2025年中考生物三轮复习：生物与环境 考点刷题练习题（含答案解析）

这是一份2025年中考生物三轮复习：生物与环境 考点刷题练习题（含答案解析），共45页。
A．生态系统由生产者、消费者、分解者组成
B．生态系统中的能量最终来自太阳能
C．海洋是地球上最大的生态系统
D．草原生态系统有“地球之肾”之称
2．（2024•贵州模拟）生物圈是所有生物的共同家园，人类的活动不断影响和改变着生物圈，下列人类活动不利于保护生物圈的是（ ）
A．围湖造田，扩大耕地面积
B．实施“三北”防护林生态工程
C．退耕还草，修复草原生态
D．实行长江流域重点水域十年禁渔
3．（2024•东台市三模）民勤县盛产蜜瓜，其肉嫩汁多、含糖量高，深受人们喜爱。在瓜田中，影响一株蜜瓜生存的环境因素是 （ ）
A．阳光、水分B．杂草C．其他蜜瓜D．以上都是
4．（2024•凉州区三模）某同学动手制作了小型生态瓶，瓶内放置的材料如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A．该生态瓶是一个简单的生态系统
B．该生态瓶中水草属于生产者，小鱼属于消费者
C．该生态瓶中的食物链为：阳光→水草→小鱼
D．该生态瓶的自动调节能力弱，不能永久维持自身的稳定性
5．（2024•沂源县二模）下列农谚中不能体现非生物因素对生物影响的是（ ）
A．麦怕清明霜，谷要秋来旱
B．地拔三遍草，五谷收成好
C．花生缺雨不扎针，玉米遇旱穗难伸
D．冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡
6．（2024•泸州模拟）下列关于生物和生态系统的说法不正确的是（ ）
A．光照会影响植物的分布，如小麦喜欢生活在光照充足处，而人参喜欢生活在阴暗处
B．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，在这一过程中起主要作用的是分解者
C．州河里的所有动物、植物构成了一个完整的生态系统
D．甲乙丙丁四种生物因捕食关系构成了一条食物链：乙→丁→丙→甲，若因某种原因导致丙大量减少，则短时间内丁会大量增加，甲会大量减少
7．（2024•微山县二模）如图表示水生生态瓶，该生态瓶中各种生物和谐共存，展现出生命之美。下列有关生态瓶的叙述正确的是（ ）
A．该生态瓶中影响小鱼生活的生物因素只有水草
B．生态瓶中所有生物生活所需的能量最终来自太阳能
C．该生态瓶中的水草需要从外界吸收水、无机盐、有机物等营养物质
D．该生态瓶可看做一个生态系统，其自动调节能力比森林生态系统更强
8．（2024•上杭县模拟）上杭紫金公园的组成成分是（ ）
A．植物B．动物
C．植物和动物D．生物和非生物环境
9．（2024•凉州区三模）“禾下乘凉梦，一稻一人生”，这是共和国勋章获得者袁隆平院士一生的真实写照。下列对水稻所在的农田生态系统的描述正确的是（ ）
A．农田生态系统稳定性强
B．水稻属于生产者
C．阳光不属于该生态系统
D．害虫属于分解者
10．（2024•徐州二模）如图为某生态系统的食物网示意图。下列叙述错误的是（ ）
A．该食物网中含有2条食物链
B．昆虫与吃草籽的鸟存在竞争关系
C．鹰获得的能量主要来自捕食食虫鸟
D．该生态系统中的能量最终来自太阳能
11．（2024•甘谷县三模）下列哪项符合食物链的概念（ ）
A．蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰
B．禾苗→野兔→蛇→鹰→微生物
C．青虫→食虫鸟→山雀→雀鹰
D．牧草→鼠→狐
12．（2024•兖州区二模）如图为某稻田生态系统的食物网结构示意图，据图分析，下列选项中错误的是（ ）
A．该食物网中共有5条食物链，猫头鹰与蛇之间存在捕食和竞争关系
B．水稻→田鼠→猫头鹰是该生态系统中猫头鹰获得能量最多的一条食物链
C．该生态系统中，水稻所处的第一营养级体内的有机物含量最多
D．在该生态系统中，猫头鹰作为三级、四级、五级消费者存在
13．（2024•江城区一模）如图是德州市减河湿地公园内部分生物构成的食物网简图。下列叙述正确的是（ ）
A．该食物网中共有5条食物链
B．浮游动物和鱼之间存在捕食和竞争关系
C．作为一个完整的生态系统，图中缺少非生物成分
D．如果该生态系统受到重金属污染，一段时间后，体内重金属浓度最高的生物是浮游植物
14．（2024•昭阳区一模）“小时候生活在农村、田间地头是我们的娱乐场所、春天挖荠菜、夏天钓鲫鱼、秋天逮蚂蚱、冬天堆雪人、无忧无虑”。这段描述中不属于生物的是（ ）
A．荠菜B．鲫鱼C．蚂蚱D．雪人
15．（2024•旬阳市三模）“海洋牧场”指在特定海域内，人工投放藻类、贝类和鱼虾等海洋经济生物种苗，利用海洋中的天然饵料等进行集中养殖和科学管理，类似于在陆地上放牧牛羊。下列关于“海洋牧场”的叙述正确的是（ ）
A．属于湿地生态系统
B．能量最终来源于藻类
C．其中的藻类可以制造有机物
D．有无限的自动调节能力
二．解答题（共5小题）
16．（2024•沂源县二模）近年来，我县围绕建设“山水花园城市”的发展定位，对城区主次街道绿化节点、边角地、废弃地进行统一规划，建设了一批独具特色的“拇指公园”。图一是我县某拇指公园的设计图，图二是该拇指公园中的部分食物网，图三是该拇指公园中部分成分之间的关系，请据图回答：
（1）如图一所示，“拇指公园”的建设，以栽种乔木为主，常绿灌木、花卉为辅，从而增加植物的种类，实现园林的生态化。上述做法的目的是： 。
（2）图三中，甲和丙所表示的生态系统组成成分，分别是 ；分解有机物，释放能量的生理过程有 （填序号）。
（3）若图三中A、B、C表示图二中具有捕食关系的三种生物，饼状图表示A、B、C体内有机物的相对含量，则B对应图二中的生物是 。请写出C在图二中获得能量最少的一条食物链 。
（4）工人师傅常给“拇指公园”清除杂草，这样做的生物学原理是什么？ 。
17．（2024•微山县二模）春暖花开，小麦返青，兴趣小组的同学调查了某小麦农田生态系统绘制了有关物质循环图、食物网图及喷洒农药后有毒物质～含量图，请分析回答：
（1）图二中，共包含 条食物链，这体现了生物多样性中的 多样性。
（2）图一中甲、戊、丁、丙构成一条食物链，其中可以表示消费者通过呼吸作用向大气中释放二氧化碳的过程有 （用图中的序号填写）。
（3）图二中的小麦分别对应图一和图三中的 。要表示完整的生态系统，该图中还需要补充的生物成分是 。
（4）与森林生态系统相比，该生态系统的稳定性较差，原因是 。
18．（2024•上杭县模拟）如图表示某草原生态系统中部分成分关系，其中甲、乙、丙为该生态系统中的三种组成成分，A、B、C、D是乙中存在吃与被吃关系的四种生物。请回答下列问题：
（1）生态系统的营养结构是 。
（2）若该草原生态系统的草场被难以分解、无法排出的有毒物质污染，图中 （填字母）代表的生物体内有毒物质积累的最多。
（3）写出该草原生态系统中存在的食物链 。
（4）与森林生态系统相比，该系统自动调节能力较弱，原因是 。
（5）若图要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是 。
19．（2024•容县一模）青海省三江源地区是长江、黄河、澜沧江的发源地，也是雪豹、牦牛等众多野生动物的重要栖息地。三江源国家公园是我国建设的第一批国家公园之一，在维护物种栖息地和保护生物多样性等方面发挥着积极作用。请分析回答下列问题：
（1）三江源地区拥有冰川雪山、高海拔湿地、荒漠戈壁、高寒草原、高山草甸等多种生态类型，这体现了生物多样性中的 。
（2）在该地区，旱獭、鼠兔挖坑打洞，啃吃草根，会在一定程度上造成草地退化，这体现了生物与环境的关系是 。
（3）经调查发现，在三江源地区，雪豹常以岩羊、鼠兔为食，岩羊，鼠兔则主要取食高原植物的茎和叶。请据此写出其中的一条食物链 ；假如雪豹的数量明显减少，则短期内高原植物的数量会 。（填“增加”或“减少”）。
（4）长期以来，三江源地区的生物多样性面临着严重威胁，成立三江源国家公园有效地促进了当地生物多样性的恢复，提高了该地区生态系统的 能力。
（5）2024年3月3日是第十一个“世界野生动植物日”，为了提高全社会野生动植物和生态环保意识，请你为三江源国家公园的管理提出一个有利于保护当地生物多样性的具体做法 。
20．（2024•新沂市二模）人工湿地主要由砂石基质、微生物和植物等生物构成，三者的协调作用可以实现对污水的净化。如图1为人工湿地的构成示意图，图2为该生态系统中的部分生物构成的食物网，图3表示某条食物链中四种生物体内有机物的相对含量。请据图回答下列问题：
（1）从构成人工湿地生态系统的成分分析，图1没有标出的生物成分是 。
（2）图2中水蚤和轮虫的关系是 ；写出鲶鱼获取能量最多的一条食物链： 。
（3）图3中的甲对应图2中的生物是 。
（4）人工湿地里的生物种类和数量能较长时间保持生态平衡，说明生态系统具有一定的 能力。
参考答案与试题解析
一．选择题（共15小题）
1．（2024•武威二模）下列关于生态系统的说法正确的是（ ）
A．生态系统由生产者、消费者、分解者组成
B．生态系统中的能量最终来自太阳能
C．海洋是地球上最大的生态系统
D．草原生态系统有“地球之肾”之称
【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统的类型和特征；生态系统中物质循环和能量的流动；生物圈是一个统一的整体．
【专题】归纳推理；生态系统专题．
【答案】B
【分析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。包括生物部分和非生物部分，生物部分生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。
【解答】解：A、生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。包括生物部分和非生物部分，生物部分生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，A错误。
B、生产者通过光合作用将太阳能转化成化学能贮存在有机物中，并通过食物链流动到其他生物体内，因此生态系统的能量最终来自于生产者固定的太阳能。B正确。
C、生物圈是地球上最大的生态系统，C错误。
D、湿地生态系统有“地球之肾”之称，D错误。
故选：B。
【点评】理解掌握生态系统的组成、生态系统的能量流动和生态系统的类型的知识是解题的关键。
2．（2024•贵州模拟）生物圈是所有生物的共同家园，人类的活动不断影响和改变着生物圈，下列人类活动不利于保护生物圈的是（ ）
A．围湖造田，扩大耕地面积
B．实施“三北”防护林生态工程
C．退耕还草，修复草原生态
