话写的是赵州桥的哪个特点？（美观。）
（2）重点抓住哪方面来写的？（桥面两侧石栏上的精美图案。）
（3）作者又是如何具体描写那些精美的图案的呢？（作者抓住了几种不同的龙的形态，并把它们各自的样子描写得形象逼真。）
（4）聚焦排比句式，引导学生体会“有的……有的……还有的……”一句的表达效果。（具体描写了三种不同状态的龙来说明“图案”的逼真、美观。）
（5）指导学生再次朗读文段，体会作者笔下的龙活灵活现的姿态及作者的写法之妙。
小结：为了写清楚“赵州桥非常美观”，作者运用排比的修辞手法，详细介绍桥面栏板上精美的图案，把龙的各种姿态写得活灵活现。
2.引导学生再次阅读《一幅名扬中外的画》第3自然段，看看作者又是如何写清楚“画上街市的热闹”的。
（1）这段话写了什么？哪一句话表明了整段话的中心意思？（画上的街市可热闹了。）
（2）作者从哪些方面描写了街市的热闹？（挂着各种招牌的店铺，来来往往、形态各异的人。）
（3）作者又是如何具体描写“来来往往、形态各异的人”的呢？（作者抓住了不同人物的动态特征，把各色人物都描绘出来了。）
（4）聚焦排比句式，引导学生体会“有的……有的……有的……有的……有的……”一句的表达效果。（运用排比句式，体现出人物的“形态各异”。）
（5）边读边想象画面，体会作者对人物动作、神态等的细腻刻画，并借助想象，进一步感受画面所反映出来的“街市的热闹”。
小结：“画上的街市可热闹了”是总起句，后面写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。
二、识字加油站
1.引导学生回忆除了在语文课上认识了很多汉字，还通过哪些途径认识了一些汉字。通过启发谈话，唤醒学生的识字经验。
2.引导学生回忆生活中见过的指示标牌，交流认识的新字。
过渡：生活中识字的方法很多，通过标牌识字就是一种非常好用的方法。老师这里还有一些标牌，你见过它们吗？
3.出示“识字加油站”中的六个标牌，学生借助拼音读准名称，同时说说这些标牌对应的场所是做什么的，教师根据学情做一些补充介绍，也可以让学生课后通过查找资料、询问家人等途径作进一步了解，主动获取知识。
（1）指名认读，检查学生预习情况。教师相机点拨易错字音、易混字形。
（2）出示六个生活情境，将标牌名称填写在相应的位置上。
4.出示其他场所名称，学生认读。
5.你还通过标牌认识了哪些字呢？快来和同学分享吧！
小结：同学们，在日常生活中要做有心人，希望同学们继续保持这种善于观察、勤于思考的好习惯，在生活中认识更多的汉字。教学目标
1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。
2.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等7个生字。
3.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。
4.能说出句子表达上的特点，并模仿写一写。
5.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。