D．实行长江流域重点水域十年禁渔
【考点】保护生物圈的措施和重要意义．
【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．
【答案】A
【分析】人类活动对生态环境的影响有两大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境。从目前看，大多活动都是破坏性的。
【解答】解：A、围海造田可以促进经济发展，破坏了生物的栖息环境，破坏了生物的多样性，不利于保护环境，不利于保护生物圈，A符合题意；
B、三北防护林在防沙治沙、保护农田、保持水土、发展生态经济等方面取得明显成效，对生物圈产生有利影响，B不符合题意；
C、实施退耕还林还草，可以维护生态系统稳定，利于保护生物圈，C不符合题意；
D、禁渔可保护鱼种类的多样性，增强生态系统稳定性，利于保护生物圈，D不符合题意。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是理解人类活动对环境所造成的影响。其中绝大部分是不利的。平时注意多搜集相关的资料，了解人类活动对环境影响的原因以及危害，保护环境人人有责。
3．（2024•东台市三模）民勤县盛产蜜瓜，其肉嫩汁多、含糖量高，深受人们喜爱。在瓜田中，影响一株蜜瓜生存的环境因素是 （ ）
A．阳光、水分B．杂草C．其他蜜瓜D．以上都是
【考点】环境对生物的影响；生态因素．
【专题】课本知识同类信息；类比推理；生物与环境的关系专题．
【答案】D
【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
【解答】解：结合分析可知：“杂草”、“其他蜜瓜”是影响一株蜜瓜生存的生物因素；而“阳光、水分”是影响一株蜜瓜生存的非生物因素。
故选：D。
【点评】本题考查了生态因素的相关知识，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识，对选项做出正确判断的能力。
4．（2024•凉州区三模）某同学动手制作了小型生态瓶，瓶内放置的材料如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A．该生态瓶是一个简单的生态系统
B．该生态瓶中水草属于生产者，小鱼属于消费者
C．该生态瓶中的食物链为：阳光→水草→小鱼
D．该生态瓶的自动调节能力弱，不能永久维持自身的稳定性
【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；生态系统的自动调节能力；生态系统的概念．
【专题】归纳推理；生态系统专题．
【答案】C
【分析】1.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。2.食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→……→高级消费者，注意起始点是生产者。箭头指向捕食者。
【解答】解：A、该生态瓶有生物，也有生物生存的环境，是一个简单的生态系统，正确；
B、该生态瓶中水草能进行光合作用制造有机物，属于生产者，小鱼不能进行光合作用，只能利用现成的有机物为生，属于消费者，正确；
C、食物链中只有生产者和消费者，起始点是生产者，箭头指向捕食者。无非生物部分，因此，阳光→水草→小鱼不能构成一条食物链，错误；
D、该生态瓶中生物种类少，营养等级简单，自动调节能力弱，不能永久维持自身的稳定性，正确。
故选：C。
【点评】掌握生态系统的有关知识是解题的关键。
5．（2024•沂源县二模）下列农谚中不能体现非生物因素对生物影响的是（ ）
A．麦怕清明霜，谷要秋来旱
B．地拔三遍草，五谷收成好
C．花生缺雨不扎针，玉米遇旱穗难伸
D．冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡
【考点】环境对生物的影响；生态因素．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物与环境的关系专题．
【答案】B
【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类：非生物因素是指光、温度、水等；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
【解答】解：A．麦怕清明霜，谷要秋来旱，体现非生物因素温度、水分对小麦和谷子的影响，A不符合题意。
B．地拔三遍草，五谷收成好，体现生物因素草对粮食作物的影响，B符合题意。
C．花生缺雨不扎针，玉米遇旱穗难伸，体现非生物因素水分对花生、玉米的影响，C不符合题意。
D．冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡，体现非生物因素温度对小麦的影响，D不符合题意。
故选：B。
【点评】解题关键是掌握生物与环境的关系相关知识。
6．（2024•泸州模拟）下列关于生物和生态系统的说法不正确的是（ ）
A．光照会影响植物的分布，如小麦喜欢生活在光照充足处，而人参喜欢生活在阴暗处
B．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，在这一过程中起主要作用的是分解者
C．州河里的所有动物、植物构成了一个完整的生态系统
D．甲乙丙丁四种生物因捕食关系构成了一条食物链：乙→丁→丙→甲，若因某种原因导致丙大量减少，则短时间内丁会大量增加，甲会大量减少
【考点】生态系统的概念；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；生态系统的自动调节能力．
【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题；生态系统专题．
【答案】C
【分析】1、生物必须适应环境才能生存，生物也能影响环境。
2、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）、分解者（主要是腐生的细菌和真菌）。
3、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
【解答】解：A、光照会影响植物的分布，如小麦喜欢生活在光照充足处，而人参喜欢生活在阴暗处，这是生物对环境的适应，A正确。
B、“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了分解者将枯枝落叶中的有机物分解为无机物，参与物质循环，B正确。
C、所有动物、植物构成了生态系统的生物部分的一部分，不能构成一个生态系统；要构成一个完整的生态系统还必须有分解者和非生物部分，C错误。
D、食物链：乙→丁→丙→甲，若因某种原因导致丙大量减少，丁缺少天敌，则短时间内丁会大量增加，而甲缺少食物会大量减少，D正确。
故选：C。
【点评】掌握食物链的概念和生态系统的组成是解题关键。
7．（2024•微山县二模）如图表示水生生态瓶，该生态瓶中各种生物和谐共存，展现出生命之美。下列有关生态瓶的叙述正确的是（ ）
A．该生态瓶中影响小鱼生活的生物因素只有水草
B．生态瓶中所有生物生活所需的能量最终来自太阳能
C．该生态瓶中的水草需要从外界吸收水、无机盐、有机物等营养物质
D．该生态瓶可看做一个生态系统，其自动调节能力比森林生态系统更强
【考点】生态系统中物质循环和能量的流动；生态系统的自动调节能力；生态因素．
【专题】归纳推理；生态系统专题．
【答案】B
【分析】一个生态瓶可以看成是一个微型的生态系统；生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强。
【解答】解：A、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是影响某种生物生活的其他生物。该生态瓶中影响小鱼生活的生物因素有水草、分解者，A错误；
B、生态系统中的能量来源是生产者通过光合作用固定的太阳能。因此，生态瓶中所有生物生活所需的能量最终来自太阳能，B正确；
C、植物的生活需要水、无机盐和有机物等营养物质。其中，有机物是植物通过光合作用制造的，水和无机盐是从外界吸收的，C错误；
D、生态系统中生物种类越多，生态系统的成分越复杂，营养结构越复杂，自动调节能力越强。该生态瓶可看做一个生态系统，其成分简单，自动调节能力比森林生态系统弱很多，D错误。
故选：B。
【点评】解答本题的关键是熟知生态瓶的制作及生态系统的相关知识。
8．（2024•上杭县模拟）上杭紫金公园的组成成分是（ ）
A．植物B．动物
C．植物和动物D．生物和非生物环境
【考点】生态系统的组成及各部分的作用．
【专题】归纳推理；生态系统专题．
【答案】D
【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。
【解答】解：上杭紫金公园中的各种植物、动物、微生物与其非生物环境相互作用构成了一个生态系统，因此，D符合题意，ABC不符合题意。
故选：D。
【点评】掌握生态系统的组成是解题的关键。
9．（2024•凉州区三模）“禾下乘凉梦，一稻一人生”，这是共和国勋章获得者袁隆平院士一生的真实写照。下列对水稻所在的农田生态系统的描述正确的是（ ）
A．农田生态系统稳定性强
B．水稻属于生产者
C．阳光不属于该生态系统
D．害虫属于分解者
【考点】生态系统的类型和特征；生态系统的组成及各部分的作用．
【专题】热点问题；归纳推理；生态系统专题．
【答案】B
【分析】（1）一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。
（2）生物种类越多，营养结构越复杂，生态系统的抵抗力稳定性就越高。
【解答】解：A、农田生态系统主要以农作物为主，生物种类较少，营养结构简单，因此，农田生态系统稳定性差，A错误。
B、水稻能通过光合作用制造有机物，为其他生物提供物质和能量，因此，水稻属于生产者，B正确。
C、生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，C错误。
D、农田生态系统中害虫以农作物为食，属于消费者，D错误。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成及各部分的作用等知识点。
10．（2024•徐州二模）如图为某生态系统的食物网示意图。下列叙述错误的是（ ）
A．该食物网中含有2条食物链
B．昆虫与吃草籽的鸟存在竞争关系
C．鹰获得的能量主要来自捕食食虫鸟
D．该生态系统中的能量最终来自太阳能
【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动；生物和生物之间有密切的联系．
【专题】结构示意图；归纳推理；生态系统专题．
【答案】C
【分析】（1）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（2）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
【解答】解：A．图中食物链有：草→食草籽的鸟→鹰、草→昆虫→食虫鸟→鹰，共2条，A正确。
B．吃草籽的鸟和昆虫，都以草为食，存在竞争关系，B正确。
C．图中食物链有：草→食草籽的鸟→鹰、草→昆虫→食虫鸟→鹰，生态系统中，物质和能量沿食物链和食物网传递，鹰获得的能量来自捕食食虫鸟和食草籽的鸟，C错误。
D．在生态系统中能量最终来源是太阳能，D正确。
故选：C。
【点评】掌握生态系统中物质循环和能量流动、食物链的正确书写及生物与生物之间的关系是解题的关键。
11．（2024•甘谷县三模）下列哪项符合食物链的概念（ ）
A．蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰
B．禾苗→野兔→蛇→鹰→微生物
C．青虫→食虫鸟→山雀→雀鹰
D．牧草→鼠→狐
【考点】生态系统中的食物链和食物网．
【专题】归纳推理；生态系统专题．
【答案】D
【分析】食物链是指在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【解答】解：AC．食物链以生产者开始，到最高营养级结束，该链状结构没有生产者，AC错误。
B．食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分，微生物通常作为分解者，B错误。
D．牧草→鼠→狐能正确表示了生产者牧草和消费者鼠、狐之间吃与被吃的关系，能构成食物链，D正确。
故选：D。
【点评】掌握食物链的概念和书写方法是解题的关键。
12．（2024•兖州区二模）如图为某稻田生态系统的食物网结构示意图，据图分析，下列选项中错误的是（ ）
A．该食物网中共有5条食物链，猫头鹰与蛇之间存在捕食和竞争关系
B．水稻→田鼠→猫头鹰是该生态系统中猫头鹰获得能量最多的一条食物链
C．该生态系统中，水稻所处的第一营养级体内的有机物含量最多
D．在该生态系统中，猫头鹰作为三级、四级、五级消费者存在
【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动；生物和生物之间有密切的联系．
【专题】归纳推理；生态系统专题．
【答案】D
【分析】食物链反映的是不同生物之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【解答】解：A、该食物网中的食物链有：①水稻→田鼠→猫头鹰；②水稻→田鼠→蛇→猫头鹰；③水稻→鸟类→蛇→猫头鹰；④水稻→蝗虫→鸟类→蛇→猫头鹰；⑤水稻→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰；共5条，猫头鹰吃蛇，猫头鹰与蛇捕食田鼠，故是捕食和竞争关系，A正确；
B、能量在沿着食物链传递的过程中逐级递减，水稻→田鼠→猫头鹰是最短的食物链，是该生态系统中猫头鹰获得能量最多的一条食物链，B正确；
C、在该食物网中，水稻位于第一营养级，因此数量最多的生物是水稻，有机物最多的也是水稻，C正确；
D、根据食物链，在该生态系统中，猫头鹰作为次级、三级、四级消费者存在，D错误。
故选：D。
【点评】解答本题的关键是熟知生态系统的相关知识。
13．（2024•江城区一模）如图是德州市减河湿地公园内部分生物构成的食物网简图。下列叙述正确的是（ ）
A．该食物网中共有5条食物链
B．浮游动物和鱼之间存在捕食和竞争关系
C．作为一个完整的生态系统，图中缺少非生物成分
D．如果该生态系统受到重金属污染，一段时间后，体内重金属浓度最高的生物是浮游植物
【考点】生态系统中的食物链和食物网；某些有害物质沿食物链积累；生物和生物之间有密切的联系；生态系统的组成及各部分的作用．
【专题】归纳推理；生态系统专题．
【答案】B
【分析】1.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。
2.在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
3.食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→……→高级消费者，注意起点是生产者。箭头指向捕食者。
【解答】解：A.该食物网中有食物链：浮游植物→鱼→白鹭、浮游植物→浮游动物→鱼→白鹭、浮游植物→浮游动物→河虾→白鹭、浮游植物→浮游动物→白鹭，共计4条，错误；
B.浮游动物以鱼为食它们之间存在捕食关系，浮游动物和鱼都以浮游植物为食，它们之间是竞争关系，正确；
C.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。作为一个完整的生态系统，图中缺少分解者和非生物成分，错误；
D.在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，白鹭是此食物网中最高级的消费者，如果该生态系统受到重金属污染，一段时间后，体内重金属浓度最高的生物是白鹭，错误。
故选：B。
【点评】掌握生态系统的有关知识是解题的关键。
14．（2024•昭阳区一模）“小时候生活在农村、田间地头是我们的娱乐场所、春天挖荠菜、夏天钓鲫鱼、秋天逮蚂蚱、冬天堆雪人、无忧无虑”。这段描述中不属于生物的是（ ）
A．荠菜B．鲫鱼C．蚂蚱D．雪人
【考点】生物的特征．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物与环境的关系专题．
【答案】D
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】解：选项中：荠菜、鲫鱼、蚂蚱都具有生物的特征，都属于生物；雪人不具有生物的特征，不属于生物，故D符合题意，ABC不符合题意。
故选：D。
【点评】本题考查了生物的共同特征，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识的能力。
15．（2024•旬阳市三模）“海洋牧场”指在特定海域内，人工投放藻类、贝类和鱼虾等海洋经济生物种苗，利用海洋中的天然饵料等进行集中养殖和科学管理，类似于在陆地上放牧牛羊。下列关于“海洋牧场”的叙述正确的是（ ）
A．属于湿地生态系统
B．能量最终来源于藻类
C．其中的藻类可以制造有机物
D．有无限的自动调节能力
【考点】生态系统的类型和特征；生态系统中物质循环和能量的流动；生态系统的自动调节能力．
【专题】热点问题；归纳推理；生态系统专题．
【答案】C
【分析】生态系统生态系统是指在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。
【解答】解：A、生态系统包括生物部分和非生物部分，“海洋牧场”包括了特定海域内的生物成分和非生物部分，属于海洋生态系统，A错误。
B、在生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是生产者固定的太阳能，B错误。
C、藻类属于生产者，可以进行光合作用制造有机物，C正确。
D、“海洋牧场”具有一定的自动调节能力，但自动调节能力是有一定限度的，D错误。
故选：C。
【点评】掌握生态系统的有关知识是解题的关键。
二．解答题（共5小题）
16．（2024•沂源县二模）近年来，我县围绕建设“山水花园城市”的发展定位，对城区主次街道绿化节点、边角地、废弃地进行统一规划，建设了一批独具特色的“拇指公园”。图一是我县某拇指公园的设计图，图二是该拇指公园中的部分食物网，图三是该拇指公园中部分成分之间的关系，请据图回答：
（1）如图一所示，“拇指公园”的建设，以栽种乔木为主，常绿灌木、花卉为辅，从而增加植物的种类，实现园林的生态化。上述做法的目的是： 提高生态系统的自我（动）调节能力，从而更好地维持其生态平衡 。
（2）图三中，甲和丙所表示的生态系统组成成分，分别是 生产者、分解者 ；分解有机物，释放能量的生理过程有 ①③④ （填序号）。
（3）若图三中A、B、C表示图二中具有捕食关系的三种生物，饼状图表示A、B、C体内有机物的相对含量，则B对应图二中的生物是 瓢虫 。请写出C在图二中获得能量最少的一条食物链 绿色植物→蚜虫→瓢虫→食虫鸟 。
（4）工人师傅常给“拇指公园”清除杂草，这样做的生物学原理是什么？ 防止杂草与绿化区的植物争夺阳光、空气、水分、无机盐等 。
【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动．
【专题】归纳推理；生态系统专题．
【答案】（1）提高生态系统的自我（动）调节能力，从而更好地维持其生态平衡
（2）生产者、分解者；①③④
（3）瓢虫；绿色植物→蚜虫→瓢虫→食虫鸟
（4）防止杂草与绿化区的植物争夺阳光、空气、水分、无机盐等
【分析】1、生态平衡是指在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其与环境间的能量流动和物质循环也保持相对稳定的状态。生态平衡是一种动态的平衡，它依赖于生态系统的自我调节能力。一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。
2、在生态系统中，能量是沿着食物链传递的，能量沿食物链传递的规律是单向流动、逐级递减的。
3、竞争关系是指两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象。如杂草和农作物争夺养料和生存空间。
【解答】解：（1）生态平衡是一种动态的平衡，它依赖于生态系统的自我调节能力。一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。“拇指公园”的建设，增加植物的种类，实现园林的生态化，目的是提高生态系统的自我调节能力，从而更好地维持其生态平衡。
（2）甲能吸收二氧化碳进行②光合作用，合成有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者，属于生产者。丙能进行④分解作用把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境中，供生产者再一次利用，属于分解者。乙属于消费者。①③是动植物进行呼吸作用，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。故分解有机物，释放能量的生理过程有①③④。
（3）在生态系统中，能量是沿着食物链传递的，能量沿食物链传递的规律是单向流动、逐级递减的，因此越往食物链的末端，能量越少，生物的数量也随着食物链级别的升高减少。图二中的食物链有：①绿色植物→蚜虫→瓢虫→食虫鸟，②绿色植物→蚜虫→食虫鸟，③绿色植物→蚱蜢→食虫鸟，图三中饼状图表示A、B、C体内有机物的相对含量，食物链是甲→A→B→C，则对应图二中食物链是绿色植物→蚜虫→瓢虫→食虫鸟，B是瓢虫，C在图二中获得能量最少的一条食物链：绿色植物→蚜虫→瓢虫→食虫鸟。
（4）竞争关系是两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象。杂草和“拇指公园”的植物，属于竞争关系，工人师傅常给“拇指公园”清除杂草，这样做的生物学原理防止杂草与绿化区的植物争夺阳光、空气、水分、无机盐等。
故答案为：（1）提高生态系统的自我（动）调节能力，从而更好地维持其生态平衡
（2）生产者、分解者；①③④
（3）瓢虫；绿色植物→蚜虫→瓢虫→食虫鸟
（4）防止杂草与绿化区的植物争夺阳光、空气、水分、无机盐等
【点评】掌握生态系统的组成、食物链的书写、物质循环和能量流动是解题的关键。
17．（2024•微山县二模）春暖花开，小麦返青，兴趣小组的同学调查了某小麦农田生态系统绘制了有关物质循环图、食物网图及喷洒农药后有毒物质～含量图，请分析回答：
（1）图二中，共包含 四 条食物链，这体现了生物多样性中的 生物种类（物种） 多样性。
（2）图一中甲、戊、丁、丙构成一条食物链，其中可以表示消费者通过呼吸作用向大气中释放二氧化碳的过程有 ③④⑤ （用图中的序号填写）。
（3）图二中的小麦分别对应图一和图三中的 甲和A 。要表示完整的生态系统，该图中还需要补充的生物成分是 分解者 。
（4）与森林生态系统相比，该生态系统的稳定性较差，原因是 生物种类少、营养结构简单 。
【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的自动调节能力；生物的多样性的内涵和价值；生态系统的组成及各部分的作用．
【专题】归纳推理；生态系统专题．
【答案】（1）四；生物种类（物种）。
（2）③④⑤。
（3）甲和A；分解者。
（4）生物种类少、营养结构简单。
【分析】图一：①光合作用，②、③、④、⑤都是呼吸作用，⑥是分解作用，甲是生产者，乙是分解者，丙、丁和戊是消费者；图二：食物链有：小麦→小麦叶蜂→青蛙→蛇，小麦→小麦叶蜂→鸟→蛇，小麦→鸟→蛇，小麦→田鼠→蛇，图三：食物链：A→B→C。
【解答】解：（1）生态系统中，生产者和消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。图中食物链共有四条，即：小麦→小麦叶蜂→青蛙→蛇，小麦→小麦叶蜂→鸟→蛇，小麦→鸟→蛇，小麦→田鼠→蛇。此生态系统中食物链多，生物种类也多，这体现了生物多样性中的生物种类（物种）的多样性。
（2）图一中，甲表示生态系统中的生产者，它通过图生理过程①不断消耗大气中的二氧化碳，又将②氧气排放到大气中，戊、丁、丙表示消费者通过呼吸作用向大气中释放二氧化碳气的过程有③④⑤。
（3）小麦是生态系统中的生产者对应图一中的甲。有毒物质沿食物链逐级积累，小麦中的有毒物质最少，因此图二中小麦对应图三中的A。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成，图二的小麦是生产者，各种动物属于消费者，所以要构成一个完整的生态系统，还需要补充的生物成分是分解者。
（4）一般情况下，生物种类越多、营养结构越复杂，生态系统的自动调节能力越强，该生态系统生物种类少，营养结构简单，自动调节能力较弱，生态系统的稳定性较弱。
故答案为：
（1）四；生物种类（物种）。
（2）③④⑤。
（3）甲和A；分解者。
（4）生物种类少、营养结构简单。
【点评】掌握生态系统的组成和食物链的书写等知识点是解题的关键。
18．（2024•上杭县模拟）如图表示某草原生态系统中部分成分关系，其中甲、乙、丙为该生态系统中的三种组成成分，A、B、C、D是乙中存在吃与被吃关系的四种生物。请回答下列问题：
（1）生态系统的营养结构是 食物链和食物网 。
（2）若该草原生态系统的草场被难以分解、无法排出的有毒物质污染，图中 D （填字母）代表的生物体内有毒物质积累的最多。
（3）写出该草原生态系统中存在的食物链 甲→B→A→C→D 。
（4）与森林生态系统相比，该系统自动调节能力较弱，原因是 生物种类少，结构简单 。
（5）若图要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是 非生物成分 。
【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；生态系统的自动调节能力．
【专题】归纳推理；生态系统专题．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）
（2）生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。
（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
（4）由图可知：甲生产者、乙消费者、丙分解者。
【解答】解：（1）生态系统的营养结构是食物链和食物网，生态系统中的能量流动和物质循环就是沿着食物链和食物网进行的。
（2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，D的生物数量最少，其营养级别最高，体内有毒物质积累得最多；
（3）生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。根据图示，甲是生产者，乙消费者，乙包括ABCD，根据食物链能量流动的特点，所以图中构成的食物链为：甲→A→B→C→D；
（4）生态系统中各种生物的数量和种类以及所占的比例总是保持相对稳定的状态，叫生态平衡。在生态系统中生物种类越多，结构越复杂，自我调节能力就越强。森林生态系统的生物种类多，结构复杂，自我调节能力强。
（5）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者。若要构成一个完整的生态系统，图中还缺少的成分是非生物成分。
故答案为：
（1）食物链和食物网
（2）D
（3）甲→B→A→C→D
（4）生物种类少，结构简单
（5）非生物成分。
【点评】掌握生态系统的组成及食物链的正确书写和生物多样性保护的相关知识。
19．（2024•容县一模）青海省三江源地区是长江、黄河、澜沧江的发源地，也是雪豹、牦牛等众多野生动物的重要栖息地。三江源国家公园是我国建设的第一批国家公园之一，在维护物种栖息地和保护生物多样性等方面发挥着积极作用。请分析回答下列问题：
（1）三江源地区拥有冰川雪山、高海拔湿地、荒漠戈壁、高寒草原、高山草甸等多种生态类型，这体现了生物多样性中的 生态系统多样性 。
（2）在该地区，旱獭、鼠兔挖坑打洞，啃吃草根，会在一定程度上造成草地退化，这体现了生物与环境的关系是 生物能影响环境 。
（3）经调查发现，在三江源地区，雪豹常以岩羊、鼠兔为食，岩羊，鼠兔则主要取食高原植物的茎和叶。请据此写出其中的一条食物链 高原植物→岩羊（鼠兔）→雪豹 ；假如雪豹的数量明显减少，则短期内高原植物的数量会 减少 。（填“增加”或“减少”）。
（4）长期以来，三江源地区的生物多样性面临着严重威胁，成立三江源国家公园有效地促进了当地生物多样性的恢复，提高了该地区生态系统的 自动调节 能力。
（5）2024年3月3日是第十一个“世界野生动植物日”，为了提高全社会野生动植物和生态环保意识，请你为三江源国家公园的管理提出一个有利于保护当地生物多样性的具体做法 不乱丢垃圾（或不采挖、破坏植被；或不惊扰、不捕捉野生动物；或做好保护生物多样性的宣传工作；或爱护动物、植物等） 。
【考点】保护生物多样性的措施；生态系统中的食物链和食物网；生态系统的自动调节能力；生物的多样性的内涵和价值．
【专题】阅读理解类简答题；类比推理；生态系统专题；生物的分类．
【答案】（1）生态系统多样性
（2）生物能影响环境
（3）高原植物→岩羊（鼠兔）→雪豹；减少
（4）自动调节
（5）不乱丢垃圾（或不采挖、破坏植被；或不惊扰、不捕捉野生动物；或做好保护生物多样性的宣传工作；或爱护动物、植物等）
【分析】（1）生物多样性包括生物种类（物种）多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性三方面。
（2）生态平衡是指生态系统中生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这说明生态系统具有一定的自动（自我）调节能力。
（3）生物与环境的关系：环境影响生物、生物适应环境、生物影响环境。
【解答】解：（1）生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等。三江源地区拥有冰川雪山、高海拔湿地、荒漠戈壁、高寒草原、高山草甸等多种生态类型，这体现了生物多样性中的生态系统多样性。
（2）生物影响环境，环境影响生物，生物只有适应环境才能生存。在该地区，旱獭、鼠兔挖坑打洞，啃吃草根，会在一定程度上造成草地退化，这体现了生物与环境的关系是生物能影响环境。
（3）食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。在三江源地区，雪豹常以岩羊、鼠兔为食，岩羊，鼠兔则主要取食高原植物的茎和叶，据此写出其中的一条食物链有高原植物→岩羊（鼠兔）→雪豹。假如雪豹的数量明显减少，岩羊、鼠兔的数量增加，以高原植物为食，则短期内高原植物的数量会减少。
（4）三江源地区的生物多样性面临着严重威胁，成立三江源国家公园有效地促进了当地生物多样性的恢复，提高了该地区生态系统的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
（5）为三江源国家公园的管理提出一个有利于保护当地生物多样性的具体做法有不乱丢垃圾；不采挖、破坏植被；不惊扰、不捕捉野生动物；做好保护生物多样性的宣传工作；爱护动物、植物等。
故答案为：（1）生态系统多样性
（2）生物能影响环境
（3）高原植物→岩羊（鼠兔）→雪豹；减少
（4）自动调节
（5）不乱丢垃圾（或不采挖、破坏植被；或不惊扰、不捕捉野生动物；或做好保护生物多样性的宣传工作；或爱护动物、植物等）
【点评】解答此题的关键是明确生物多样性的内涵、价值与保护措施和生态系统的食物链、食物网与自动调节能力等相关知识。
20．（2024•新沂市二模）人工湿地主要由砂石基质、微生物和植物等生物构成，三者的协调作用可以实现对污水的净化。如图1为人工湿地的构成示意图，图2为该生态系统中的部分生物构成的食物网，图3表示某条食物链中四种生物体内有机物的相对含量。请据图回答下列问题：
（1）从构成人工湿地生态系统的成分分析，图1没有标出的生物成分是 消费者 。
（2）图2中水蚤和轮虫的关系是 捕食和竞争 ；写出鲶鱼获取能量最多的一条食物链： 水生植物→水蚤→鲶鱼 。
（3）图3中的甲对应图2中的生物是 轮虫、水蚤、蚊子幼虫 。
（4）人工湿地里的生物种类和数量能较长时间保持生态平衡，说明生态系统具有一定的 自动（自我）调节 能力。
【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的自动调节能力；生态系统的组成及各部分的作用．
【专题】归纳推理；生态系统专题．
【答案】（1）消费者；
（2）捕食和竞争；水生植物→水蚤→鲶鱼；
（3）轮虫、水蚤、蚊子幼虫；
（4）自动（自我）调节。
【分析】生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，一方面供自身，另一方面也是其他生物的食物来源）、消费者（绝大多数动物，不能自己制造有机物，直接或间接以绿色植物为食）和分解者（主要是营腐生的细菌和真菌，还包括蚯蚓、蜣螂等腐生性动物），非生物部分包括阳光、空气、土壤、水等。
【解答】解：（1）题图1中，具有的成分有：植物、微生物、非生物部分，缺少消费者。故图1中未标出的生物成分是消费者。
（2）食物链表示的是生产者和消费者之间因吃与被吃的关系而形成的链状结构。题图2中食物网共有5条食物链：水生植物→轮虫→水蚤→鲶鱼；水生植物→轮虫→水蚤→划蝽→青蛙；水生植物→水蚤→鲶鱼；水生植物→水蚤→划蝽→青蛙；水生植物→蚊子幼虫→划蝽→青蛙。根据此食物网，水蚤和轮虫都以水生植物为食，故属于竞争关系；水蚤又以轮虫为食，故属于捕食关系。
生态系统中，能量是沿着食物链单向递减流动。因此，鲶鱼要获得能量最多，则其营养级最低。所以，鲶鱼获取能量最多的一条食物链是水生植物→水蚤→鲶鱼。
（3）在生态系统中，能量是以有机物为载体。有机物相对含量越多，则能量越多。根据能量是沿着食物链单向递减流动，可知有机物总量沿着食物链也逐级递减。根据题图3的柱形图，四种生物体内有机物的含量从高到低依次为丙、甲、乙、丁，故食物链为丙→甲→乙→丁。结合第（2）小题详解，可知该食物链对应图2中的食物链：水生植物→轮虫→水蚤→鲶鱼或水生植物→水蚤→划蝽→青蛙或水生植物→蚊子幼虫→划蝽→青蛙。所以，甲对应轮虫或水蚤或蚊子幼虫。
（4）生态系统中的各种生物的种类和数量以及所占比例，能够在较长时间内保持相对稳定，这种现象叫做生态平衡。这是因为生态系统具有自动（自我）调节能力。
故答案为：（1）消费者；
（2）捕食和竞争；水生植物→水蚤→鲶鱼；
（3）轮虫、水蚤、蚊子幼虫；
（4）自动（自我）调节。
【点评】掌握生态系统的有关知识是解题的关键。
考点卡片
1．生物的多样性的内涵和价值
【知识点的认识】
生物的多样性的内涵
1、生物的多样性：
生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次．
2、生物种类的多样性：
生物种类的多样性即物种的多样性，物种的多样性是指物种和物种间差异的多样性，是生物多样性的重要体现．
3、基因的多样性：
生物的性状特征是由基因控制的，生物的细胞内有成千上万个基因．不同物种的生物基因有较大差别，同种生物不同个体之间基因也有差异．因此，基因的多样性可分为种间基因的多样性和种内基因的多样性．每种生物都是一个丰富的基因库．生物种类的多样性实质上是基因的多样性，可概括为：
基因的多样性又叫遗传的多样性，它是生物多样性中最基本、起决定作用的多样性．
4、生态系统的多样性：
地球上存在着多种多样的生态系统，生物圈是地球上最大的生态系统．在生物圈中又可以分出很多小的生态系统，如一片森林、一块草地、一块农田、一个池塘、一条河流等，即生态系统的多样性．
5、生物多样性三个层次之间的关系：
6、生物多样性的价值：
生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展的价值巨大．
（1）直接价值：如动植物为人类提供的粮食、油料、蔬菜、水果、肉、奶、蛋及许多药物等．
（2）间接价值：生物多样性在自然界的物质循环、净化环境、改良土壤、涵养水源及调节气候等方面发挥着重要作用．
（3）潜在价值：人类所认识和利用的是生物的一小部分，大量的野生生物的使用价值目前还不清楚，它们具有巨大的潜在使用价值．
【命题的方向】
考查了对生物的多样性的内涵的理解认识，是人类赖以生存的物质基础．生物多样性及其保护是考查的重点，有一定的综合性，涉及知识点较多，注意灵活解答．
例：生物多样性不包括（ ）
A．物种多样性 B．环境多样性 C．遗传多样性 D．生态系统多样性
分析：此题考查的知识点是生物多样性的内涵，解答时可以从生物多样性的表现方面来分析．
解答：生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种；不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因（遗传）的多样性决定了生物种类的多样性．可见B符合题意．
故选：B
点评：解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．
【解题思路点拔】
熟记掌握生物的多样性对人类的重要作用，是人类赖以生存的物质基础．基因的多样性是生物多样性中最基本、起决定作用的多样性．涉及知识面广，解答时注意结合实际，灵活解答．
2．保护生物多样性的措施
【知识点的认识】
保护生物多样性的措施：
（1）就地保护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施．
（2）迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充．
（3）建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源．
（4）加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识．
【命题的方向】
本考点直接考查了对保护生物多样性的基本措施的认识，基础知识，多以选择、填空形式出题．
例：我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做（ ）
①能减少青藏铁路的建设投资 ②体现了人类在自然界面前是无能为力的 ③有利于保护当地的动物 ④有利于保护环境．
A．①②，B．①③，C．②④，D．③④
分析：生物的多样性面临着严重的威胁，为保护生物的多样性，我们采取了不同的措施，保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理；建立自然保护区对于我国生物多样性的保护起到了重要的作用．据此解答．
解答：当经济利益与保护生物的多样性发生冲突时，我们以保护生物的多样性为主，如青藏铁路穿过可可西里等自然保护区的线路时采取绕避、设置安全通道等措施，这样做的意义是④有利于保护该自然保护区内的生物的栖息环境，③进而保护了当地的野生动物，有助于保护生物的多样性，体现了人类的环境保护意识的增强．可见D③④正确．
故选：D
点评：掌握为保护生物的多样性而采取的一定的措施，结合题意，仔细分析，灵活答题．
【解题思路点拔】
熟记保护生物多样性的基本措施是解题关键．其中最有效的措施是就地保护，认识保护生物多样性对人类的重要作用．
3．生物的特征
【知识点的认识】
生物是指具有生命的物体，生物之所以区别于非生物是因为它具有非生物不具有的基本特征：
（1）生物生活需要营养。植物的营养：通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。例如：绿豆植物通过光合作用制造有机物、金钱豹捕捉猎物。
（2）生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。例如：鲸呼气时产生雾状水柱。
（3）生物都能排出体内产生的废物。动物和人排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿；植物排出废物的方式：落叶。
（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。例如：斑马发现敌害后迅速奔逃、含羞草叶片受刺激会合拢。
（5）生物能够生长和繁殖。如：蘑菇能从小长大、种子的萌发、母鸡生蛋等等。
（6）除了病毒以外，生物都是由 细胞构成的。
（7）生物都能遗传和变异的特征。
【命题的方向】
本考点主要考查对生物特征的理解认识，通过实例进行判断哪些属于生物，哪些属于非生物，或者判断哪些属于生命现象，哪些不属于生命现象。
例：“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话体现了小草（ ）
A．需要营养 B．能生长 C．能呼吸 D．能排泄
分析：此题考查的知识点是生物的特征。解答时可以从生物的特征方面来切入。
解答：生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。
本题“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话描述了初春小草的生长特点。因此，“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的特征是生物能够生长。
故选：B
点评：解答此类题目的关键是理解生物的特征。
【解题思路点拔】
记忆生物的特征，可以通过实际的例子进行比较记忆。例如：机器人为什么不属于生物？然后对照生物的基本特征逐一进行分析，这样可以加深对知识的理解。机器人不能获取营养、不能呼吸、不能提出废物、不能对刺激作出反应、不能生长、生殖。当然如果有些特殊机器人具备其中某一项特征的话，但因为其它特征不符合，也不能说明其具有生命特征的。
4．环境对生物的影响
【知识点的认识】
影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素．可概括为如下图：
所有生物的生活都会受到非生物因素的影．当环境中一个或同个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡．生物因素是指影响某种生物生活的其它生物．自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响．
【命题的方向】
本考点主要考查我们对影响生物生活的环境因素的认识．常见题型为举个实际生活中现象来让我们判定是哪一种生态因素对生物的生活造成的影响，并能进行简单地解析．
例：蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（ ）
A．阳光 B．水 C．温度 D．空气
分析：此题考查的知识点是环境对生物的影响．解答时可以从环境中哪些因素发生了变化方面来切入．
解答：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素主要是温度．
故选：C．
点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．
【解题思路点拔】
环境对生物的影响，经常了一些结合地理条件，如南、北方的温度明显不同或者山上山下温度差，导致某些生物在两地生长状况不同的试题．如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“南橘北枳”等．另外要注意与生物对环境的适应知识进行区别记忆，有时还会出一些判断属于环境以生物的影响还是生物对环境的影响或适应的例子．如：芦山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡．判断这一事例是环境对生物的影响还是生物对环境的适应．这个属于典型的环境影响生物的例子．
5．生物和生物之间有密切的联系
【知识点的认识】
生物和生物之间有着密切的联系。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。生物之间的联系有种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助、种内斗争等。种间关系按性质包括两方面：一是种间互助性的相互关系，如原始合作、共栖、共生等；二是种间对抗性的相互关系，如寄生、捕食、竞争等。
【命题的方向】
本考点主要考查对生物与生物之间关系的理解认识。通常举一些自然现象的例子，让我们判断分别属于生物之间哪一种关系。
例：“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（ ）
A．合作 B．竞争 C．共生 D．捕食
分析：此题考查的知识点是生物与生物之间的关系，解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入。
解答：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系；草盛，即草多了，草吸收的水、无机盐就多；草还挤占豆苗的生存空间，遮挡阳光影响豆苗的光合作用，导致豆苗生长缓慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象。
故选：B
点评：解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。
【解题思路点拔】
多记忆一些生物之间关系的实际例子，可以加深我们对生物之间关系的理解和认识。
互助：一个物种种内的个体之间在有天敌或其他的危险情况下通过互相帮助来一致对外，使“伙伴“脱离危险。例：草原上一群野马在吃草，被野狮子发现并向起攻击，这时野马就围成一圈，大的、健壮的在最外层，小的年老的在内层。外层的野马头向里，用后蹄子踢狮子，狮子招架不住就走了，野马群因此安全了。
斗争：一物种内个体之间为了食物或配偶相互撕打，实力强的就胜利了，这也是生物进化必不可少的。
捕食：一个体（通常是食肉动物）在饥饿时暗中或直接向他的生物进攻，并吃掉使自己生存下去。
竞争：物种间为了食物、生存空间等资源进行争夺，使竞争对手被赶出某一地方，使自己生存下去。
寄生：一种小的生物在另一物种体内或体外表生存，通过吸取寄主的营养来使自己生存。寄生有好有坏的，白蚁肠道内的一种寄生虫能帮助白蚁消化草等物质，这对白蚁有益；而人的寄生虫大多数会吸食人消化后的养分或未消化的食物，这对人是害的。
互利共生：两种不同物种之间，彼此需要对方来给自己提供自己不能吸取外界食物制造的养料。例如：豆科植物与根瘤菌之间，根瘤菌能从大气固定氮气供豆科植物需要，而并且吸取豆科物的有机物使自己生存等。
6．生态因素
【知识点的认识】
1、生物的生活环境不仅是指生物的生存地点，还指存在于它周围的影响它生活的各种因素，环境中影响生物生活的因素即生态因素。生态因素分为两类：
非生物因素——光、温度、水、土壤、空气等。
生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
2、自然界中的每一种生物，都要受到周围很多生物的影响，在这些生物中，既有同种的，也有不同种的。因此，生物之间的关系分为种内关系和种间关系。生物在种内关系上，既有种内互助，也有种内斗争；种间关系是指不同种生物之间的关系，包括竞争、捕食、互利共生、寄生等。
【命题的方向】
本考点命题以选择题为主，有时也以填空题的方式出现；考查的内容有非生物因素和生物因素对生物的影响、生物与生物之间的关系。
例：环境中直接影响生物生活的因素有非生物因素和生物因素。下列不能体现生物因素对生物影响的是（ ）
A．螳螂捕蝉，黄雀在后
B．一山不容二虎
C．种豆南山下，草盛豆苗稀
D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
分析：环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。
解答：非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。螳螂捕蝉，黄雀在后、一山不容二虎，种豆南山下，草盛豆苗稀、体现了生物对生物的影响；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开是温度对生物的影响，体现了非生物因素对生物的影响，
故选：D。
点评：解答此类题目的关键是熟记生物因素和非生物因素的概念。
【解题思路点拔】
1、生物必须适应环境才能生存，生物在适应环境的同时也影响着环境；生物与环境之间是相互影响的。
2、现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为，很多生物在外形上都具有明显的适应环境的特征，如保护色、警戒色、拟态等。
7．生态系统的概念
【知识点的认识】
生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，不断演变，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态．生态系统的范围可大可小，相互交错，最大的生态系统是生物圈；最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中．生态系统是开放系统，为了维系自身的稳定，生态系统需要不断输入能量，否则就有崩溃的危险；许多基础物质在生态系统中不断循环，其中碳循环与全球温室效应密切相关，生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次．
【命题的方向】
该考点主要考查对生态系统概念的认识，题型一般为选择题或填空题．
例：下列属于生态系统的是（ ）
A．大兴安岭林区 B．黄河中的鲤鱼 C．昆明湖中的生物 D．草原上的羊
分析：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题．
解答：A、大兴安岭林区，即包括了大兴安岭林区所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，符合题意．
B、黄河中的鲤鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．
C、昆明湖中的生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．
D、草原上的羊，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．
故选：A
点评：只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题．
【解题思路点拔】
生态系统的概念主要把握两点，一个是一定的空间，再一个就是生物与环境．平时遇到的较难的关于生态系统概念的试题中，就是依据概念来判断给出的实例是否属于生态系统．例如：海洋里的所有的鱼，属不属于生态系统？有的同学可能想海洋这么个大地方，一定会是生态系统吧，结果回答错误．海洋里的所有的鱼只属于生物部分中的消费者，没有生产者和分解者，也没有非生物部分（环境），所以不符合生态系统的概念的．
再如：一块小菜地，属不属于生态系统？可能有的同学会认为菜地太小了，不会是生态系统吧．其实生态系统可大可小，主要看它符合不符合它的概念．一块小菜地，里面既有各种动物，又有分解者细菌、真菌，还有生产者植物，并且还包括这块菜地里的土壤、温度、水分、空气等这些非生物环境因素，因此它是符合生态系统的概念的，所以属于生态系统．通过这两个例子我们可以总结出：判断一个实例是否属于生态系统，一个是看有没有生物部分，另一个是看包括不包括环境因素．
8．生态系统的组成及各部分的作用
【知识点的认识】
根据生态系统的概念，我们可以用以下图示来表示生态系统的组成：
生态系统的各组成成分之间的关系，可以用以下概念图来表示：
【命题的方向】
该考点主要考查对生态系统概念、组成及各部分作用等知识的理解及运用。除了选择、填空等题型，还可以联系食物链、食物网、生态平衡、实际生活实践例子考查一些综合性的题目。生态学问题是热点问题，中考或会考时常用命题点，同学们要重点掌握。
例：细菌和真菌是生态系统中的（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分
分析：本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用，据此答题。
解答：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。
故选：C
点评：解此题从细菌、真菌作为分解者参与物质循环入手。
【解题思路点拔】
熟记生态系统的组成，及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键。一个完整的生态系统，既包括生物部分又包括非生物部分。我们平时做题时会遇到这样题：一个池塘里的全部生物，属不属于生态系统？很显然该题忽略了生态系统的非生物部分，当然不属于生态系统了。再比如：给出个草原上的生物图示，图中有草、兔子、蛇、老鹰，问这是不是一个完整的生态系统？根据前面知识点里的概念图解，我们可以看出，图示中只画出了生产者：草，消费者：兔子、蛇、老鹰，没有画出消费者：细菌、真菌；另外也没有画出非生物部分：阳光、水等，所以该图示要想成为一个完整的生态系统的话，还缺少分解者及非生物部分。
9．生态系统的类型和特征
【知识点的认识】
地球上有各种各样的生态系统，它们表面上看似不相干，实际上是有着密切的联系，也就是相互影响的；地球上所有的生态系统靠这种紧密的联系构成一个更大的整体，这个整体就是生物圈．在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等．
【命题的方向】
本部分内容重点考查一些基础性知识，题型较简单，主要考查生物圈中较几种大的生态系统的了解与认识，以及对生物圈中各生态系统之间的联系与影响关系的理解．
例：下列生态系统中，自动（自我）调节能力最强的是（ ）
A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．农田生态系统 D．池塘生态系统
分析：此题考查的是生态系统的类型、结构和功能．生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统．其中森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强；城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱．
解答：A、草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很．缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的．草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用．该选项不符合题意．
B、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称．该选项符合题意．
C、农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少．同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力．该选项不符合题意．
D、淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统和湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水体与其中的生物组成．淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用．该选项不符合题意．
故选：B．
点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能．
【解题思路点拔】
生物圈中有着多种多样的生态系统类型，对教材中介绍的7种生态系统的分布、组成特点、作用要熟记．例如：有“地球之肾”“绿色水库”“地球之肺”之称的生态系统各是什么生态系统？这些问题都是此部分内容考试的热点．另外要理解每个生态系统并不是孤立的，它们之间又都是相关联，彼此影响的．
10．生态系统中的食物链和食物网
【知识点的认识】
食物链和食物网是生态系统的营养结构．生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链．生态系统中的营养关系是非常复杂的．由于一种生物常以多种生物为食，而同一种生物又常常被多种消费者取食，所以食物链相互交错，这样多条食物链相连就形成了食物网．在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系，叫做食物网．食物网形象地反映了生态系统内各生物有机体之间的营养位置和相互关系，生物正通过食物网发生直接和间接的关系，保持着生态系统结构和功能的相对稳定．
【命题的方向】
这部分知识是命题的热点，题型的类型也较多．主要考查对食物链、食物网的概念的认识，及食物链、食物网的正确写法，以及在给出的食物链、食物网的生态系统图示中，综合考查生态系统的相关知识点．
例：图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是（ ）
A．该食物网中共有四条食物链 B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少
C．该生物系统组成成分是生产者、消费者和分解者 D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰
分析：解题时从计算食物网中食物链的条数和食物链书写的原则；动物在生态平衡中的作用；生态系统的组成；富集作用等方面切入．
解答：A、计算食物网中食物链的条数，先从生产者开始算有有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后求出每个分支上的条数的和．食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者．由图可知，图中的食物网的四条食物链分别是：草→兔→鹰；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰．该选项不符合题意．
B、由A中的食物链可知，如果鹰的数量突然大量减少，其捕食的兔、鼠和蛇因天敌减少而增加，它们吃的草也就更多了，导致草的数量减少．该选项不符合题意．
C、生态系统由非生物部分和生物部分组成，食物网中含有生态系统中的生产者和消费者，要构成生态系统，还要有分解者和非生物部分．因此，该选项的叙述是错误的．
D、在生态系统中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链（网）的最高级消费者．在该食物网中，鹰所处的营养级最高，所以，体内积累汞最多的生物是鹰．该选项不符合题意．
故选：C
点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的组成．选项C中生产者、消费者和分解者仅是生物部分，要构成生态系统，还要有非生物部分．
【解题思路点拔】
食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系．对食物链写法的正确认识是解题的关键．食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）．食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，线段不能代替箭头．另外食物链中不能出现分解者（细菌、真菌）．
食物网是由食物链交错形成的，对于食物网是由几条食物链组成的，是考查的热点．数食物链的条数时，要从绿色植物数起，然后按箭头指向依次下去，直到最高的营养级别，而不能有中途停止．
完整的一个食物网并不能构成一个生态系统，因为还缺少非生物部分（阳光、空气、温度、水等），及生物部分中的分解者（细菌、真菌）．
11．生态系统中物质循环和能量的流动
【知识点的认识】
生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道．
生态系统中的物质在不停的循环流动，生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点．生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，而能量又作为动力，使物质能够不断地在生态系统和无机环境之间循环往复，两者密不可分．
但是，能量流动和物质循环又有本质上的区别：能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失．物质循环是带有全球性的，在生物群落与无机环境间物质可以反复出现，反复利用，循环运动，不会消失．总之，能量流动与物质循环既有联系，又有区别，是相辅相承、密不可分的统一整体．
生态学上把食物链中的各个营养层次称为营养级．生态系统中的能量流动从第一营养级开始，逐级沿食物链向后传递．生命活动离不开能量的供给，而能量最初来自于太阳．在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的．生态系统中的能量流动又伴随着物质循环．如图：
【命题的方向】
本知识点主要结合生态系统中的食物链、食物网来考查其物质和能量的流动方向、特点．
例：生态系统中，绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做（ ）
A．能量输入 B．能量输出 C．能量流动 D．能量交换
分析：此题考查的知识点是生态系统中能量的流动．解答时可以从能量的输入、能量流动的概念、特点方面来切入．
解答：能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础．在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做能量流动．能量在沿着食物链传递的过程中逐级递减，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．能量流动过程：太阳光能→绿色植物→植食动物→肉食动物→分解者．
故选：C．
点评：解答此类题目的关键是理解能量流动的概念．
【解题思路点拔】
解答本考点题目，要把握好两点：一是明确物质和能量的方向是单向性的，另一个是能量的流动是逐级递减的．可通过上面给出的图示，系统地理解本考点的知识，试着解答相关题目．如：某个生态系统中的生物有：草、虫、鸟和鹰，其物质和能量流动方向正确的是？通过上面图示中：能量流动过程示意，可以得出答案为：草→虫→鸟→鹰（能量流动伴随着物质循环）．
12．生态系统的自动调节能力
【知识点的认识】
生态系统具有一定的自动调节能力：
（1）生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例在不断地变化着，并在一定情况下维持相对稳定的动态平衡现象。
（2）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。
（3）生态系统的调节能力是有限的。如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。例如，如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成上沙化，草场就很难恢复原样了。
在自然的生态系统中，生物的数量和所占的比例总是保持相对稳定的状态，维持一个动态的平衡。生态平衡是生物维持正常生长发育、生殖繁衍的根本条件，也是人类生存的基本条件，生态平衡遭到破坏，会使各类生物濒临灭绝。生态系统一旦失去平衡，会发生非常严重的连锁性后果。例如，五十年代，我国曾发起把麻雀作为“四害”来消灭的运动。可是在大量捕杀了麻雀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大的损失。后来科学家们发现，麻雀是吃害虫的好手。消灭了麻雀，害虫没有了天敌，就大肆繁殖起来、导致了虫灾发生、农田绝收一系列惨痛的后果。生态系统的平衡往往是大自然经过了很长时间才建立起来的动态平衡。一旦受到破坏，有些平衡就无法重建了，带来的恶果可能是人的努力无法弥补的。因此人类要尊重生态平衡，帮助维护这个平衡，而绝不要轻易去破坏它。
维持生态平衡就是维持生态系统内两个方面的稳定：一方面是生物类的组成和数量比例相对稳定；另一方面是非生物环境保护相对稳定。应该多种树，不用化学物质及材料，少用塑料袋，合理运用不可再生的资源，保护动物等等。
【命题的方向】
本考点考查的是生态平衡的重要意义，所以题型较简单，主要考查与维持生态平衡意义相关的知识点，如人类破坏生态平衡带来哪些危害，人类维护生态平衡采取了哪些措施？
例：在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（ ）
A．开展生态旅游 B．发展畜牧业 C．增加木材产量 D．改善生态环境
分析：此题考查的知识点是“保护天然林”和“退耕还林”的根本目的。可以从“保护天然林”和“退耕还林”的原因、根本目的等方面来解答。
解答：我国西部地区自然环境先天不足，生态脆弱，受到人为破坏以后，原始植被很难恢复，造成严重的水土流失与沙漠化。目前水土流失与沙漠化面积不断扩大，不但严重地制约了当地经济的发展与人民生活水平的提高，而且也危及全国环境建设。
为此，国家决定在不适于发展农业的地区，如黄土高原区、西部山区的坡度大于25度以上的坡耕地，一律要退耕还草、还林。林区以及广大草原地区，已经开垦的农田，必须退耕，适于发展林业的植树，适于发展牧业的种草，使那里生态环境得到恢复。鼓励居民改善自己居住地的生态环境，为发展经济创造环境条件。这一举措是通过改变不合理的土地利用类型与方式，初步达到了保护生态和提高农牧民生产与生活水平的双重目的。最根本的目的是改善大西北地区的生态环境和维护大西北地区的生态平衡。
故选：D
点评：这部分内容在中考中时常出现，注意理解掌握和灵活答题。
【解题思路点拔】
生态系统具有一定的自动调节能力，但这个自动调节能力是有限制的，超过了这个限制，生态平衡就会遭到破坏。人类过度的开采化石资源，破坏了环境，过度的排放温室气体导致气温上升，导致冰川融化，海面上升，极端气候频发。人类对森林的滥砍乱伐，对动物的滥捕乱杀，都能对生态平衡带来破坏。
为了维持生态平衡，人类需要做到：第一，热爱大自然，大自然是人类社会赖以生存和发展的物质条件。第二，爱惜动植物，保护生态平衡。第三，优化生产方法，防止环境污染。第四，发展科学技术，合理利用自然资源。（特别是合理利用那些“不可再生产的资源”（如煤、石油、金属、矿藏等）。）
掌握以上知识点，对解答此类考点的知识很有帮助。
13．某些有害物质沿食物链积累
【知识点的认识】
生物富集，指的是环境中含有无法排除的有害物质（如农药 重金属等等） 在生活於其间的生物体内沉积的现象．生物富集与食物链相联系，各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，如自然界中一种有害的化学物质被草吸收，虽然浓度很低，但以吃草为生的兔子吃了这种草，而这种有害物质很难排出体外，便逐渐在它体内积累．而老鹰以吃兔子为生，于是有害的化学物质便会在老鹰体内进一步积累．这样食物链对有害的化学物质有累积和放大的效应，这是生物富集直观表达．污染物是否沿着食物链积累，决定于以下三个条件：即污染物在环境中必须是比较稳定的，污染物必须是生物能够吸收的，污染物是不易被生物代谢过程中所分解的．
【命题的方向】
本考点考查的是某些有害物质沿食物链的积累，题型较简单，以选择、填空较多．
例：一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链：藻类→水蚤→鱼→鱼鹰．由此，可推定体内DDT含量最多和最少的生物分别是（ ）
A．水蚤、鱼 B．鱼、水蚤 C．藻类、鱼鹰 D．鱼鹰、藻类
分析：回答此题的关键是要明确生物富集现象．
解答：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．在“藻类→水蚤→鱼→鱼鹰”食物链中，藻类植物的级别最低，有害物质含量最少，鱼鹰的级别最高，含量最多．
故选：D．
点评：生物富集现象是考查的重点，复习时应注意．
【解题思路点拔】
注意某些有毒物质不能随代谢排出体外，在体内积累下来．造成中毒现象．
①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的．
②能量在流动过程中是逐级递减的，在食物链中，营养级越高，所舍的能量越少，所包括的动物数量越少．
③在食物网中，如果某一动物的天敌消失，则这一动物在一定时间内数量会明显增多，当增多到一定数量后，由于食物不足，则其数量又会减少．
④生物在生态系统中食性越单一，生存的稳定性越小．
易错点：误认为所有的物质沿着食物链流动时都在逐级减少．
14．生物圈是一个统一的整体
【知识点的认识】
生物圈：是指地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部（范围）．它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果．是地球上最大的生态系统．是所有生物的家．生物圈是一个复杂的、全球性的开放系统，是一个生命物质与非生命物质的自我调节系统，是地球上适合生物生存的地方．
存在条件：
第一、必须获得来自太阳的充足光能．因一切生命活动都需要能量，而其基本来源是太阳能，绿色植物吸收太阳能合成有机物而进入生物循环．
第二、要存在可被生物利用的大量液态水．几乎所有的生物全都含有大量水分，没有水就没有生命．
第三、生物圈内要有适宜生命活动的温度条件，在此温度变化范围内的物质存在气态、液态和固态三种变化．
第四，提供生命物质所需的各种营养元素，包括O2、CO2、N、C、K、Ca、Fe、S（氧气、二氧化碳、氮、碳元素、钾元素、钙元素、铁元素、硫元素）等，它们是生命物质的组成或中介．
生物圈有自我调节的能力．生物圈是一个统一的整体．
【命题的方向】
该考点主要考查了生物圈是地球上最大的生态系统，生物圈的内容是中考的热点，题型一般为选择题或填空题．
例：“好雨知时节，当春乃发生．随风潜入夜，润物细无声”中主要描写了生物圈中的因素是（ ）
A．季节 B．水 C．生物 D．人类
分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物．
解答：在“好雨知时节，当春乃发生．随风潜入夜，润物细无声”中，主要描述了水滋润着生物，影响了生物的生活，使生物开始发萌．因此“好雨知时节，当春乃发生．随风潜入夜，润物细无声．”诗句中描写的影响植物生长的主要非生物因素是水．
故选：B．
点评：对于非生物因素对生物的影响，可结合着具体的实例掌握．
【解题思路点拔】
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念．生物圈的内容是中考的热点，明确生物圈是最大的生态系统．
15．保护生物圈的措施和重要意义
【知识点的认识】
1、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
2、生物圈是人类赖以生存的家园，为人类提供了各种各样的资源；人类的活动对生物圈有重要的影响，由人类的活动引发的环境问题正威胁着人类自身的生存安全。
3、保护生物圈，就是保护生物的多样性，生物多样性是生物及其与环境形成的生态复合体，由遗传（基因）多样性，物种多样性和生态系统多样性三个层次组成。对于人类来说，生物多样性具有直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。
4、保护生物多样性的措施有就地保护、迁地保护、建立种质库和法律措施等。
【命题的方向】
本考点命题形式单一，多为选择题，考查学生对保护生物多样性的认识。
例：我国提出“绿水青山就是金山银山”，强调保护生态环境、保护生物圈，实现人与自然和谐发展。下列做法不符合该理念的是（ ）
A．过度开发森林资源 B．退耕还林还草
C．城市污水治理 D．使用清洁能源
分析：习近平总书记指出：“绿水青山就是金山银山”。这为我们建设生态文明、建设美丽中国提供了指导方针。把握和践行绿水青山就是金山银山理念，必须坚持新发展理念，实施可持续发展战略。
解答：A．森林资源是生态系统中重要的一部分，它具有调节气候、保护水源、维持生物多样性等功能。过度开发森林资源会破坏生态平衡，导致土壤侵蚀、水源减少、生物灭绝等问题，对生态环境产生负面影响，A错误。
B．退耕还林还草是指将农田恢复为森林或草地，以保护土壤、水源和生物多样性。这种做法有助于改善生态环境，促进生物圈的恢复和保护，B正确。
C．通过科学的处理方法，将污水中的有害物质去除或转化，使其能够安全排放或循环利用。可见，城市污水治理可以减少水污染，保护水资源，C正确。
D．太阳能、风能、水能等可再生能源属于清洁能源，使用清洁能源对环境影响较小，减少了化石燃料的使用和排放，有助于降低空气和水的污染，保护生态环境，D正确。
故选：A。
点评：解答此题要掌握人类对环境的影响。
【解题思路点拔】
生物圈是人类赖以生存的家园，由人类活动引发的环境问题正威胁着人类自身的生存安全。因此，保护生物圈，就是保护人类的生存环境，就是保护人类自己。题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
答案
B
A
D
C
B
C
B
D
B
C
D
题号
12
13
14
15
答案
D
B
D
C